這本書其實是買給女兒的繪本弧蝇，但共讀后，女兒似懂非懂，我卻感觸頗多榨呆。故事是這樣開始的：微美克人（一群小木頭人）整天只做一件事：互相貼貼紙。他們每人都有一盒金星貼紙和一盒灰點貼紙庸队。木質(zhì)好积蜻、漆色好、漂亮的或有才能的被貼金星彻消，反之則被貼灰點點竿拆。從中不得不感嘆作者故事設(shè)計得精巧。這折射了現(xiàn)實中不論大人或小孩經(jīng)常被貼標(biāo)簽宾尚，我們或多或少都生活在別人的評價中丙笋。
書中的小胖哥是一個被人貼滿灰點點的小木頭人。因為灰點太多煌贴，他不敢出門御板。因為聽多了別人的否定，他也認(rèn)為自己不是個好木頭人牛郑。從中可以反映現(xiàn)實生活中外界的評價對我們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生多大的影響怠肋。也許我們會碰到類似的情況。當(dāng)被冠以美名常常會沾沾自喜淹朋，自大得意笙各。而飽受負(fù)面評價則會垂頭喪氣，甚至自卑自棄础芍。尤其以父母給孩子貼標(biāo)簽為甚杈抢。想想我們做父母的經(jīng)常拿孩子做對比，孩子優(yōu)點往往被忽視仑性，缺點卻被放大春感。可能有些家長怕孩子驕傲，對孩子吝于稱贊鲫懒。而對他們的不足不是給予鼓舞而是斥責(zé)嫩实，以此施加壓力，希望孩子進(jìn)步窥岩。還有更甚的是用激將法甲献，以強烈的對抗方式來刺激孩子上進(jìn)。結(jié)果往往適得其反颂翼，這往往造成孩子自我認(rèn)知不足晃洒，孩子缺乏自信，認(rèn)為自己不夠好朦乏，即使大了球及，還可能一直停留在父母的負(fù)面評價中。有些父母可能過分稱贊孩子呻疹，這樣的孩子雖然自信但可能變成自大自負(fù)吃引。因為過度美化孩子也同樣讓孩子認(rèn)知不足，容易自恃過高刽锤，目中無人镊尺。
我的小時候父母從沒說過我特別，連得到的表揚都很少并思，可能上一輩的老人大都奉行謙虛的美德庐氮，很少夸孩子，可能唯恐孩子得了表揚尾巴翹上天宋彼。父母常以成績的好壞來衡量孩子弄砍。學(xué)習(xí)好自然會得寵些，不好的話输涕，在家自然得低眉順眼音婶。隨著成績下降，父親總說我學(xué)習(xí)浮躁占贫，反應(yīng)慢桃熄。這相當(dāng)于緊箍咒，時不時提醒自己不夠好型奥，以致自己都會迷失瞳收，甚至懷疑自己笨，有些許自卑厢汹。哪怕自己考上大學(xué)甚至讀研螟深，自己還是嫌自己不夠優(yōu)秀，沒有那種發(fā)自內(nèi)心的自信烫葬〗缁。可能童年遭受過多負(fù)面評價凡蜻，以致自己為人母了，還沒那么釋然垢箕。正因為年少缺乏父母的肯定導(dǎo)致自我認(rèn)知不夠健康划栓，現(xiàn)在我會有意的糾正自己。對孩子不貼標(biāo)簽条获，不拿她與別人比較忠荞，積極肯定她是特別的，獨一無二的帅掘，讓她自信地做自己委煤。
最近孩子幼兒園老師和我反映孩子有點內(nèi)向，不和不熟悉的孩子說話修档。我回來后跟老公說碧绞，認(rèn)為孩子可能有問題，老公很納悶吱窝，這怎么能是問題呢讥邻。孩子性格不同，有差異才是好事癣诱，難道外向就一定好嗎计维，沒必要都要求孩子外向袜香。是啊撕予，我覺得自己對于老師的反應(yīng)過于緊張了。這根本不是問題蜈首！不同的孩子有不同的特點实抡，雖然她可能內(nèi)向，但這不影響她身心發(fā)展欢策。她在家是個活潑可愛又貼心吆寨，可能在學(xué)校那個氛圍她沒那么釋放自己，只和熟悉的小朋友玩踩寇。這是可以理解的啄清。教育不是讓孩子全都一樣，像刻磨具那樣俺孙，而是允許多樣化辣卒，鼓勵發(fā)揮他們的個性，遵循他們各自的內(nèi)在規(guī)律睛榄。
故事的最后小胖哥聽了他的創(chuàng)造者伊萊的話荣茫，了解了自己的尊貴與獨特。他想著伊萊的話是真的场靴，身上的灰點掉了一個啡莉。正像伊萊說的“當(dāng)你在乎貼紙的時候港准，貼紙才會貼得住。你越相信我的愛咧欣，就越不會在乎他們的貼紙浅缸。”這其實在向父母們說明：無條件得愛孩子魄咕，讓孩子形成健康的自我認(rèn)知疗杉，這樣他就不會在乎外界的評價，因為他有足夠的愛作支撐蚕礼，有足夠的安全感和強大的自愈力來對付外界的毀譽烟具。
