今天6月2日臀玄，星期五，距離高考還有4天畅蹂。這兩天天氣炎熱健无，都在30度以上。天氣預(yù)報(bào)報(bào)的是天天有雷陣雨液斜，而且是從早到晚地有雷陣雨累贤，但卻一滴都沒下，從早到晚地悶熱少漆。人在室外棕孙，稍微走動(dòng)就是一身的汗制市。好在到了下午呐萌，天上烏云滾滾犯眠，一時(shí)大雨滂沱，半個(gè)時(shí)鐘检访，清風(fēng)爽愷始鱼，悶熱散去。
正所謂：
大雨長(zhǎng)驅(qū)悶熱散
清珠依翠和葉滑
涼風(fēng)習(xí)習(xí)雷聲遠(yuǎn)
青果碩碩正長(zhǎng)夏
各科都不再講課了烛谊，學(xué)生主要以自學(xué)為主风响，老師們每天堅(jiān)持發(fā)少量的試題嘉汰，也不要求人人做完丹禀，只是讓學(xué)生保持練手，為此這些試卷都叫練手卷鞋怀。學(xué)生有問題就問双泪，離開教室到自習(xí)室去自學(xué)也可以，的確自由多了密似。
昨天老板在工作群里焙矛，再次提醒：
智學(xué)網(wǎng)PAD上，有每一個(gè)學(xué)生自己專屬的個(gè)性化錯(cuò)題庫(kù)残腌，可考慮讓學(xué)生好好研究下村斟。
從理論上說，智學(xué)網(wǎng)上有每一個(gè)學(xué)生自己專屬的個(gè)性化錯(cuò)題庫(kù)抛猫，這可以說是學(xué)校的又一大創(chuàng)舉蟆盹，但無(wú)論是老師還是學(xué)生，都不愿意用闺金，但老板一直來都在強(qiáng)力推行逾滥，而且不惜為此設(shè)立專門人員監(jiān)管，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)金督促败匹。
這就是從頭說說學(xué)校一心要打造的全國(guó)首創(chuàng)的“智慧教育”理念了寨昙。
智慧教育是學(xué)校大力倡導(dǎo)的教育理念讥巡，其核心就是教師人工智能+互聯(lián)網(wǎng)科技IT智能，讓教育雙翼騰飛舔哪。
教師人工智能當(dāng)然不用多解釋欢顷，就是教師的教學(xué)能力。
而這互聯(lián)網(wǎng)科技IT智能說出來就有些玄乎了捉蚤。簡(jiǎn)單地說吱涉，就是用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，給每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)建立數(shù)據(jù)庫(kù)外里，用大數(shù)據(jù)來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)怎爵，為每一個(gè)學(xué)生建立起一個(gè)屬于自己的知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，從而用數(shù)據(jù)庫(kù)為每一個(gè)學(xué)生特設(shè)一個(gè)數(shù)據(jù)智能知識(shí)檢測(cè)全科醫(yī)生盅蝗，學(xué)生哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握鳖链，哪一個(gè)題型錯(cuò)誤率高，哪一次考試學(xué)生得分情況如何墩莫，每個(gè)班每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科的考情分析芙委，通通都可以用這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)來體現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)可以看到任何一個(gè)老師一個(gè)班級(jí)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況狂秦，家長(zhǎng)可以利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)實(shí)了解學(xué)生任何一個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)掌握情況灌侣，了解每一學(xué)科考試得失分情況。
就是讓每一個(gè)學(xué)生裂问，插上互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的翅膀侧啼，引導(dǎo)教育首先搶占教育大數(shù)據(jù)時(shí)代的高地，因?yàn)槔习迕翡J地意識(shí)到堪簿，這個(gè)時(shí)代已是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代痊乾、大數(shù)據(jù)時(shí)代，所有行業(yè)要想倍速發(fā)展椭更，無(wú)不是借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)而實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展哪审，而中國(guó)教育則遲遲沒有真正借助“互聯(lián)網(wǎng)+”來發(fā)展自己，那么老板要做的就是這樣一個(gè)事業(yè)——一個(gè)極舉開創(chuàng)性前瞻性時(shí)代性的教育事業(yè)虑瀑。
在建校之初湿滓，老板一直都在思考，有哪一家網(wǎng)絡(luò)公司舌狗，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化叽奥、數(shù)據(jù)化，可以把學(xué)生每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況用數(shù)據(jù)全面顯示出來把夸，如果有這樣的公司與技術(shù)而线，會(huì)不惜大價(jià)錢引入發(fā)展，經(jīng)過多方打聽，終于找到了這樣一家公司膀篮，那就是國(guó)際上著名的科大訊飛公司嘹狞。
官方介紹是這樣的：
科大訊飛股份有限公司成立于1999年，是一家專業(yè)從事智能語(yǔ)音及語(yǔ)言技術(shù)誓竿、人工智能技術(shù)研究磅网，軟件及芯片產(chǎn)品開發(fā)，語(yǔ)音信息服務(wù)及電子政務(wù)系統(tǒng)集成的國(guó)家級(jí)骨干軟件企業(yè)筷屡。
科大訊飛作為中國(guó)智能語(yǔ)音與人工智能產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者涧偷，在語(yǔ)音合成、語(yǔ)音識(shí)別毙死、口語(yǔ)評(píng)測(cè)燎潮、自然語(yǔ)言處理等多項(xiàng)技術(shù)上擁有國(guó)際領(lǐng)先的成果《筇龋科大訊飛是我國(guó)唯一以語(yǔ)音技術(shù)為產(chǎn)業(yè)化方向的“國(guó)家863計(jì)劃成果產(chǎn)業(yè)化基地”确封、“國(guó)家規(guī)劃布局內(nèi)重點(diǎn)軟件企業(yè)”、“國(guó)家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范工程”再菊，并被原信息產(chǎn)業(yè)部確定為中文語(yǔ)音交互技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)工作組組長(zhǎng)單位爪喘，牽頭制定中文語(yǔ)音技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
