作業(yè)對(duì)一個(gè)學(xué)生來說就是工作任務(wù)疏遏。不完成作業(yè)脉课，老師著急，家長(zhǎng)抓狂财异，其實(shí)最難受的還是學(xué)生自己倘零。因?yàn)閯e人能完成，他完不成戳寸；別人學(xué)會(huì)了呈驶，他沒學(xué)會(huì)；別人是被老師疫鹊、家長(zhǎng)夸贊袖瞻，而他則是不能理直氣壯交作業(yè)、與老師同學(xué)一起快樂學(xué)拆吆、一起哈哈笑的那個(gè)……在他的內(nèi)心深處虏辫，缺少的是自信，是總不能放松地在陽光下快樂奔跑的樂趣…由此锈拨，他最需要的是耐心、幫助和鼓勵(lì)的力量羹唠。
只有清醒地看到了這一層奕枢，在遇到孩子不能按時(shí)完成作業(yè)的情況時(shí)娄昆，家長(zhǎng)、老師才能知道孩子要什么缝彬、從而拿出孩子最需要的姿態(tài)來萌焰。而此時(shí)，孩子也才能真正感受到老師谷浅、家長(zhǎng)用心幫助扒俯、支持他的真誠，于是他就會(huì)配合了一疯。
對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題撼玄，鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)與責(zé)備批評(píng)相比，我一定選前者墩邀。發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)掌猛，就趕緊真誠地夸獎(jiǎng)他；而無論孩子的行為是好還是壞眉睹，及時(shí)地鼓勵(lì)無疑都是最適用的荔茬，因?yàn)闊o論對(duì)錯(cuò)，孩子同樣都需要支持的力量竹海。對(duì)于此慕蔚，我的宗旨是:寧可讓孩子翹點(diǎn)小尾巴，也不想孩子表現(xiàn)死趴趴斋配！前者孔飒，保護(hù)孩子的自信心；后者许起，孩子則會(huì)缺少活力十偶！
