? ? ? 2021年“雙減”政策落地以后开仰，整個(gè)教育大地仿佛吹拂著溫暖的春風(fēng)，解凍了多年應(yīng)試教育的積垢蕊肥，笑染了每一個(gè)學(xué)生的臉頰，也讓教育回歸育人的本質(zhì)蛤肌。那么如何落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)壁却，發(fā)揮好學(xué)校育人主陣地的作用，完成“減負(fù)”與“增效”這一時(shí)代答卷呢裸准？
? ? ? 隨著不斷地學(xué)習(xí)“雙減”政策相關(guān)文件展东，我們教育人越來越認(rèn)識到提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量是落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)校一切教育教學(xué)工作的開展炒俱，全體師生幸福完整的教育生活的創(chuàng)建盐肃，都離不開校本教研的引領(lǐng)與支持爪膊。在大的“雙減”背景下，如何抓好一個(gè)學(xué)校的校本教研呢砸王？東新莊小學(xué)從思想到行動推盛，都做了有效的探索。
一谦铃、轉(zhuǎn)變教育理念耘成，培植新的教育土壤
一個(gè)教師擁有什么樣的教育理念，決定了他將會有什么樣的教育行為驹闰。一個(gè)教育群體擁有什么樣的教育理念瘪菌，將會決定一個(gè)學(xué)校教育的發(fā)展方向，也決定著書寫什么樣的課堂模式嘹朗，建立什么樣的師生關(guān)系师妙。作為一名校長，我深知教師的教育理念對整個(gè)教育發(fā)展的重大影響屹培。
“雙減”實(shí)施以來疆栏，為了幫助全體教師從舊的教育桎梏中迅速解放出來，不斷更新教育理念惫谤，以適應(yīng)新的教育環(huán)境壁顶，我們組織開展了各類“雙減”學(xué)習(xí)活動。通過不斷學(xué)習(xí)相關(guān)文件溜歪，教師們逐漸了解到“雙減”的真正內(nèi)涵若专，也逐漸認(rèn)識到教師必須轉(zhuǎn)變自己的理念。我們必須重新審視教育的真正目的是什么蝴猪？僅僅為了分?jǐn)?shù)成績调衰，還是要懷揣一顆真正熱愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生生命成長的大教育之心自阱？我們教師僅僅是要成為傳統(tǒng)的教書匠嚎莉、知識的傳話筒，還是要轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚徒處熍嫱恪⒀芯啃徒處熐髀幔课覀円允裁礃拥淖藨B(tài)行走在新的不斷改革發(fā)展的教育之路上？
學(xué)習(xí)會激發(fā)反思加派，反思會促進(jìn)思想改變叫确。當(dāng)全體教師們在不斷的學(xué)習(xí)反思中實(shí)踐總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中生發(fā)更多的思考芍锦，我們新的教育理念就逐漸形成了竹勉，這將會成為一個(gè)學(xué)校教育發(fā)展最大的原動力。
二娄琉、注重備課次乓，提升教師教育教學(xué)專業(yè)能力
“雙減”的有效實(shí)施吓歇，讓各位一線教師認(rèn)識到提升自己教育教學(xué)專業(yè)能力的重要性。只有提升自己專業(yè)能力票腰，才能帶來課堂的高效照瘾，而備課是重要的環(huán)節(jié)。如何提升教師備課能力呢丧慈？我們從以下幾方面做了嘗試析命。
（一）集體研討，智慧碰撞
我們鼓勵語文逃默、數(shù)學(xué)等各科教師進(jìn)行集體備課鹃愤，針對某一課大家共同探討新的教學(xué)方法；集體學(xué)習(xí)該學(xué)科的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)完域，學(xué)習(xí)新的課程理念软吐；集體研究本學(xué)科的部編教材，同時(shí)通過舉行教材研讀比賽吟税，提升教師研讀教材的能力凹耙。
（二）自主提升，加持專業(yè)成長
教師這一職業(yè)具有特殊性肠仪，每位教師都是一座教室的締造者肖抱。教師個(gè)人是否關(guān)注學(xué)生生命成長，決定一間教室的教育溫度异旧；教師個(gè)人是否注重學(xué)習(xí)提升意述，將決定著教師創(chuàng)造怎么樣的教育世界。尤其是“雙減”實(shí)施以后吮蛹，大的教育環(huán)境更是對教師的個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展提出更為迫切的要求荤崇。
著名教育家、特級語文教師李鎮(zhèn)西提出教師成長的四個(gè)不停：不停地閱讀潮针、不停地反思术荤、不停地寫作、不停地實(shí)踐每篷，這是教師專業(yè)成長的最踏實(shí)的一條路瓣戚。所以我們鼓勵每一位教師在平時(shí)工作教學(xué)之余，要多抽出時(shí)間去讀書雳攘，自己培養(yǎng)自己带兜，走出一條自我發(fā)展的專業(yè)之路。
三吨灭、狠抓課堂，落實(shí)高效
不管任何時(shí)候刑巧，課堂都是主陣地喧兄。當(dāng)雙減實(shí)施以后无畔，教育回歸育人本質(zhì)，課堂也成為育人主戰(zhàn)場吠冤。教師不管如何努力提升自己浑彰，最終需要在課堂上完成與學(xué)生、知識之間的高效對話拯辙，最終達(dá)到教育的目的郭变。