2016年纠拔，國(guó)際語(yǔ)音識(shí)別大賽（CHiME）科大訊飛取得全部指標(biāo)第一秉剑；在認(rèn)知智能領(lǐng)域，相繼獲得國(guó)際認(rèn)知智能測(cè)試（Winograd Schema Challenge）全球第一稠诲、國(guó)際知識(shí)圖譜構(gòu)建大賽（NIST TAC Knowledge Base Population Entity Discovery and Linking Track）核心任務(wù)全球第一侦鹏。2011年，“國(guó)家智能語(yǔ)音高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地”吕粹、“語(yǔ)音及語(yǔ)言信息處理國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室”相繼落戶合肥种柑，有利于進(jìn)一步匯聚產(chǎn)業(yè)資源，提升科大訊飛產(chǎn)業(yè)龍頭地位匹耕。
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，科大訊飛率先發(fā)布了全球首個(gè)提供移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)智能語(yǔ)音交互能力的訊飛開放平臺(tái)荠雕，并持續(xù)升級(jí)優(yōu)化稳其。基于該平臺(tái)炸卑，科大訊飛相繼推出了訊飛輸入法既鞠、靈犀語(yǔ)音助手等示范性應(yīng)用，并與廣大合作伙伴攜手推動(dòng)各類語(yǔ)音應(yīng)用深入到手機(jī)盖文、汽車嘱蛋、家電、玩具等各個(gè)領(lǐng)域，引領(lǐng)和推動(dòng)著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大潮下輸入和交互模式的變革洒敏。
基于擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的世界領(lǐng)先智能語(yǔ)音技術(shù)龄恋，科大訊飛已推出從大型電信級(jí)應(yīng)用到小型嵌入式應(yīng)用，從電信凶伙、金融等行業(yè)到企業(yè)和消費(fèi)者用戶郭毕，從手機(jī)到車載，從家電到玩具函荣，能夠滿足不同應(yīng)用環(huán)境的多種產(chǎn)品显押。科大訊飛已占有中文語(yǔ)音技術(shù)市場(chǎng)70%以上市場(chǎng)份額傻挂。
2014年乘碑，隨著人工智能時(shí)代的到來，科大訊飛推出了“訊飛超腦計(jì)劃”金拒，目標(biāo)是讓機(jī)器不僅"能聽會(huì)說蝉仇，還要"能理解會(huì)思考"，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)中文的認(rèn)知智能計(jì)算引擎殖蚕，未來將引領(lǐng)在家居轿衔、教育、客服睦疫、醫(yī)療等領(lǐng)域的智能應(yīng)用害驹。2015年，科大訊飛重新定義了萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代的人機(jī)交互標(biāo)準(zhǔn)蛤育，發(fā)布了對(duì)人工智能產(chǎn)業(yè)具有里程碑意義的人機(jī)交互界面——AIUI宛官。2016年，圍繞科大訊飛人工智能開放平臺(tái)的使用人次與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成倍增長(zhǎng)瓦糕，帶動(dòng)超百萬(wàn)人進(jìn)行雙創(chuàng)活動(dòng)底洗。截至2017年1月，訊飛開放平臺(tái)在線日服務(wù)量超30億人次咕娄，合作伙伴達(dá)到25萬(wàn)家亥揖，用戶數(shù)超9.1億，以科大訊飛為中心的人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)持續(xù)構(gòu)建圣勒。
這是一家超級(jí)牛的人工智能科研公司费变。有著極其強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)。而這樣一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)中圣贸，他們還特別設(shè)立了一個(gè)小部門挚歧，開發(fā)研究教育產(chǎn)品——智學(xué)網(wǎng)。
智學(xué)網(wǎng)是科大訊飛股份有限公司面向?qū)W校日秤蹙考試及發(fā)展性教學(xué)與學(xué)評(píng)價(jià)需求推出的基于知識(shí)點(diǎn)地圖和優(yōu)質(zhì)題庫(kù)資源的智能化教學(xué)輔導(dǎo)平臺(tái)滑负，為用戶提供簡(jiǎn)單易用的系統(tǒng)操作和全面資源服務(wù)在张，通過大數(shù)據(jù)分析充分挖掘校園考試價(jià)值，基于云服務(wù)的PC及移動(dòng)終端綜合方案為每一名老師和學(xué)生提供針對(duì)性教和個(gè)性化學(xué)的信息化環(huán)境與服務(wù)矮慕。
其主要功能是：
人工智能的過程化教學(xué)大數(shù)據(jù)采集分析
基于手機(jī)帮匾、掃描儀、閱卷機(jī)等各類智能終端設(shè)備（我們主要是智學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)機(jī)“PAD”）實(shí)現(xiàn)隨堂練習(xí)凡傅、課后作業(yè)辟狈、測(cè)驗(yàn)聯(lián)考等各類教學(xué)場(chǎng)景下的過程性教學(xué)數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)采集技術(shù)突破使得全學(xué)科智能批改和自動(dòng)分析夏跷。
知識(shí)圖譜的個(gè)性化學(xué)習(xí)分析和推薦
智學(xué)網(wǎng)通過學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析哼转，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、基于知識(shí)圖譜的學(xué)習(xí)診斷槽华，不但可以幫助學(xué)生挖掘錯(cuò)題根源壹蔓，還可以推送相匹配的微課講解和難度適中的習(xí)題資源為學(xué)生針對(duì)性學(xué)習(xí)。
以學(xué)習(xí)者為中心的教育評(píng)價(jià)
為各級(jí)教育系統(tǒng)猫态、老師佣蓉、學(xué)生、家長(zhǎng)系統(tǒng)的提供基于知識(shí)點(diǎn)的綜合教育評(píng)價(jià)服務(wù)亲雪，協(xié)同北師大未來教育高精尖創(chuàng)新中心探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式的途徑與方法勇凭，并建立基于問題診斷的基礎(chǔ)教育質(zhì)量改進(jìn)服務(wù)體系。
其突出特色是：
大數(shù)據(jù)標(biāo)注題庫(kù)
