有一件事深刻影響著我的生活菊卷。
那一年缔恳，我八歲。我進(jìn)入二年級洁闰，分到新的班歉甚，認(rèn)識(shí)新的同學(xué)。
這對一個(gè)內(nèi)向的小孩來說無疑是新鮮的扑眉，但更多的還是恐懼纸泄。冬天的時(shí)候，我換了同桌腰素，同桌是個(gè)男孩聘裁，流著鼻涕，整天戴著一頂小棉帽弓千，上面有一個(gè)咧著嘴笑的卡通人物衡便。小半天的相處，我發(fā)現(xiàn)他同我一樣洋访，比較內(nèi)向镣陕。這樣挺好，誰也不理誰姻政，倒顯得自在茁彭。
我那時(shí)學(xué)習(xí)很用功，是老師眼中的好學(xué)生扶歪。同桌卻不怎么優(yōu)秀，總是一副出神的樣子摄闸，不知在想什么善镰。我就問他，你不學(xué)習(xí)嗎年枕？他說炫欺，聽不懂啊，我說熏兄，你哪里不懂品洛，我可以教你呀树姨。他撓撓頭，靦腆的笑笑說桥状，哪里都不會(huì)帽揪。?我便拿過他的課本，給他一道題一道題的講辅斟。我每講完一道題转晰，就問他聽明白了嗎，他總是搖搖頭士飒。后來我每講完一句查邢，就問他是否聽明白，他起初點(diǎn)點(diǎn)頭酵幕，隨后又搖搖頭扰藕。我感到一陣無奈，這世上竟有這么笨的人芳撒。我把筆記扔給他邓深，說，你照著這個(gè)抄吧番官，抄完就會(huì)了庐完。他吸溜著鼻涕，說徘熔，謝謝你门躯。
有時(shí)實(shí)在是無聊，我會(huì)跟他說說話酷师。趁老師別過頭去的功夫讶凉，聊一些亂七八糟的事情。我在跟他說話時(shí)山孔，眼睛總是盯著書懂讯，頭也不偏，裝作背書的樣子台颠『滞可他總愛將頭轉(zhuǎn)向我，這樣實(shí)在是再明顯不過串前。
老師一眼就看到了我們瘫里，更確切的說是看向了他。這時(shí)我便會(huì)低下頭提醒他老師在看呢荡碾，他卻不為所動(dòng)谨读，仍自顧自的說著。老師便將他叫過去坛吁，邊擰住他肚子上的肉劳殖，邊大聲訓(xùn)斥他铐尚。
我很后怕，慶幸臺(tái)上的那個(gè)人不是我哆姻⌒觯可他是因?yàn)槲腋f話而被懲罰的，我竟沒有感到絲毫的愧疚填具，想想真是奇怪统舀。
那時(shí)候，班里就興起了小團(tuán)體劳景，物以類聚人以群分誉简，優(yōu)等生們自覺的站到一起，而差生們也抱成一團(tuán)盟广。我理所當(dāng)然的加入了優(yōu)等生的行列闷串。
我們兩個(gè)“組織”互不侵犯，老死不相往來筋量∨氤常可總有幾個(gè)奇怪——更確切說是孤僻——的人，不加入任何一方桨武，永遠(yuǎn)獨(dú)自一人肋拔。我的同桌就是這些人中的一個(gè)。
在當(dāng)時(shí)單純的世界里呀酸，我們一致認(rèn)為凉蜂，孤僻要被隔離，要被人看不起性誉。他們便成了“小霸王”們的重點(diǎn)照顧對象窿吩。優(yōu)等生們自然不會(huì)去惹是生非，但也不會(huì)多管什么错览。所以包括我同桌在內(nèi)的“孤僻者”每天都要被戲耍一番纫雁。
現(xiàn)在想想真是可怕，八九歲的孩子便明白等級觀念倾哺，懂得恃強(qiáng)凌弱轧邪，或許這才是人性的復(fù)雜所在吧。
但最令我不解的是羞海，受欺負(fù)的他們竟然沒有絲毫抵抗忌愚，反倒有人去迎合奉承。這真是讓我感到不可理喻扣猫。我就此特意問過同桌。我說翘地，有人欺負(fù)你申尤，你為什么不反抗呢癌幕？他說，他們會(huì)揍我昧穿。我又問勺远，那你可以找老師啊。他沒有回答我时鸵，沉默不語胶逢。
