? ? ? ? 送教猶如及時(shí)雨 凝心聚力共成長
? 還沒領(lǐng)略秋的風(fēng)光马靠，已匆匆入了冬，匆匆的可能不是時(shí)間蔼两，而是忙碌的我們甩鳄。星星月亮還在值班，太陽還在夢中時(shí)额划，我們就要早起妙啃；夕陽西下，太陽忙著下班俊戳，星星月亮已到崗時(shí)揖赴，我們還在教室。終日勞作的我們抑胎，疲憊不堪燥滑。恰在此時(shí)，“雙減”政策猶如一縷陽光阿逃，照亮我們的心扉铭拧。
? “雙減”是一把讓基礎(chǔ)教育回歸本真的利器，減掉過多的“零食”恃锉，豐富正餐的質(zhì)和量搀菩，讓孩子們成長的更健康。然而破托，如何在“雙減”的迷霧中突出重圍肪跋，成為了我們當(dāng)下亟待解決的一道難題。恰逢此時(shí)土砂，我鎮(zhèn)與三小共同承辦的“雙減”背景下“教學(xué)評(píng)”有效統(tǒng)一策略研討教研活動(dòng)猶如一場及時(shí)雨澎嚣，滋潤了我們的心田，讓教師們在迷惑之中茅塞頓開瘟芝。
? 鎮(zhèn)安縣第三小學(xué)省級(jí)教學(xué)名師朱允芳老師為我們帶來的“‘雙減’，我們怎么做”的講座褥琐，為我們撥開了迷霧锌俱。朱老師在講座中，解讀了“雙減”的具體內(nèi)容敌呈；如何進(jìn)行“雙減”贸宏；如何參與“雙減”，讓我們對“雙減”政策有了更深層次的了解磕洪。除了對“雙減”政策的解讀吭练，朱老師著重向我們展示了鎮(zhèn)安縣三小在“雙減”教學(xué)中實(shí)施的一些具體措施：夯實(shí)教研，推進(jìn)“雙減”生根析显；搞好培訓(xùn)鲫咽，提升教師能力；確保服務(wù)，落實(shí)“雙減”政策分尸。其中锦聊，令人感觸最深的，莫屬富有童趣的作業(yè)設(shè)計(jì)箩绍，自己活力四射的社團(tuán)活動(dòng)了孔庭。朱老師通過多媒體向我們展示了學(xué)生們形式多樣的成品作業(yè)，一張張富有設(shè)計(jì)感的作業(yè)材蛛，讓學(xué)生在真正意義上感受到了學(xué)習(xí)的樂趣圆到，而不止是機(jī)械地死記硬背，一次次精彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)卑吭，發(fā)展了學(xué)生們的興趣愛好芽淡，開闊了學(xué)生的眼界，陶冶了學(xué)生的情操陨簇，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為目的吐绵，為學(xué)生的終生發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。朱老師聲情并茂的演講河绽，使人醍醐灌頂己单，讓人不禁陷入深思：該如何在課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化耙饰。
? 此次活動(dòng)中纹笼，讓我受益最深的或許就是：在匯報(bào)課的準(zhǔn)備、上課苟跪、反思等環(huán)節(jié)中所感悟到的心得體會(huì)廷痘。在得知要上匯報(bào)課時(shí)，內(nèi)心有些許忐忑不安件已，既興奮于能夠在活動(dòng)中提升自我笋额，又惶恐于和名師同講的壓力。但是篷扩，這樣的機(jī)會(huì)實(shí)屬難得兄猩，傾其全力去準(zhǔn)備，便能從中汲取滋潤靈魂的甘露鉴未。
? 考慮再三篮洁，最終選擇了上過的舊課裳扯。在曾備過的英語課中坯屿，我認(rèn)為這是自己最拿手的一節(jié)課抓韩，也自認(rèn)為這是一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最好的一節(jié)，于是连茧，便想從不斷的磨課當(dāng)中尋找課堂中可能會(huì)出現(xiàn)的各類問題核蘸，從而提升自身在課堂中的掌控能力巍糯。在正式上課之前，進(jìn)行了兩次磨課值纱，果然鳞贷，不同的班級(jí)，出現(xiàn)了不同的問題虐唠。在第一個(gè)班上課后搀愧，發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不高，配合不夠疆偿，導(dǎo)致了整個(gè)課堂死板不活躍咱筛，于是，我便思考杆故，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣迅箩。在改進(jìn)了自身的課堂表現(xiàn)力后，在第二個(gè)班中又發(fā)現(xiàn)了不一樣的問題处铛，整堂課的氣氛活躍饲趋，但是教學(xué)效果卻不顯著，于是撤蟆，只能再次進(jìn)行調(diào)整奕塑。
? 終于，到了活動(dòng)日家肯，我滿懷期待地站上了講臺(tái)龄砰，不慌不忙的完成了整堂課。然而讨衣，在課后换棚，卻怎么也開心不起來，怎么說心中的感覺呢反镇，就好像一碗飯吃飽了固蚤，卻吃得不開心，總感覺沒有達(dá)到心目中的課堂氛圍歹茶。懷著失望的心情夕玩，進(jìn)入了王京老師的第二堂課，由于失誤辆亏，王京老師的課件出了問題，在鈴聲響了五分鐘后才進(jìn)入課堂鳖目。然而扮叨，王老師卻沒有因?yàn)檫@些突發(fā)事故受到影響，依舊精神飽滿的進(jìn)入了課堂领迈，我想彻磁，這也許就是名師異于常人的強(qiáng)大的心理素質(zhì)碍沐。課堂初始，孩子們并沒有進(jìn)入狀態(tài)衷蜓，老師提的問題聽不懂累提，課堂氛圍并不活躍，于是磁浇，心想：哎斋陪！原來名師上課，孩子們也不配合啊置吓∥扌椋可是，隨著王京老師適時(shí)的引導(dǎo)及極強(qiáng)的課堂把控能力衍锚，使課堂氣氛逐漸變得活躍友题，終于，在角色扮演的環(huán)節(jié)戴质，孩子們給我們帶來了驚喜度宦，整節(jié)課堂進(jìn)入了高潮。孩子們猶如一只只蠶繭一般告匠，在“養(yǎng)蠶人”的呵護(hù)下戈抄，經(jīng)過蛻變，終于破繭成蝶凫海，成為了最美的自己呛凶。