題庫(kù)包含200萬(wàn)道以上的試題資源义辕，并可以實(shí)現(xiàn)市虾标、校多級(jí)、各學(xué)科的試題協(xié)同制作灌砖、自由組卷和知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注璧函，為區(qū)域考試命題和個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦提供支撐。
教與學(xué)綜合提升
通過師生緊密教與學(xué)互動(dòng)可改善師生關(guān)系基显，科學(xué)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力蘸吓；通過個(gè)性化學(xué)習(xí)針對(duì)性調(diào)查漏補(bǔ)缺減輕學(xué)業(yè)壓力，提升學(xué)校教研能力撩幽；通過對(duì)學(xué)生進(jìn)步的實(shí)時(shí)反饋和激勵(lì)促進(jìn)親子關(guān)系库继。
優(yōu)質(zhì)多媒體學(xué)習(xí)資源
由中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)壟亞夫教授、北師大教育學(xué)部副部長(zhǎng)余勝泉教授指導(dǎo)摸航，與人教制跟、外研社、英語(yǔ)周報(bào)酱虎、金星、CCTV中學(xué)生擂涛、樂樂課堂視頻等40多家主流教材读串、教輔內(nèi)容廠商開展電子優(yōu)質(zhì)資源的戰(zhàn)略合作聊记。
這無(wú)論如何，都是互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展方向恢暖，老板不惜一切地在大力倡導(dǎo)推行排监。
設(shè)立學(xué)生發(fā)展處，專門監(jiān)控管理教師引導(dǎo)學(xué)生使用情況杰捂。
設(shè)立專項(xiàng)資金舆床，專門獎(jiǎng)勵(lì)利用智學(xué)網(wǎng)好的老師。
評(píng)選優(yōu)秀年級(jí)主任嫁佳，其中重要一條是是否大力推行了智學(xué)網(wǎng)挨队。我們兩個(gè)高三年級(jí)主任首次極異常地沒有被評(píng)為優(yōu)秀年級(jí)主任，好像就是這個(gè)因素蒿往。
如果不是老板的強(qiáng)力推行盛垦，不是老板的堅(jiān)決意志，同樣瓤漏，這樣一個(gè)聽著美好腾夯，理念先進(jìn)的事情是根本推行不下來的，因?yàn)樽枇η靶衼碜越處煛?/p>
剛一推行蔬充，就首先遭到老師們的強(qiáng)力反對(duì)與抱怨：但畢竟這是私立民辦學(xué)校蝶俱，老板是發(fā)錢的人，誰(shuí)也不好公開反對(duì)饥漫。
首先每個(gè)學(xué)生交納1400多元錢榨呆，每人一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)即“PAD”，只有上智學(xué)網(wǎng)功能趾浅，不能打電話愕提，不能拍照，不能上其他網(wǎng)頁(yè)皿哨，不能用其他軟件浅侨，不能進(jìn)行外接設(shè)備，只能上智學(xué)網(wǎng)证膨，完成智學(xué)網(wǎng)上由智學(xué)網(wǎng)自動(dòng)推薦或老師專門布置的學(xué)習(xí)任務(wù)如输，查看自己歷次考試的得失分情況，完成自己的錯(cuò)題庫(kù)推送試題央勒。僅此一項(xiàng)不见，一是給教學(xué)管理帶來了非常大的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)校從來視智能手機(jī)為天敵崔步，而每個(gè)學(xué)生又了這么一個(gè)智能上網(wǎng)機(jī)稳吮，說是專門用于學(xué)習(xí)，但學(xué)生可沒那么老實(shí)井濒，個(gè)個(gè)各顯神通灶似，進(jìn)行各種翻墻列林，很快學(xué)生利用種種手段在學(xué)習(xí)機(jī)里存了大量電影、游戲酪惭、電子小說希痴，于是班主任們開始一個(gè)個(gè)檢查，最后統(tǒng)統(tǒng)收回春感，交由學(xué)校技術(shù)部門進(jìn)行重新改造砌创，而科訊飛公司更是派出精兵強(qiáng)將全力滿足學(xué)校的各種要求，經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的斗智斗勇鲫懒，基本上嫩实，學(xué)習(xí)機(jī)就只能是學(xué)習(xí)機(jī)了。
同時(shí)還有個(gè)大麻煩刀疙，那就是每個(gè)老師都要每天得利上用智學(xué)網(wǎng)給學(xué)生推送試題舶赔，督促學(xué)生天天完成試題，平時(shí)布置作業(yè)谦秧，統(tǒng)統(tǒng)改為電子作業(yè)竟纳、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，學(xué)生一律在學(xué)習(xí)機(jī)上完成疚鲤。因?yàn)橹挥袑W(xué)生用智學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)機(jī)做題锥累，智學(xué)網(wǎng)才能給學(xué)生積累起數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)越大集歇，對(duì)學(xué)生的智學(xué)檢查功能就越有效桶略。于是天天大量地運(yùn)用智學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)機(jī)做題成了主要任務(wù)，這無(wú)疑加大了老師們的工作量诲宇，特別是老教師际歼，一輩子不玩電腦的人，也都漸漸被逼著運(yùn)用智學(xué)網(wǎng)出題布置作業(yè)檢查作業(yè)了姑蓝。而且還要每周統(tǒng)計(jì)每周匯報(bào)鹅心，這統(tǒng)計(jì)匯報(bào)的任務(wù)當(dāng)然是由年級(jí)主任來完成了。
更大的麻煩是纺荧，智學(xué)網(wǎng)最適合推選擇題旭愧，而主觀題就幾乎很不方便。老師們只得大量布置選擇題宙暇，這樣學(xué)生完成起來也方便输枯，只需選些ABCD就可以了，于是大面積造假現(xiàn)象就出來了占贫，有學(xué)生一天能做上萬(wàn)道試題桃熄。學(xué)生稱為“刷題”。因?yàn)閷W(xué)生每天每周完成的量與老師的獎(jiǎng)金是掛鉤的型奥，不少老師為此事開始焦慮起來蜻拨。于是老板又從作題量與正確率兩個(gè)角度進(jìn)行衡量池充。
更要命的是桩引，許多學(xué)科是需要學(xué)生手寫的缎讼，但因?yàn)樘焯鞆?qiáng)大的學(xué)校要求，必須運(yùn)用智學(xué)網(wǎng)做題才能為學(xué)生建立數(shù)據(jù)庫(kù)坑匠，那么學(xué)生手寫的主觀題便難以布置血崭，在老板的強(qiáng)力要求下，老師們可以在智學(xué)網(wǎng)上布置主觀題厘灼，學(xué)生在下面用作業(yè)本來寫夹纫，這樣同樣也算學(xué)生算在統(tǒng)計(jì)之內(nèi)，但是主觀題设凹，特別數(shù)學(xué)題舰讹，學(xué)生一道題常常要花好長(zhǎng)時(shí)間完成，而選擇題闪朱，學(xué)生如果只講量不講對(duì)錯(cuò)的話月匣，則可以一分鐘完成很多題，如果主觀題布置得多了奋姿，那么學(xué)生作題量就一定不夠锄开，而做題量上去了，學(xué)生才會(huì)有數(shù)據(jù)庫(kù)的建立称诗。