我們生而為人擁有的寶貴品質(zhì)，在生命的開始便已被碾壓碎掉了饰潜。
在那個(gè)情商基本沒有初坠，智商低的可憐的年代，武力是評判一個(gè)人影響力與號召力的唯一標(biāo)準(zhǔn)彭雾。至于所謂的成績碟刺，也只有視分?jǐn)?shù)如性命的優(yōu)等生們才會(huì)在意。
同桌每天被欺負(fù)著薯酝，被戲弄著半沽，甚至是被侮辱著，我卻從沒有站出來幫他說過一句話吴菠，其他人也沒有者填。我們從小便懂得“事不關(guān)己高高掛起”，可見人是多么自私的一種生物做葵。也往往因?yàn)橐幻恋膶π皭嚎v容占哟，最終導(dǎo)致邪惡找到自己頭上來——對此我深有體會(huì)。
那一天蜂挪，我正在寫著作業(yè)重挑，幾個(gè)身影圍在了我身邊，我抬頭一看棠涮，發(fā)現(xiàn)是那幾個(gè)小霸王谬哀。他們問我，你同桌哪去了严肪？我說不知道史煎。其中一個(gè)人一把抓住我的衣領(lǐng)，兇狠的說驳糯，你再說不知道篇梭？我說，就是不知道酝枢。他松開手恬偷，說，好帘睦，你等著袍患，放學(xué)讓你同桌到后園等著坦康，你也得一塊去。要是不來的話——他把指關(guān)節(jié)捏的咔啪作響诡延，威脅的意思再明顯不過滞欠。
我至今都想不明白為何他們能如此的盛氣凌人目空一切，仿佛是這世界的主宰一般肆良。當(dāng)時(shí)我只是點(diǎn)點(diǎn)頭筛璧，說，哦惹恃。
同桌回來后夭谤，我把事情告訴了他。他面無表情的說座舍，那就去好了沮翔。我很驚訝，說曲秉，怎么能去呢采蚀，難道你以為這是什么好事不成？他仍面無表情的說承二，不去后果會(huì)更嚴(yán)重榆鼠。
我感到不可思議，當(dāng)時(shí)并不明白“麻木”這個(gè)詞亥鸠，現(xiàn)在想想用“麻木”來形容他再合適不過了妆够。
最終我們還是沒有去，因?yàn)槲业膱?jiān)決反對负蚊。
第二天神妹，第一節(jié)課上課之前，小霸王們集結(jié)在我跟同桌周圍家妆。其中一個(gè)領(lǐng)頭模樣的鸵荠，對同桌上來就是一巴掌，那種清脆的聲音我至今還記得伤极。
你昨天為什么沒去后園蛹找？他問。
同桌看了看我哨坪，又轉(zhuǎn)過臉去庸疾，說，我不知道当编。
難道他沒有跟你說嗎届慈？他指著我對同桌說。
沒有。同桌說金顿。
你先等著词渤。他惡狠狠的瞪了同桌一眼，又對著我說串绩，你是聾子還是健忘，不
是讓你告訴他嗎芜壁？
我沒有說話礁凡。
他推了我一把，說慧妄，跟你說話呢顷牌，你啞巴呀！
在教室里的同學(xué)全都看向了我們塞淹，沒有人說話窟蓝。
你推誰呀！我大喊一聲饱普。
同桌站到我面前运挫，對他說，不關(guān)他的事套耕，你沖我來谁帕。
他露出玩味的笑容，說冯袍，呦匈挖，還真是講義氣呢，好吧康愤，既然你要求了儡循，我就滿足你。
他讓同桌走到窗戶跟前征冷，掏出一個(gè)蘋果放到同桌頭上择膝。然后退后幾步，又掏出來一個(gè)彈弓资盅。
他瞄準(zhǔn)了调榄，拉緊，松手呵扛，同桌頭上的蘋果掉了下來每庆。
他得意的一笑，說今穿，I'm zorro.
第二個(gè)人瞄準(zhǔn)了缤灵，拉緊，松手，同桌啊的一聲叫了出來腮出，臉上紅了一塊帖鸦。
第二個(gè)人得意的一笑，說胚嘲，I'm sorry.