? 原來，自以為課堂設(shè)計(jì)還不錯(cuò)的一節(jié)課行贪，通過和名師課堂對比以后漾稀，才發(fā)現(xiàn)：存在著各種各樣的問題。使我感觸最深的便是：名師的課堂不僅教會(huì)了學(xué)生知識(shí)建瘫，更注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)崭捍，而自己一直以來卻只是為了完成教案所設(shè)定的各個(gè)環(huán)節(jié)去完成一節(jié)課。我想：這也許就是名師之所以能成為名師的原因了啰脚。
? 若有所思的我殷蛇，在聽了教研室周小榮老師的講座后，恍然大悟橄浓。周老師主要為我們講解了逆向設(shè)計(jì)過程的思路粒梦，以及激發(fā)小學(xué)英語課堂活力的六要素：情與境，思與學(xué)荸实，品與用匀们。通過反思自己的課，結(jié)合周老師深入淺出的講座准给，便產(chǎn)生了一些想法：在“雙減”政策下該如何上好一節(jié)英語課泄朴。
? ? 一重抖、創(chuàng)設(shè)情境：
? ? 教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，通過設(shè)置一定的情境祖灰，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)钟沛，了解上課的內(nèi)容，才能產(chǎn)生探究的欲望局扶。整節(jié)課堂應(yīng)由一條情境線和一條德育線串聯(lián)恨统，讓學(xué)生在情境中獲取知識(shí)與技能，在德育中提升思想道德認(rèn)識(shí)详民。而一直以來延欠，我卻沒有將情境由一條線串聯(lián)起來，將情境設(shè)置割裂成幾塊沈跨，影響了整堂課的完整性由捎，在今后設(shè)計(jì)課堂時(shí)，應(yīng)適時(shí)考慮饿凛，該如何用一條主線串聯(lián)起本課所要掌握的知識(shí)點(diǎn)狞玛，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫硨W(xué)生帶進(jìn)課堂，從而達(dá)到“課伊始涧窒，趣即生”的良好教學(xué)效果心肪。
? ? 二、激發(fā)興趣：
? ? 孔子曰：“好之者不如善之者纠吴，善之者不如樂知者”硬鞍。由此可見，興趣是最好的老師戴已，因此固该，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生潛力的關(guān)鍵糖儡，尤其是在“雙減”形勢下伐坏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為了重中之重。我發(fā)現(xiàn)：在英語課堂中融入音樂性握联、知識(shí)性桦沉、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情金闽，從而讓他們在愉悅中不知不覺得掌握所學(xué)的知識(shí)纯露，從而，讓孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣代芜。那么埠褪，如何在課堂中設(shè)置合理的游戲，使課堂趣味盎然，讓學(xué)生學(xué)而不厭學(xué)便成為了我們應(yīng)該思考的問題组橄。
? ? 三、培養(yǎng)能力：
? ? 在小學(xué)階段罚随，學(xué)習(xí)英語的目的玉工，不僅僅是傳授必要的、基本的知識(shí)與技能淘菩，更重要的是通過有效的課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語用能力遵班、閱讀理解能力、寫作能力潮改、思維能力狭郑、創(chuàng)新能力。只有為學(xué)生營造恰當(dāng)?shù)姆諊阍冢拍芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣翰萨，從而提高學(xué)生的各方面能力，不僅提升了課堂教學(xué)實(shí)效糕殉，也為學(xué)生的終生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)亩鬼。
? 曾經(jīng)，我總幻想自己要成為一名多么有價(jià)值有能力的教師阿蝶，卻忽略了最基礎(chǔ)的一點(diǎn)：該怎樣成為一名有價(jià)值有能力的教師雳锋，此刻，我的心中或許已經(jīng)有了答案羡洁。我想：我將會(huì)在教育這場漫長的修行中玷过，用心溫暖孩子們的心，用愛啟迪孩子們的愛筑煮，和他們互相成為彼此的光辛蚊，照亮漫漫人生路。
