去食堂的路上遇到一個(gè)幼兒班的小朋友在揚(yáng)雪，管小學(xué)值周的老師沖他吼了一句：干什么呢种呐！沒想到小朋友并沒有害怕，反倒追過來問他：咋的汁讼，咋的……
值周老師看他不聽阔墩，又是小孩子了，只能是無可奈何地笑笑走了啸箫。
其實(shí)兩個(gè)人根本不在一個(gè)頻率之上，值周老師覺得你一個(gè)孩子往路上揚(yáng)雪搜囱，成什么話了柑土，所以想制止。而孩子覺得你是誰呀你管我……
所以在孩子眼里稽屏，你是做什么的，有多大能耐，有多大官（即使是校長(zhǎng)孩子估計(jì)也是這樣對(duì)待）都沒用获雕，這不像極了天不怕地不怕的孫悟空收捣。
而我們站到一定的高度：他就是個(gè)孩子，所以也不會(huì)計(jì)較罢艾。而如果是幼兒園的老師肯定就會(huì)制止，所以怎么對(duì)待孩子也取決于我們地位童漩，我們的認(rèn)知春锋。
生活中也是很多時(shí)間都是我們計(jì)較太多了。要求太高了期奔，比如孩子不認(rèn)真聽講，可能是因?yàn)榛A(chǔ)不好施禾，學(xué)不會(huì)搁胆；可能是這個(gè)老師讓他討厭邮绿；可能是他就是不喜歡這個(gè)科目，可是作為家長(zhǎng)和老師的我們卻只想得到他認(rèn)真的學(xué)習(xí)的結(jié)果船逮，根據(jù)不會(huì)去顧及孩子的感受，這種“以大欺小”的教育方式很難奏效杂靶，即使奏效也會(huì)是短期結(jié)果酱鸭，一旦孩子（學(xué)生）覺得你不足以影響到他時(shí)，他就會(huì)回到原來的狀態(tài)凹髓，甚至?xí)羞^之而無不及。
想到老師說的你是誰不重要蔚舀，你在他的眼里是誰才重要锨络。是有愛的狼牺，是高壓的，他們心里清楚著呢失受。
“沒有敵意的堅(jiān)決咏瑟，沒有誘惑的深情” 既相互需要，擁有親情码泞，又能夠尊重與理解彼此的不同，在愛與矛盾中不斷地成長(zhǎng)與變化领铐。