學(xué)生為此還一口氣提出了以下問題：
1萍悴、理科一套題30%左右一點(diǎn)“解析”，就智學(xué)網(wǎng)停止運(yùn)行
2寓免、學(xué)習(xí)機(jī)推送的題癣诱，不是自己想要的訓(xùn)練題。 學(xué)習(xí)機(jī)知識(shí)點(diǎn)袜香，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就沒幾個(gè)題撕予，如小知識(shí)點(diǎn)常常只有一個(gè)題目，考試結(jié)束之后成績(jī)查詢（網(wǎng)頁(yè)版）無(wú)法獲取到闖關(guān)任務(wù)困鸥。
3嗅蔬、一套題目中只要一道題目出現(xiàn)問題，整套題都打不開(app)疾就。網(wǎng)頁(yè)上可以打開整套題但出現(xiàn)問題的題目做不了澜术，導(dǎo)致整個(gè)提交不了作業(yè)。
4猬腰、推送的題目沒什么用鸟废，題目量小，所推送的試題重復(fù)出現(xiàn)姑荷，比不上自己做的資料的題盒延，因此寧做自己另買的資料缩擂，不愿做學(xué)習(xí)機(jī)試題。此問題最嚴(yán)重添寺。
5胯盯、PAD反應(yīng)慢，多數(shù)情況下WIFI情況差计露，題目加載速度慢博脑，提交慢，特別是高峰期根本加載不出來
6票罐、每五分鐘出現(xiàn)一次WIFI斷流（無(wú)法上網(wǎng)）叉趣，基本上每次打開PAD都要重新連一次WIFI或退一次智學(xué)網(wǎng)重新進(jìn)（智學(xué)網(wǎng)顯示網(wǎng)絡(luò)連接失敗）该押，疗杉，然后需要重新連一次WIFI才能繼續(xù)使用（每次需要約10秒鐘才能進(jìn)入，這10秒鐘的等待讓人焦慮）蚕礼，就使學(xué)生不能在零碎時(shí)間做題烟具，而且每次做題做得時(shí)間長(zhǎng)之后就無(wú)法保存答案及提交答案了，只能每做幾分鐘退出以保存答案一次闻牡，不然答案保存不了而且作業(yè)也提交不了只能把答案抄在草稿紙上重進(jìn)重寫來提交净赴。（要不斷地退出再登陸才能提交）。強(qiáng)烈建議教室安裝兩個(gè)WIFI.
7罩润、學(xué)習(xí)機(jī)金山詞霸進(jìn)入桌面會(huì)崩潰玖翅，而且無(wú)法載入語(yǔ)音，學(xué)生認(rèn)為“百詞斬APP”背單詞效果更好割以，能否安裝金度。
8、學(xué)生不能夠直接接觸到題庫(kù)中的高考題严沥，只能讓老師在高考試卷題目中推送作業(yè)學(xué)生才能做到猜极，希望能夠讓學(xué)生自主選擇某一套題(供老師選擇的題庫(kù)和供學(xué)生選擇的不一樣，學(xué)生的選擇空間很小消玄，無(wú)法自己選擇某一套卷子)
9跟伏、老師無(wú)法知道個(gè)體學(xué)生的做題情況，老師對(duì)學(xué)生所做試題翩瓜、做了哪些受扳，什么程度，完全不了解兔跌。不利于老師指導(dǎo)勘高。
10、能否在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)下，顯示出該知識(shí)點(diǎn)所做錯(cuò)題的數(shù)量华望，以便清楚自己的解題情況蕊蝗。
為此老板又進(jìn)行一個(gè)個(gè)技術(shù)攻關(guān)，從網(wǎng)絡(luò)改造赖舟，到智學(xué)網(wǎng)功能強(qiáng)化蓬戚，還引進(jìn)小型掃瞄儀，讓學(xué)生在作業(yè)本上手寫的題建蹄，老師批改過之后進(jìn)行掃瞄入網(wǎng)碌更，那么智學(xué)網(wǎng)會(huì)自動(dòng)把學(xué)生做的題建立數(shù)據(jù)庫(kù)。于是智學(xué)網(wǎng)的使用又得到了進(jìn)一步的提升洞慎。
學(xué)校大力推行此事，當(dāng)然還要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)嘿棘，給家長(zhǎng)寫了一份熱情洋溢的動(dòng)員信：
光明學(xué)校關(guān)于“學(xué)生智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)”致家長(zhǎng)的一封信
尊敬的家長(zhǎng)：
您好劲腿！
感謝家長(zhǎng)朋友一直以來對(duì)我校各項(xiàng)工作的大力支持。
作為堅(jiān)持智慧教育特色的新興學(xué)校鸟妙，我校一直致力于做全國(guó)智慧教育的引領(lǐng)者焦人，開創(chuàng)性地探索和實(shí)施智慧教育，在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)“知識(shí)重父、習(xí)慣花椭、方法、思維”四位一體的“智慧教育”育人體系房午，推行快樂矿辽、高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和全國(guó)領(lǐng)先的“光明學(xué)習(xí)法”郭厌，立足學(xué)生終身發(fā)展袋倔，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)力。
同時(shí)折柠，我校將個(gè)性化教育作為智慧教育的核心內(nèi)容宾娜，探索通過挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，開展個(gè)性化教學(xué)扇售，激發(fā)學(xué)生潛能前塔，提高學(xué)生單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效果。2014年我校榮膺京州市“智慧教育”特色學(xué)校承冰，京州市教育局組織200多名校長(zhǎng)來校取經(jīng)华弓。
在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的大背景下，我校經(jīng)多方研究認(rèn)證巷懈，決定同全國(guó)領(lǐng)先的在線教育專家科大訊飛（上市公司该抒，股票代碼002230）建立合作，引進(jìn)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)——“智學(xué)網(wǎng)”（www.zxw.com，該系統(tǒng)在北京凑保、上海等品牌重點(diǎn)學(xué)校使用冈爹，效果甚好，被人民網(wǎng)欧引、新華網(wǎng)频伤、中國(guó)教育新聞網(wǎng)等媒體廣泛報(bào)道），在此基礎(chǔ)上建立光明學(xué)校智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)芝此。
基于智學(xué)網(wǎng)建立的光明智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)憋肖，為全國(guó)領(lǐng)先、漢東獨(dú)家的綜合性智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)婚苹，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)岸更、學(xué)習(xí)成績(jī)的提升、個(gè)性化素質(zhì)的培育等發(fā)揮強(qiáng)有力的杠杠作用和強(qiáng)大支撐性功能膊升，具體為：
