學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成的習(xí)慣很多磨总，低年級(jí)嗦明、乃至整個(gè)小學(xué)階段，都是養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)蚪燕。從已經(jīng)上中學(xué)的姐姐可以看出娶牌，正是小學(xué)養(yǎng)好的很多習(xí)慣，讓她在中學(xué)得以能比較輕松地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)馆纳。
好習(xí)慣太多诗良，具體到一個(gè)孩子身上，不可能全部擁有鲁驶。以家里的兩個(gè)孩子為例鉴裹，來(lái)說(shuō)說(shuō)最基本的幾條習(xí)慣。
先從學(xué)會(huì)整理說(shuō)起灵嫌。
當(dāng)老師這么多年壹罚，最生氣的時(shí)候，不是學(xué)生考不好寿羞，或作業(yè)總是錯(cuò)猖凛，而是每天都有學(xué)生無(wú)辜地望著你說(shuō)“書(shū)忘記帶了”“作業(yè)忘記帶了”，真叫人“無(wú)語(yǔ)凝噎”绪穆。
這樣的孩子辨泳，不管是批評(píng)責(zé)罰，還是推心置腹地談話玖院，忙活一大通菠红，還是會(huì)有下一次忘帶∧丫“忘記了”三個(gè)字就像是萬(wàn)能理由试溯，讓老師簡(jiǎn)直無(wú)計(jì)可施。
為什么總是忘記郊酒？因?yàn)楹芏嗪⒆痈静粫?huì)整理自己的書(shū)包和用品遇绞，每天要帶什么，壓根不知道燎窘。
在學(xué)校里他們的課桌上摹闽、抽屜里永遠(yuǎn)亂成一團(tuán)，打開(kāi)他們的書(shū)包褐健，也是一個(gè)小型“垃圾桶”「堵梗現(xiàn)在帶二年級(jí)，班級(jí)里這樣的孩子不在少數(shù)，基本上都是“動(dòng)手能力弱”的孩子舵匾。
很多家長(zhǎng)都抱怨“孩子的東西亂扔”俊抵，但很少有家長(zhǎng)真正用心教過(guò)孩子怎么整理，有的是直接命令纽匙，吆喝著讓孩子趕緊去收拾务蝠，有的則干脆代勞，省得孩子慢吞吞地搞半天烛缔，還整理不好馏段，耽誤時(shí)間。
孩子不是天生就會(huì)整理践瓷，從幼兒時(shí)期起院喜，就應(yīng)該培養(yǎng)他們整理東西的能力。
記得妹妹小時(shí)候晕翠，家里經(jīng)常被她扔一地的玩具喷舀，無(wú)從下腳，但不責(zé)罵她淋肾。等她玩好硫麻，就招呼她一起來(lái)收，跟她玩“送玩具回家”的游戲樊卓。
小一點(diǎn)的時(shí)候拿愧，她撿得慢撿得少，我就多撿一些撿快一些碌尔。隨著她漸漸長(zhǎng)大浇辜，我就故意撿慢一點(diǎn)少撿一點(diǎn)，她反倒不滿意了：“媽媽你怎么還沒(méi)撿好啊唾戚，你看我都撿了這么多了柳洋！”，我也會(huì)跟她開(kāi)玩笑“哎呀叹坦，這可都是你扔的熊镣，我是給你幫忙呢！”
現(xiàn)在募书，她也經(jīng)常會(huì)把看的圖書(shū)放得到處都是轧钓，或把書(shū)桌、游戲桌弄得琳瑯滿目锐膜，但只要說(shuō)一聲“現(xiàn)在開(kāi)始整理”，她會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)收拾好弛房，分門(mén)別類(lèi)地把東西擺好道盏，然后過(guò)來(lái)跟大人邀功求表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，我們都會(huì)夸她會(huì)整理荷逞，動(dòng)作快媒咳。
這樣，孩子就不會(huì)對(duì)讓她整理物品產(chǎn)生抵觸种远，反而會(huì)很樂(lè)意去收撿涩澡。本來(lái)亂糟糟的地方，在她的整理下坠敷，變得干凈整齊妙同，她就有巨大的成就感。
還有家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該從源頭控制孩子膝迎，不亂扔不就不用整理了嗎粥帚？
我們家的爸爸一開(kāi)始也是如此，只要孩子把玩具箱搬出來(lái)限次，就制止她：“剛整理好的芒涡，又要亂翻，拿一樣玩一樣卖漫，不要把全部玩具都翻出來(lái)费尽！”，或者是“這么多書(shū)都搬出來(lái)羊始，你到底看哪一本旱幼？”，整天大呼小叫店枣，也不見(jiàn)效速警。
