? ? ? ? 上一講我們講了段位管理的概念，提出0到12歲术幔，每3年一個(gè)階段另萤，對(duì)孩子任務(wù)進(jìn)行分級(jí)管理。
? ? ? ? 0到3歲的孩子诅挑，需要做什么時(shí)間管理呢仲墨？到底孩子時(shí)間管理應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始訓(xùn)練比較好呢？時(shí)間管理對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)揍障，除了認(rèn)知時(shí)間，懂得計(jì)劃安排自己的事情俩由，更多的是培養(yǎng)習(xí)慣毒嫡。培養(yǎng)習(xí)慣當(dāng)然是越早越好，從嬰兒出生開(kāi)始幻梯，就會(huì)在日常規(guī)律當(dāng)中建立自己的習(xí)慣和條件反射兜畸。每當(dāng)孩子們?cè)谥貜?fù)發(fā)生的行為，都是在為自己的習(xí)慣添磚加瓦碘梢，每一次重復(fù)都在增加自己行為的慣性咬摇。比如因?yàn)榇笕税滋旃ぷ髅Γ掳嗵砩饭丶液蟾⒆油娴绞欢c(diǎn)肛鹏，不知不覺(jué)中讓孩子養(yǎng)成了晚睡的習(xí)慣，哪怕幼兒本身對(duì)睡眠要求很高恩沛，也會(huì)因?yàn)檫^(guò)度疲倦而顯得異常興奮在扰，無(wú)法入睡。
? ? ? ? 如果孩子正處于三歲以前雷客，那么正是給孩子大腦打地基的時(shí)候芒珠，家里所有人都要有一致的標(biāo)準(zhǔn)，共同為孩子建立良好的生活規(guī)律搅裙，對(duì)于孩子生活安排及注意事項(xiàng)皱卓，也要有分門(mén)別類(lèi)的提示清單，圍繞著怎么吃部逮，怎么睡娜汁，怎樣來(lái)發(fā)展肢體，來(lái)完善這個(gè)階段的課程核查甥啄，有了核查清單存炮，家人或者其他臨時(shí)扶養(yǎng)人，大家就有了一致的可供參考的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)年齡段穆桂，父母是百分之百的主導(dǎo)宫盔，孩子們其實(shí)都是配合父母的安排來(lái)完成各項(xiàng)活動(dòng)。有權(quán)不用過(guò)期作廢享完，沒(méi)錯(cuò)灼芭，父母的權(quán)威是有有效期的。每個(gè)孩子在一開(kāi)始都像一張白紙般又，他們都是通過(guò)外部環(huán)境對(duì)自己行為的反饋彼绷，來(lái)判斷這樣的行為是否正確。在不斷的嘗試茴迁，犯錯(cuò)寄悯，體驗(yàn)當(dāng)中去學(xué)習(xí)，慢慢的建立界限感堕义。在嬰幼兒時(shí)期猜旬，這是父母權(quán)威的鼎盛期，孩子自己能夠獨(dú)立完成的事情很少倦卖，需要父母的照顧洒擦，對(duì)父母的依賴(lài)度極高。這個(gè)時(shí)候怕膛，如果家長(zhǎng)能夠有清晰明確的規(guī)則熟嫩，并且溫柔的堅(jiān)持，很容易幫助孩子建立秩序感褐捻。
? ? ? ? 2-4歲是孩子的規(guī)則敏感期掸茅，這個(gè)階段的孩子對(duì)于規(guī)則有著天然的需求，在有秩序的環(huán)境當(dāng)中舍扰，他們更加有安全感倦蚪，所以我們能抓住規(guī)則敏感期的教育時(shí)機(jī)，幫助孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則边苹，生活規(guī)范陵且，還有日常禮儀，這有利于孩子未來(lái)?yè)碛凶月傻纳睢?/p>
? ? ? ? 到了4-6歲个束，孩子的大小肌肉都有一定程度的發(fā)展慕购，完全有能力獨(dú)立完成更多的事情。學(xué)齡前的這個(gè)階段是我們開(kāi)始訓(xùn)練孩子茬底，更像生活能力的黃金時(shí)期沪悲，給孩子設(shè)定一些簡(jiǎn)單易行的規(guī)則，同時(shí)配備時(shí)間管理的小工具阱表，是在這個(gè)階段進(jìn)行訓(xùn)練的必要條件殿如。孩子的活動(dòng)場(chǎng)所里要放些大尺寸贡珊，醒目的鐘。如果家里有條件涉馁，可以給孩子配備手環(huán)门岔，手表這類(lèi)可佩戴的計(jì)時(shí)工具。在一些特定時(shí)間的活動(dòng)上面烤送，例如刷牙寒随，運(yùn)用定時(shí)沙漏，也會(huì)有不錯(cuò)的效果帮坚。因?yàn)檫@個(gè)階段是家長(zhǎng)主導(dǎo)妻往，所以建立固定時(shí)間和流程的起床程序和睡前程序，其實(shí)是對(duì)家長(zhǎng)的要求试和，如果家長(zhǎng)們能夠做到讯泣，孩子們就能養(yǎng)成固定睡覺(jué)時(shí)間和睡前程序的習(xí)慣。