1怎炊、光明智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，建立了國(guó)內(nèi)最權(quán)威的學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)分析評(píng)價(jià)體系廓译，云集全國(guó)千人簽約骨干教師评肆，擁有150多萬(wàn)題庫(kù)，每月實(shí)時(shí)更新非区，系統(tǒng)通過對(duì)學(xué)生考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析瓜挽，將為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時(shí)訓(xùn)練學(xué)生掌握不熟的知識(shí)點(diǎn)和提高欠缺的能力征绸，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)：
（1）考試成績(jī)分析報(bào)告：通過幫助學(xué)生分析各學(xué)科成績(jī)久橙、對(duì)照知識(shí)點(diǎn)圖譜進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；
（2）試題解析匯總記錄：生成歷次考試的試題解析歹垫，線上留存剥汤、供學(xué)生反復(fù)溫習(xí)；
（3）個(gè)性化排惨、針對(duì)性的提高方案：匯總線上吭敢、線下錯(cuò)題，通過提供知識(shí)點(diǎn)微課視頻暮芭、針性地推送優(yōu)質(zhì)習(xí)題鹿驼，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；
（4）錯(cuò)題本訓(xùn)練：通過匯總線上辕宏、線下的錯(cuò)題畜晰，提供知識(shí)點(diǎn)微課視頻教學(xué)，幫助學(xué)生消化難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)瑞筐，幫助學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)日內(nèi)容當(dāng)日消化的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣凄鼻；
（5）優(yōu)質(zhì)資源練習(xí)：集合全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)資源，試題來源廣泛、多維块蚌，讓學(xué)生練習(xí)更多優(yōu)秀的試題闰非、學(xué)習(xí)智學(xué)系統(tǒng)推送的優(yōu)質(zhì)資源。
2峭范、同時(shí)财松，家長(zhǎng)可利用該系統(tǒng)參與孩子的成長(zhǎng)：
（1）家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)過程和考試情況：幫助家長(zhǎng)掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并有效參與到孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中纱控。
（2）及時(shí)接收老師的通知提醒：增強(qiáng)學(xué)生辆毡、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的聯(lián)系互動(dòng)甜害，形成三位一體的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)和教學(xué)合力舶掖。
3、光明學(xué)校教師將在日常教學(xué)中使用上述智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)唾那，通過該系統(tǒng)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握访锻、自主練習(xí)的情況，個(gè)性化地輔導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練各類題型闹获，綜合研究后形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試的各類題庫(kù)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行針對(duì)性河哑、個(gè)性化學(xué)習(xí)避诽。
為了最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)助力學(xué)生學(xué)習(xí)的效應(yīng)，同時(shí)防止網(wǎng)絡(luò)的不良影響璃谨，我校已經(jīng)聯(lián)合供應(yīng)商對(duì)學(xué)生使用的“智慧學(xué)習(xí)機(jī)”設(shè)置為只提供智慧學(xué)習(xí)信息資源沙庐，無(wú)法進(jìn)入其他互聯(lián)網(wǎng)站、無(wú)法更改事先設(shè)定的程序佳吞。
我們希望通過推廣上述國(guó)內(nèi)領(lǐng)先拱雏、漢東首家、融合最新學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)結(jié)晶的智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)底扳，進(jìn)一步升級(jí)我校獨(dú)有的四位一體“智慧教育“體系铸抑，充分挖掘每一個(gè)孩子的個(gè)性潛能，因材施教衷模，為每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高插上個(gè)性化發(fā)展的翅膀鹊汛，最大程度地讓孩子快樂、健康成長(zhǎng)成才阱冶。
為了讓學(xué)生有效使用上述智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)和平臺(tái)刁憋，幫助學(xué)生更加有效地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，需請(qǐng)家長(zhǎng)朋友開學(xué)時(shí)為孩子購(gòu)買“智慧學(xué)習(xí)機(jī)”（學(xué)校代科大訊飛公司收取學(xué)習(xí)機(jī)費(fèi)用1300元/臺(tái)木蹬，代電信收取每年網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用140元/人至耻，作為漢東省內(nèi)首家戰(zhàn)略合作學(xué)校，上述學(xué)習(xí)機(jī)已包含科大訊飛公司為光明學(xué)校學(xué)生提供的40%的讓利，比市場(chǎng)同類產(chǎn)品平均價(jià)低了近1000元）尘颓。