孩子把東西全弄出來(lái)是天性，讓她玩好一個(gè)玩具再玩另一個(gè)玩具鸯两，看好一本書(shū)再看下一本書(shū)闷旧，是不符合這個(gè)年齡段特點(diǎn)的。
比如她看書(shū)喜歡先把一套書(shū)搬在桌子上钧唐，一本一本看忙灼，或者這一本里翻了幾頁(yè)，想到了什么又去翻另一本钝侠。其實(shí)我也是這樣该园，看書(shū)也不是看完一本再看另一本，會(huì)經(jīng)常同時(shí)看幾本書(shū)帅韧，但只要擺放有序里初，也沒(méi)問(wèn)題。
所以忽舟，不是不讓孩子弄亂双妨，而是要教會(huì)孩子如何整理淮阐。
任何知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，都必須先習(xí)得方法刁品，再通過(guò)反復(fù)練習(xí)泣特，才能掌握。學(xué)會(huì)整理東西挑随，也是一樣状您。
上學(xué)后，孩子的書(shū)包每天必須整理兜挨，從入學(xué)的第一天起膏孟，就要讓孩子有這個(gè)意識(shí)，在大人的協(xié)助下暑劝，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣骆莹。
妹妹的書(shū)包一開(kāi)始也是雜亂的，不知道該帶哪些書(shū)本和用品担猛，一年級(jí)的第一個(gè)月幕垦，我都是帶著她一道整理。
每天晚上準(zhǔn)備睡覺(jué)前傅联，我們就開(kāi)始整理書(shū)包先改，把它看作一件必須認(rèn)真去做的、有儀式感的事情蒸走。
先和她一起看看課程表仇奶，根據(jù)安排找出明天上課需要的書(shū)本，大開(kāi)本書(shū)放在下面比驻，小開(kāi)本的書(shū)放在上面该溯。然后一起想要帶哪些作業(yè)交，讓她自己找好放進(jìn)書(shū)包的隔層（后來(lái)她習(xí)慣放在各個(gè)科目書(shū)本的上面）别惦。最后再讓她檢查文具盒：鉛筆有沒(méi)有削好狈茉？橡皮、尺子有沒(méi)有放進(jìn)去掸掸？這些都是每天必帶的文具氯庆。
再過(guò)一段時(shí)間，放手讓她獨(dú)自去整理扰付，之后我檢查一遍堤撵，再夸她整理得好，她就特別高興羽莺，從不把整理書(shū)包當(dāng)作負(fù)擔(dān)实昨。
再后來(lái)，這項(xiàng)工作就“習(xí)慣成自然”了盐固，就像是條件反射荒给。睡覺(jué)前族跛，一定要先把書(shū)包整理好，再拿出來(lái)放在門(mén)口的小椅子上锐墙，才安心去刷牙。
現(xiàn)在长酗，她上二年級(jí)的這兩個(gè)月溪北，我們從來(lái)沒(méi)有管過(guò)她的書(shū)包，有幾次書(shū)上要簽名夺脾，她還反復(fù)叮囑我：“媽媽你簽好了字之拨，要把語(yǔ)文書(shū)放在作業(yè)本的下面，放在數(shù)學(xué)書(shū)的前面咧叭，不要放亂蚀乔。上次你把作業(yè)本亂放，害我交作業(yè)的時(shí)候差點(diǎn)找不到菲茬！”
有一天吉挣，她跟我吐槽班上某位同學(xué)書(shū)包太亂了，說(shuō)怎么能把書(shū)亂塞一氣呢婉弹？看到她那副傲嬌的小模樣睬魂，覺(jué)得整理書(shū)包這事兒，算是不用煩神了镀赌。
當(dāng)然氯哮，孩子畢竟是孩子，總會(huì)有忘記的時(shí)候商佛。偶爾的一次疏忽喉钢，并不責(zé)罵她，讓她思考不整理會(huì)造成什么后果良姆，孩子自己會(huì)知道該怎么做肠虽。
學(xué)會(huì)整理物品，不僅僅是讓書(shū)包歇盼、桌子變干凈變整潔舔痕，更重要的是學(xué)會(huì)有條理地去安排自己的事情。
會(huì)安排自己的物品如何擺放豹缀，就會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)伯复。小學(xué)學(xué)會(huì)了這項(xiàng)技能，養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣邢笙，中學(xué)就會(huì)無(wú)窮收益啸如。
不過(guò)，學(xué)會(huì)整理氮惯，又不只是“學(xué)會(huì)整理”那么簡(jiǎn)單叮雳，還包括有“學(xué)會(huì)記作業(yè)”“學(xué)會(huì)聽(tīng)要求”“學(xué)會(huì)專(zhuān)注”等其它習(xí)慣想暗。