? ? ? ? 我們說(shuō)0到3歲是打基礎(chǔ)的階段阅悍，4到6歲就正式進(jìn)入了訓(xùn)練的階段判帮，既然是訓(xùn)練，就要對(duì)孩子有著合理的預(yù)期溉箕，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)階段的孩子，他的特點(diǎn)還處于技能的學(xué)習(xí)期悦昵，我們要舍得在練習(xí)上面花時(shí)間肴茄，合理的去安排孩子練習(xí)時(shí)間，千萬(wàn)不要在著急趕時(shí)間的時(shí)候但指，來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練寡痰。我們可以運(yùn)用計(jì)時(shí)工具，對(duì)孩子生活當(dāng)中每天重復(fù)的情況進(jìn)行記錄棋凳，并且給予反饋拦坠，比如說(shuō)刷牙用了多少時(shí)間？穿完衣服褲子用時(shí)又是多少呢剩岳？吃早餐又用了多少時(shí)間贞滨，先和孩子一起做記錄，幫助孩子把自己行為和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)拍棕，再鼓勵(lì)孩子和時(shí)間賽跑晓铆，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程最好有一些可視化的工具绰播，比如制作和時(shí)間賽跑的表格骄噪，記錄一些固定發(fā)生的行為，比如穿衣蠢箩，吃飯链蕊，洗漱等事甜。在第一遍里記錄現(xiàn)在的時(shí)間花費(fèi)情況，如果比這個(gè)時(shí)間花費(fèi)更快滔韵，就可以得到類(lèi)似小紅花一類(lèi)的貼紙逻谦。如果慢了，也不要打叉否定奏属，而是記錄實(shí)際花費(fèi)的時(shí)間跨跨，一周結(jié)束以后，可以邀請(qǐng)全家人聚在一起囱皿，對(duì)孩子當(dāng)周的記錄進(jìn)行總結(jié)反饋勇婴，當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子倍受鼓舞嘱腥，還可以準(zhǔn)備一些小禮物耕渴，作為總結(jié)會(huì)上的小驚喜。孩子的特質(zhì)是喜歡多樣性和變化齿兔，禮物不在價(jià)值的高低橱脸，但要不同才會(huì)有新鮮感。對(duì)于到底要不要給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)這件事分苇，有很多不同的聲音添诉，許多家長(zhǎng)也在給與不給當(dāng)中苦苦掙扎。在我看來(lái)医寿，凡事皆有度栏赴，只要你掌握好了這個(gè)度，黑白之間就是彩虹靖秩，我們不能把孩子行為和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)直接去掛鉤须眷，因?yàn)檫@樣的方式，雖然短期見(jiàn)效沟突，長(zhǎng)期來(lái)看卻會(huì)消減孩子做事的積極性與動(dòng)力花颗，讓孩子形成有獎(jiǎng)勵(lì)才做事的思維模式。我們更多時(shí)候鼓勵(lì)孩子在自我挑戰(zhàn)當(dāng)中享受進(jìn)步和成功的喜悅惠拭，所以如果全家人能聚在一起扩劝，給予孩子儀式感的，鄭重的反饋职辅，會(huì)增加孩子的自我榮譽(yù)感今野，這個(gè)時(shí)候可以準(zhǔn)備一些不規(guī)律的小禮物，他會(huì)放大這份美好的感覺(jué)罐农，當(dāng)好的行為獲得肯定以后条霜，孩子會(huì)重復(fù)這樣的行為，期待獲得更多的認(rèn)同涵亏。所以在4到6歲這個(gè)階段宰睡，并不提倡做了什么獎(jiǎng)勵(lì)什么的方式蒲凶。但適度的小獎(jiǎng)勵(lì)，并無(wú)傷大雅拆内，對(duì)于孩子們有著行為強(qiáng)化的積極作用旋圆。
? ? ? ? 4-6歲，學(xué)齡前階段麸恍，其實(shí)都是在為孩子上小學(xué)打下基礎(chǔ)灵巧，真正的幼小銜接，并非是幼兒園畢業(yè)抹沪，而是從進(jìn)入幼兒園就已經(jīng)開(kāi)始了刻肄，我們可以根據(jù)孩子的興趣，給他每天設(shè)置一個(gè)工作挑戰(zhàn)融欧。比如說(shuō)每天回家折一個(gè)手工敏弃，或者每天回家拍皮球，挑戰(zhàn)自己的最高記錄噪馏，我們可以引導(dǎo)孩子放學(xué)回家先完成這個(gè)工作挑戰(zhàn)麦到，培養(yǎng)他們先完成最重要的事情，然后收拾自己第二天的小書(shū)包欠肾。孩子們是完全有能力完成這些事的瓶颠，父母要在這個(gè)階段給予孩子更多參與和嘗試的機(jī)會(huì)。每天完成自己的工作刺桃，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己被當(dāng)做了成人一樣看待步清，特別有成就感。
? ? ? ? 在4到6歲學(xué)齡前完成基本生活技能訓(xùn)練虏肾，孩子們也適應(yīng)了和父母約定規(guī)則，遵守規(guī)則的方式欢搜，父母的耐心和堅(jiān)定封豪，為孩子們搭建了有序的生活，這樣我們就可以從容邁入學(xué)齡后的階段了炒瘟。