光明智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的上線和使用走触，是光明智慧教育創(chuàng)新的最新成果；她將開啟光明學(xué)子智慧學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展的歷史新征程泥耀，將使光明學(xué)生在提升學(xué)習(xí)效率和效果饺汹、提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面形成超越漢東其他學(xué)校學(xué)生的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更將對(duì)提高孩子學(xué)習(xí)能力、促使孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)孩子終身發(fā)展將發(fā)揮巨大作用路翻。
經(jīng)過重重動(dòng)員汽久、種種努力，現(xiàn)在的高一高二甲喝，好像已經(jīng)沒有那么大的困難了吧，而我們高三，從一開始的強(qiáng)力推行扫皱，到后來考慮到高三的特殊情況，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂赏菩薪莅螅绕涫歉呷荚嚤容^多韩脑，每一次的考試統(tǒng)統(tǒng)都掃瞄入網(wǎng)，這樣就給學(xué)生自動(dòng)建立起了數(shù)據(jù)庫(kù)粹污。
老師們用智學(xué)網(wǎng)出題段多，制作答題卡，自動(dòng)形成每張?jiān)嚲砩系亩S碼壮吩，幾分鐘就可以把全年級(jí)學(xué)生作過的的答題卡試卷輸入網(wǎng)絡(luò)进苍。老師們也早已習(xí)慣用智學(xué)網(wǎng)改試卷，試卷改完后鸭叙，會(huì)自動(dòng)形成各班各科的考情分析觉啊，各種數(shù)據(jù)比較一目了然，特別是對(duì)于班級(jí)試卷的分析沈贝，哪一題錯(cuò)誤率是多少杠人，很是方便老師有針對(duì)性地講評(píng)試題。
家長(zhǎng)也可以在家里利用手機(jī)缀程、電腦進(jìn)入智學(xué)網(wǎng)查看自己孩子的考試情況與考試分析搜吧。
校領(lǐng)導(dǎo)可以利用自己的權(quán)限查看所有相差年級(jí)、班級(jí)杨凑、老師滤奈、學(xué)生的考試情況。
智學(xué)網(wǎng)漸漸地深入到了每一個(gè)老師的日常工作之中撩满，成了工作的一部分蜒程。
在高二的時(shí)候绅你，我們也是帶著極大的不適應(yīng)，在老板的強(qiáng)力推行下昭躺，進(jìn)行各種各樣的工作嘗試忌锯，為此我還寫過一小篇倡議書：
站在科技最前沿，建立知識(shí)大數(shù)據(jù)
? ? ? ? ?——高二【智學(xué)網(wǎng)刷題大賽】倡議書
國(guó)際象棋顛峰對(duì)決领炫，阿爾法狗何以能戰(zhàn)勝人類世界冠軍偶垮？！
阿里巴巴十年孕育帝洪，線上商城何以能顛覆傳統(tǒng)實(shí)體店面似舵？！
馬云雖是成功商人葱峡，余額寶何以吸納民眾千億零花錢砚哗？！
世界巨富砰奕，慈善大家比爾蓋茨蛛芥；
巨富新秀，青年才俊扎克伯格
……
他們军援，走在世界最前沿仅淑，
無(wú)一不是站在科技最前沿！
無(wú)一不是建立知識(shí)大數(shù)據(jù)胸哥！
有大數(shù)據(jù)漓糙，自有大格局！
有大數(shù)據(jù)烘嘱，自有大效率！
有大數(shù)據(jù)蝗蛙，自有大眼界蝇庭！高二的學(xué)子們，
我們身處互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代捡硅，我們擁有智學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)機(jī)最高科技學(xué)習(xí)工具哮内，我們完全應(yīng)該建立自己的大數(shù)據(jù)！建立我們的知識(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)壮韭，大量刷題北发，充實(shí)信息，擴(kuò)充容量喷屋。
讓我們熱情擁抱這個(gè)高科技時(shí)代琳拨，
讓我們成為互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的弄潮兒！
為此屯曹，我年級(jí)將舉行系列智學(xué)網(wǎng)刷題大PK：
PK第一季：清明小假期狱庇；
PK第二季：五一小長(zhǎng)假
PK第三季：期末復(fù)習(xí)季惊畏。
三季大PK，人人建立知識(shí)大數(shù)據(jù)密任！
我們將選出年級(jí)PK一等獎(jiǎng)30名颜启，二等獎(jiǎng)40名，三等獎(jiǎng)30名浪讳。
比刷題量缰盏，比正確率！
為了這個(gè)高科技的時(shí)代淹遵！
為了我們這不可再來的青春歲月口猜！
攜手智學(xué)網(wǎng)，我們一起飛!
對(duì)于智學(xué)網(wǎng)對(duì)教育的促進(jìn)作用合呐，我發(fā)自內(nèi)心是歡迎的暮的，是認(rèn)可的，也是支持的淌实，老板不顧一切地大力推行是難能可貴的冻辩，其決心是讓人敬佩的。
對(duì)于僅通過大量做習(xí)題來建立數(shù)據(jù)庫(kù)拆祈，我倒覺得還是有點(diǎn)單一的恨闪，有些老師不適應(yīng)，甚至有報(bào)怨也是完全可以理解的放坏，但是我認(rèn)為最起碼大家都應(yīng)當(dāng)有以下基本認(rèn)識(shí)：
在互聯(lián)網(wǎng)智能背景下咙咽，有兩件事必須承認(rèn)：
1、互聯(lián)網(wǎng)智能淤年，讓學(xué)習(xí)成為無(wú)限可能：學(xué)習(xí)的方法钧敞、途徑、范圍麸粮、程度得以無(wú)限放大溉苛。也就是說，只要你想學(xué)弄诲，沒有學(xué)不到的愚战。
2、互聯(lián)網(wǎng)智能式學(xué)習(xí)齐遵，對(duì)于目前中國(guó)絕大部分中小學(xué)來說寂玲，基本沒有開放。也就是說梗摇，就目前的中國(guó)中小學(xué)課堂教育教學(xué)拓哟，基本上是自絕于互聯(lián)網(wǎng)智能學(xué)習(xí)，依然固守著幾千年的傳統(tǒng)：老師講留美、學(xué)生聽彰檬，學(xué)生一切的學(xué)習(xí)伸刃，按老師制定好的內(nèi)容、方法逢倍、進(jìn)度捧颅、要求，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)较雕，基本自絕于互聯(lián)網(wǎng)智能式學(xué)習(xí)之外碉哑，對(duì)教育唯一明顯的幫助只是便于了老師們備課、查資料亮蒋。
有人有心想把互聯(lián)網(wǎng)智學(xué)功能充分運(yùn)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)扣典，也只是想想，或全不得要領(lǐng)慎玖≈猓基本沒有真正意義上推行的學(xué)校。
我們必須反復(fù)申明：互聯(lián)網(wǎng)智能已必然地催生教育的大變革：
他可以讓人幾乎在任何時(shí)間趁怔、任何地點(diǎn)湿硝，學(xué)任何想學(xué)的東西，查任何想查的資料润努。最主要的是关斜，不只是他可以滿足人們幾乎所有學(xué)習(xí)需求，還可以激發(fā)人們無(wú)窮的學(xué)習(xí)探究欲望铺浇，并能滿足這種學(xué)習(xí)探究欲望痢畜。（但現(xiàn)實(shí)更多的只是滿足了學(xué)生玩游戲的欲望。）
