學生永瑞柳弄，上學期就發(fā)現(xiàn)他的英語底子薄，學習起來比較吃力概说，當時因為簡單碧注、知識量少，他多少還能跟得上糖赔。
這學期伊始萍丐，就明顯的感覺到他學的非常的吃力，加上學習態(tài)度不端正放典，聽課不認真逝变，作業(yè)質量差基茵，課下找過他幾次，但是不起作用壳影。這次月考班里平均分110分拱层，而他只考了56分，差的很遠啊宴咧。每次聽寫句子后根灯，都會告訴他，看著別人的把正確答案抄下來背誦掺栅，只要我沒有說何時檢查他的烙肺，他一定不會按時寫下來。學習太沒有主動性了氧卧，使得我也失去了耐心桃笙。但是想到這個孩子是個懂事的孩子，只是吃不得眼前學習的苦假抄。他從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來到縣城上學怎栽，他身上寄托著父母的全部希望，如果我放棄了他宿饱，他就會真的一點東西也不學了。
今天下午檢查他前兩天聽寫本上的句子脚祟，看看他是否把正確的句子抄寫下來谬以，一查還真的抄下來了，就是漢語和英語是分開寫的由桌。我告訴他为黎，讓這些句子一一對應起來⌒心看著他這個本上既有聽寫的句子也有課上記得東西铭乾，問他怎么會這樣？他馬上說娃循，晚上就去買本新的炕檩。我說不用了，我先送給你一本捌斧，這2個多月的時間我們一起努力笛质，到期末考試時，爭取考到及格捞蚂，如果考不到妇押，到時你再還給我一本新的，行不行姓迅？他很爽快的答應了我敲霍，高高興興的回去了俊马。
我們耐心等待吧。盼望著他慢慢好起來肩杈。