我聽過這個(gè)笑話作儿，但當(dāng)它真實(shí)的發(fā)生在我眼前時(shí)，一點(diǎn)都不好笑馋劈。
現(xiàn)在我明白了攻锰，他們只是要表演一個(gè)笑話。為了一個(gè)笑話可以隨意搭上一個(gè)人的安危妓雾。幸虧我們是法治社會(huì)娶吞，禁止私人持槍，否則我怕同桌的頭會(huì)被一槍打爆械姻。
我沖上前去妒蛇，大喊，你們是不是人翱绣夺！這樣很有趣嗎！
沒人理會(huì)我欢揖。第三個(gè)人瞄準(zhǔn)了乐导，拉緊，松手浸颓，玻璃應(yīng)聲而碎物臂。他把彈弓塞到同桌手里，說产上，拿好了棵磷。然后匆匆跑開了。
一會(huì)班主任來了晋涣，那個(gè)人指著同桌說道仪媒，老師，就是他谢鹊。
班主任站在原地算吩，看看破碎的玻璃，再看看同桌手里的彈弓佃扼，走了過去偎巢。班主任什么也沒有說，只是抬起手兼耀，甩了一巴掌压昼。
啪求冷。
不愧是名師出高徒。
我喊道窍霞，老師匠题，不是他干的！是他們干的但金！
我看向四周的同學(xué)們韭山，說，你們都可以作證冷溃，對不對掠哥？
沒有人說話。小霸王們用兇狠的眼光掃了一圈后秃诵，大多數(shù)人都低下了頭。
我感到一種失望塞琼，當(dāng)你以為的正義當(dāng)面否決了你時(shí)菠净，你就能體會(huì)到這種失望。
班主任沒有就此收手彪杉。他揪著同桌的耳朵毅往，東東頭拽到西頭。又捶了兩拳派近，踢了幾腳攀唯。
我不明白是什么樣的深仇大恨能使他對一個(gè)八歲的孩子做出這番舉動(dòng)。我們只是靜靜看著渴丸，沒有人阻止侯嘀。而如今我才明白一個(gè)道理：
有時(shí)候，當(dāng)暴力發(fā)生在眼前時(shí)谱轨，我們并非沒有阻止它的能力戒幔，而是沒有邁出去的勇氣。
從小被圈養(yǎng)起來的孩子土童，該如何去尋找勇氣诗茎？
班主任繼續(xù)扭著同桌的耳朵，不停的轉(zhuǎn)圈献汗。同桌的小棉帽掉到了地上敢订，那咧著嘴笑的卡通人物，笑的那么開心罢吃，笑的那么刺眼楚午。
終于他收手了。他說尿招，去找個(gè)尺子量量玻璃的尺寸醒叁，換塊新的司浪。然后就走出了教室。
這是我啟蒙時(shí)期的一位老師把沼，他給我上了無比珍貴的一課啊易。
回到座位上坐好，我慢慢的看向了同桌饮睬。他的耳朵裂開一道縫租谈，流出血絲來。我無比難過捆愁，卻不知該說些什么割去。
他的眼神，平靜無比昼丑，看不出情緒呻逆。但我分明感到一種悲哀。
后來菩帝，同桌的家長專門來向班主任賠罪咖城，稱他管教的好，孩子不打不成器呼奢，一邊諂媚著老師宜雀，一邊冷眼對著同桌，而我的同桌握础，面無表情的站在他父親的身后辐董，誰也不知道他在想什么。
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這是我二年級時(shí)發(fā)生的一件事禀综。從那時(shí)起我性格里就加入了一種沉悶的東西简烘，影響我至今。
這幾年定枷，校園暴力夸研，幾次三番的出現(xiàn)在公眾視線中，有學(xué)生打?qū)W生依鸥，有老師打?qū)W生亥至，前者我不說，奇怪的是很多家長竟然認(rèn)為老師打?qū)W生是對的贱迟，打得好姐扮，不打不成器，自己的孩子挨了打衣吠，當(dāng)家長的心里樂開花茶敏？
這是一種什么樣的理念？教師群體中就全是學(xué)高為師身正為范的人缚俏？教師就不是普通人全是圣賢惊搏？當(dāng)你親眼見到你的孩子只是被老師當(dāng)做泄憤的玩物時(shí)贮乳，我不信你還能理直氣壯地說打得好。
孩子生下來恬惯，不是吃飽穿好就可以了向拆，奉勸一句，不會(huì)育人酪耳，就別生浓恳。
但這么多年過去，我依舊看見此類事件層出不窮碗暗，仍有許多家長持受害者有罪論颈将，當(dāng)你的孩子把你當(dāng)做最后的依靠而向你尋求幫助時(shí)，你卻站在對方的立場上斥責(zé)孩子言疗，這種人真的不配當(dāng)父母晴圾。
你不知道你給他的傷害有多大，比起來噪奄，他挨過的打死姚，根本不算什么。
這個(gè)世界會(huì)好嗎梗醇，我不知道。但我知道假如人們依然不變撒蟀，依然默許這些荒唐叙谨，這個(gè)世界就永遠(yuǎn)不會(huì)變好。
而我能做的就是把他寫下來保屯，告誡自己手负，這世界有許多的不公平。
同時(shí)我對自己說姑尺，只要堅(jiān)守正義竟终，總會(huì)迎來光明。?