互聯(lián)網(wǎng)智能式學(xué)習(xí)鳍侣，可以讓人的學(xué)習(xí)丁稀，完全地打破時(shí)間段、教材書本倚聚、年齡二驰、地域等種種的限制。
在美國(guó)秉沼，正是基于此，美國(guó)中學(xué)發(fā)起了“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式矿酵，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)在家自主學(xué)習(xí)唬复，老師的課堂變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個(gè)性化輔導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)主陣地全肮，課堂成了學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)收地敞咧，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力獲得了極大提升。學(xué)生的學(xué)辜腺，與老師的教休建，發(fā)生了極大的翻轉(zhuǎn)乍恐，此即為最原始的“翻轉(zhuǎn)課堂”，其本質(zhì)即為將學(xué)習(xí)決定權(quán)测砂，由教師交還給學(xué)生茵烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師則將精力與時(shí)間注重個(gè)性化指導(dǎo)砌些。
幾乎同時(shí)呜投，在美國(guó)，深受人們喜愛的“可汗學(xué)院”迅速?zèng)_擊著傳統(tǒng)教學(xué)存璃，被認(rèn)為正打開“未來教育”的曙光仑荐。
與此相關(guān)的“慕課（MOOC）”概念，更給人以全新的視角纵东，讓人們重新審視互聯(lián)網(wǎng)智能給人們學(xué)習(xí)提供的極大便利粘招。（慕課（MOOC）是以連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開放教育學(xué)為基礎(chǔ)的。這些課程跟傳統(tǒng)的大學(xué)課程一樣循序漸進(jìn)地讓學(xué)生從初學(xué)者成長(zhǎng)為高級(jí)人才偎球。）
在德國(guó)洒扎，早在數(shù)年前，許多中小學(xué)課堂都已用PAD這樣的東西取代教材甜橱、課本進(jìn)行上課逊笆。
在英國(guó)，2014年由英國(guó)教育技術(shù)慈善機(jī)構(gòu)“Tablets for Schools”主持的一項(xiàng)調(diào)查顯示岂傲，英國(guó)近70%的中小學(xué)都已經(jīng)使用了平板電腦难裆。但調(diào)查同時(shí)顯示，沒有明確的證據(jù)證明镊掖，使用平板電腦能夠幫助提高學(xué)生的學(xué)業(yè)乃戈。這項(xiàng)調(diào)查采取從全國(guó)671所公立和私立學(xué)校抽樣的方式，得出了調(diào)查結(jié)果亩进。但平析電腦還會(huì)在學(xué)校大力推廣症虑。
在泰國(guó)，2012年泰國(guó)政府就推出“一兒童一平板”政策归薛。學(xué)生上課手捧電子教材谍憔，已成為教育改革的新亮點(diǎn)。
在中國(guó)廣州主籍，2013年廣州市一中习贫，也專門進(jìn)行了PAD教學(xué)公開課，探索研討學(xué)生個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課題千元。
在中國(guó)部分發(fā)達(dá)城市苫昌，早在數(shù)年前也有學(xué)校老師嘗試著學(xué)生人手一PAD，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)到PAD上幸海，學(xué)生利用PAD自主學(xué)習(xí)探究所學(xué)的內(nèi)容祟身，因?yàn)镻AD是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的奥务，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)自然是處于無(wú)限信息之下、是完全開放的袜硫，只要目標(biāo)集中氯葬，學(xué)生將可以把相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)限度地加寬、加深父款、拓展溢谤，學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以得到極大豐富。
但這些都是一種想像憨攒。實(shí)際的效果應(yīng)沒有那么好世杀，主要是思想放不開，“課堂翻轉(zhuǎn)”的力度不夠大肝集，老師們總怕失去了對(duì)課堂的控制權(quán)瞻坝。
但這些嘗試無(wú)疑是有意義的，畢竟向互聯(lián)網(wǎng)智能學(xué)習(xí)邁出了關(guān)鍵一步杏瞻，而思想的阻隔早晚會(huì)被科技的潮流沖破所刀！
教育思想的解放與變革，注定是要被時(shí)代潮流倒逼而實(shí)現(xiàn)的捞挥。
于是“先學(xué)后教”理念浮创，已深入人心，雖然實(shí)踐上還有很多人做不到砌函≌杜互聯(lián)網(wǎng)智能式學(xué)習(xí)課堂，在中國(guó)的教育改革嘗試中暫露端倪讹俊。雖然還根本形不成什么氣候垦沉。
中國(guó)教育界對(duì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，有著強(qiáng)烈的莫名的抵制心理仍劈。以致于各個(gè)學(xué)校嚴(yán)防死守厕倍，視為洪水猛獸。但嘴里還都必須喊著：我們正在探索讓學(xué)生利用現(xiàn)代高科技實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”式的高效學(xué)習(xí)贩疙！
雖然做是一套讹弯，說是一套，但這說明这溅，思想上闸婴，松動(dòng)了！
具有前瞻思想的教育者芍躏，開始把基于互聯(lián)網(wǎng)智能的學(xué)習(xí)機(jī)（PAD）嘗試大力推行，雖然注定阻力重重降狠，也不得要領(lǐng)对竣。
先讓學(xué)生把這樣的高大上的玩意兒用來當(dāng)做“刷題”的機(jī)器——用高科技做題庇楞，通過做題，把學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度用數(shù)據(jù)收集起來否纬，從而給每個(gè)學(xué)生建立起一個(gè)自己的知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)吕晌，可以對(duì)學(xué)生知識(shí)體系形成全面的體檢，這讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了“大數(shù)據(jù)”時(shí)代临燃，無(wú)疑這是一個(gè)無(wú)比美好的嘗試睛驳！
但同時(shí)，這是完全基于“題海戰(zhàn)術(shù)+互聯(lián)網(wǎng)智能+PAD刷題”的組合膜廊。