為了提升每一位教師的課堂教學(xué)能力，我們每學(xué)期都會舉行學(xué)科內(nèi)的全員賽課涯保，并進(jìn)行賽后研討交流诉濒。精心備課上課，大家觀課議課夕春，努力提升了自己的課堂教學(xué)能力未荒；觀摩同伴課堂，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)及志，反思自己課堂不足片排。教師們的課堂教學(xué)能力就在一輪輪賽課中得到提升。
同時(shí)我們積極組織學(xué)校教師參加各類專業(yè)化培訓(xùn)活動速侈，如“國培送教下鄉(xiāng)活動”等等率寡，幫助各位教師打開視野，觀摩專家名師示范課倚搬，努力提升自己的課堂教學(xué)能力勇劣。
賽課不是每日教學(xué)常態(tài)，觀摩專家課潭枣、學(xué)習(xí)專家精彩的教學(xué)方法比默，最終需要落實(shí)到個(gè)人課堂上。我們更多的是鼓勵教師上好每一節(jié)課盆犁，做好每一節(jié)課的課后反思總結(jié)命咐。著名特級語文教師竇桂梅曾說：“我們要把平時(shí)的每一節(jié)課都當(dāng)做公開課來準(zhǔn)備，做到高效谐岁、扎實(shí)醋奠，那么我們的教學(xué)能力就會得到很大的提升∫恋瑁”
四窜司、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
“雙減”政策重要的一點(diǎn)就是要求減少學(xué)生作業(yè)數(shù)量，讓學(xué)生和教師從過去應(yīng)試教育的題海戰(zhàn)術(shù)中跳出來航揉，走出一條新的高效之路塞祈，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。那么如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)呢帅涂？我們學(xué)校各位教師通過研討認(rèn)為议薪，一定要控制作業(yè)總量尤蛮，提高作業(yè)質(zhì)量，豐富作業(yè)的形式斯议。
1.針對性产捞。各科老師所出的題目一定要嚴(yán)格按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，不超綱哼御。同時(shí)題目又要針對每一課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)坯临，提高作業(yè)的高效率。
2.趣味性恋昼。改變過去應(yīng)試教育作業(yè)過于注重學(xué)生記憶背誦的特點(diǎn)看靠，作業(yè)設(shè)計(jì)要符合每一年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，更加注重趣味性焰雕，引發(fā)學(xué)生積極地思考衷笋，提升他們對知識的興趣。
3層次性矩屁。作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注不同發(fā)展水平辟宗、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教吝秕，要讓他們都能“跳一跳泊脐，摘到桃子”，體會學(xué)習(xí)的成就感和快樂感烁峭。
4.多樣性改變過去單一做題的模式容客，采取綜合實(shí)踐活動，把課堂上學(xué)到的知識和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來约郁，讓學(xué)生學(xué)會把知識學(xué)以致用缩挑。
5.綜合性。同時(shí)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)自己要有大學(xué)科觀鬓梅，可以各類學(xué)科綜合起來供置。比如新教育低年級的寫繪課程，把讀绽快、寫芥丧、畫有機(jī)結(jié)合起來，就是很好的范例坊罢。
五续担、探索新的教育評價(jià)方式
“雙減”要求我們教師改變過去只看成績的單一評價(jià)模式，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體多元化的發(fā)展活孩，幫助每一個(gè)生命發(fā)展在教育中得到最大程度地提升物遇。
1.我們鼓勵每一位在平時(shí)的教育教學(xué)中，把形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，更加注重形成性評價(jià)挎挖。比如在課堂上这敬、平時(shí)作業(yè)中關(guān)注學(xué)生思考過程航夺，更多地鼓勵孩子們蕉朵，幫助他們激發(fā)對學(xué)習(xí)的探索欲望，而不是用簡單的對錯(cuò)來評斷學(xué)生阳掐。
2.關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展始衅，不把學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生的唯一方式，鼓勵學(xué)生發(fā)展多方面的興趣愛好缭保，幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處汛闸，樹立學(xué)習(xí)的信心。
以上幾方面是我們學(xué)校關(guān)于“雙減”背景下的校本教研做出的幾點(diǎn)思考和努力探索艺骂。我們東新莊小學(xué)全體教師一直秉持教育人的專業(yè)和情懷诸老，把“雙減”作為學(xué)校高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，提升學(xué)生和家長對“雙減”政策的獲得感和幸福感钳恕。
