焦慮是對(duì)未來的不確定休傍，以及對(duì)自己能力的否定毫蚓。
對(duì)于我認(rèn)識(shí)的起子來說占键。來到學(xué)校，一個(gè)人生活是一種巨大的挑戰(zhàn)元潘。記得他剛來時(shí)哭啊鬧啊捞慌。每天中午午休我都要陪伴他身旁等他入睡了，他才愿意讓我走柬批。記得有一天因?yàn)槲矣惺虑樾ピ琛Ｈニ奚岬臅r(shí)間有點(diǎn)兒晚，他就一直在宿舍哭氮帐。生活老師告訴我他說每天他都會(huì)看見麻雀嗅虏。我感到特別納悶，我們學(xué)校喂了很多鴿子上沐，還有鸚鵡皮服。但是麻雀是很少見的。我輕聲的問他:你見過麻雀嗎参咙？他說只要我不陪在他身邊龄广，就會(huì)聽到麻雀的叫聲，就有麻雀在他的頭上飛來飛去蕴侧。我擔(dān)心這孩子出問題择同，沒事的時(shí)候就觀察他。下課的時(shí)候他和孩子們跑來跑去净宵，上課的時(shí)候他也能真心聽講敲才，還是特別愛看書。后來從她媽媽那里知道了這個(gè)孩子是他們家最小的孩子择葡，哥哥家的孩子和他一般大了紧武。也許是因?yàn)閯傠x開媽媽的緣故。一來到學(xué)校敏储，他覺得你心特別孤獨(dú)阻星，焦慮而產(chǎn)生了幻覺！
為了減少孩子的憂慮已添，我每天中午都堅(jiān)持在他身邊妥箕，輕輕的拍著他滥酥，等他入睡之后，我才離開矾踱。下課的時(shí)候輕輕的拉著她的小手恨狈，走在校園的路上。吃飯的時(shí)候盡量和他安排在話比較多的同學(xué)旁邊呛讲，一邊能關(guān)注到他禾怠，也能關(guān)注到其他同學(xué)。這樣堅(jiān)持了一個(gè)月贝搁，孩子對(duì)學(xué)校熟悉了吗氏，對(duì)老師同學(xué)有了好感，明顯感覺到孩子情緒穩(wěn)定了雷逆，再也沒有提起過麻雀的情弦讽。試想，一個(gè)膀哲！從來沒有離開家的孩子在這里一待就要待半個(gè)月往产。他的內(nèi)心將是怎樣的孤獨(dú)、無奈某宪、焦急和不安仿村。能再次看到他燦爛的笑容，我感到欣慰兴喂。
上了二年級(jí)蔼囊，起子跟我特別親近，有什么事都愿意跟我說衣迷，這孩子比較單純我也樂意聽畏鼓！因?yàn)榭吹臅啵痔貏e愛表達(dá)壶谒，雖然不是很勤奮云矫，但是語文成績還算優(yōu)秀！現(xiàn)在最擔(dān)心的是他的書寫習(xí)慣佃迄，他也很努力的想寫好泼差，但是錯(cuò)誤的握筆姿勢，讓他感到苦惱!我想呵俏，他從幼兒園起，這種握筆姿勢就養(yǎng)成了滔灶，對(duì)于自制力不強(qiáng)的孩子來說普碎，不是一件容易的事!他在努力，相信有志者事竟成!
對(duì)于做老師的我們來說多一些耐心录平，孩子們也許會(huì)少些焦慮麻车！我們多一些關(guān)愛缀皱，孩子們就會(huì)多一些陽光！也許有時(shí)候我們的工作另我們有幾多煩躁动猬，調(diào)整好自己很重要啤斗！每個(gè)孩子的個(gè)性不同，愿我們可以做慢一些的教育赁咙，讓孩子們感受他們?cè)摳惺艿那楦信チw驗(yàn)他們?cè)擉w驗(yàn)的生活！靜待花開彼水！