這絕對(duì)不是真正的“互聯(lián)網(wǎng)智能學(xué)習(xí)”乏沸。
真正的“互聯(lián)網(wǎng)智能學(xué)習(xí)”，必然是“翻轉(zhuǎn)課堂”式的爪瓜，是學(xué)習(xí)決定權(quán)的移交蹬跃，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的大開放，是教師職責(zé)的大轉(zhuǎn)變铆铆！這必然是未來教育發(fā)展變革的趨勢(shì)蝶缀！
假想一下：
一、學(xué)期之初薄货，老師們依照課程標(biāo)準(zhǔn)制定好本學(xué)期每一周的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度規(guī)劃翁都。
二、老師們將這些教學(xué)規(guī)劃發(fā)到學(xué)生PAD上谅猾，與學(xué)生研究這一周每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容（應(yīng)是學(xué)習(xí)內(nèi)容）與需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)柄慰。
三、課堂上赊瞬，老師放手讓學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)智能工具——PAD先煎，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究巧涧，遇到疑難薯蝎，或有所聯(lián)想與啟發(fā)，可以進(jìn)行同學(xué)間合作探究谤绳，或直接借助互聯(lián)網(wǎng)功能占锯，向互聯(lián)網(wǎng)無(wú)限信息進(jìn)行思考、查閱缩筛，深度探究消略。
四、經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)瞎抛、合作交流艺演、互聯(lián)網(wǎng)查詢探究，每人寫出學(xué)習(xí)報(bào)告——即“研究性學(xué)習(xí)報(bào)告”（培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)術(shù)意識(shí)”，這一點(diǎn)中國(guó)人極缺胎撤，從來不認(rèn)為學(xué)習(xí)是搞“學(xué)術(shù)”）晓殊，學(xué)習(xí)報(bào)告，可以包容對(duì)知識(shí)的理解伤提、運(yùn)用巫俺、聯(lián)想、探究等等肿男。老師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)介汹，個(gè)性化輔助。
五舶沛、老師依照考綱對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容與效果嘹承，進(jìn)行考查，并形成學(xué)生學(xué)習(xí)效果檔案冠王，如“網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)題本”“未掌握知識(shí)點(diǎn)庫(kù)”等等赶撰。
六、學(xué)生對(duì)考查結(jié)果進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)智能再學(xué)習(xí)柱彻、再探究豪娜、再?gòu)?qiáng)化。
七哟楷、如此循環(huán)瘤载。
學(xué)生的學(xué)是主，而老師只是起到輔助卖擅、檢查鸣奔、督促作用！其實(shí)這是“先學(xué)后教”“學(xué)生是學(xué)的主體惩阶、教師是學(xué)的主導(dǎo)”的最好體現(xiàn)挎狸。一點(diǎn)也不會(huì)違背現(xiàn)在被廣泛認(rèn)可而實(shí)際實(shí)踐不好的教育理念。
那么教師其不是成了閑職断楷！我只能說锨匆，教師更不好當(dāng)了！此文按下不表冬筒。
再簡(jiǎn)單地說：
1恐锣、課堂新課內(nèi)容，由老師組織學(xué)生利用PAD舞痰，利用智學(xué)網(wǎng)土榴，自主、合作响牛、探究式地完成新知識(shí)的理解玷禽、運(yùn)用赫段，將老師教，完全調(diào)整為學(xué)生利用“自主矢赁、合作瑞佩、探究”的方式，充分借助互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)庫(kù)坯台，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上瘫寝，老師再開始教的環(huán)節(jié)：加深蜒蕾、強(qiáng)化，提升能力焕阿，個(gè)性化輔導(dǎo)咪啡。這樣讓我們的課堂完全地得以變革，真正地讓學(xué)生借助現(xiàn)代科技暮屡，以“學(xué)”為中心撤摸，讓老師的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)“伲——我想這才是“教育互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展方向准夷。
2、基于互聯(lián)網(wǎng)智能功能的PAD莺掠，不能只是一個(gè)做題機(jī)器衫嵌，它是學(xué)生學(xué)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知彻秆、提升能力楔绞、探究知識(shí)的利器，首先是學(xué)生“學(xué)”新知的利器唇兑，是無(wú)限拓展自己學(xué)習(xí)內(nèi)容酒朵、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)深度與廣度的利器扎附，然后才是學(xué)生“習(xí)”——實(shí)踐訓(xùn)練的利器蔫耽，更是實(shí)踐訓(xùn)練中產(chǎn)生疑問、解決疑問的利器——可以擺脫老師而充分借助互聯(lián)網(wǎng)解決問題帕棉；
3针肥、把學(xué)生pad當(dāng)作教材、當(dāng)作課本香伴、當(dāng)作教參慰枕、當(dāng)作教輔、當(dāng)作教師即纲、當(dāng)作作業(yè)具帮，這樣PAD就擁有了真正的價(jià)值，互聯(lián)網(wǎng)智能式學(xué)習(xí)，也就能真正走進(jìn)學(xué)生課堂蜂厅，學(xué)生也就可以實(shí)現(xiàn)更廣泛匪凡、更高效、更有深度與廣度的學(xué)習(xí)掘猿。
最后要強(qiáng)調(diào)的是：
自學(xué)病游，是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之本。這是誰(shuí)都懂的事稠通。
而最有效的自學(xué)衬衬，就是借助互聯(lián)網(wǎng)智能式學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼛缀蹩梢話叱磺凶詫W(xué)障礙改橘。這也是誰(shuí)都明白的事滋尉。
但現(xiàn)在的課堂教學(xué)、學(xué)校教學(xué)飞主，其實(shí)從骨子里是在阻止狮惜、妨礙學(xué)生自學(xué)！不管你承認(rèn)不承認(rèn)碌识，這都是個(gè)事實(shí)碾篡。
教育大變革，要么動(dòng)真格丸冕，需要很大勇氣耽梅。要么等待時(shí)代的、科技的大潮倒逼改革胖烛！
早晚的事眼姐。
