在一線教學(xué)崗位教書愈久降宅，愈深刻認(rèn)識到班主任工作的繁雜與瑣碎∏舭裕基礎(chǔ)學(xué)校的運轉(zhuǎn)腰根，校級各個部門任務(wù)完成最終都需要班主任的推動而圓滿。在市級學(xué)科帶頭人培訓(xùn)中曾遇到一位省級優(yōu)秀教師韓老師拓型，在眾多各學(xué)科名師工作室中额嘿，她的工作室是班主任工作室。重點研究班主任的成長歷程和心理問題吨述。她提出質(zhì)疑岩睁，在學(xué)校如此重要班主任，為什么師范院校不設(shè)班主任專業(yè)揣云。觀點雖有偏頗捕儒，卻也道出了現(xiàn)今班主任地位之尷尬。班主任重要嗎?普天之下，無人不曉班主任之重要刘莹。多一層班主任身份阎毅，學(xué)生都怕三分。但是点弯，在大部分學(xué)校扇调，是沒人主動愿意干班主任的。家長眼里風(fēng)光老師只不過是班主任自嘲的24小時全天候保姆抢肛。因為教師技術(shù)職業(yè)特點狼钮，班主任工作性質(zhì)決定了教師不可能8個小時工作制，而下班后的自我加班和家長溝通更是家常便飯捡絮。局外人曾言熬芜，這多豪，家長為孩子請客和送禮都是給班主任福稳。說這話的還真的不了解現(xiàn)在學(xué)校管理模式和師德師風(fēng)為高壓線的教師嚴(yán)控制度涎拉。班主任圈內(nèi)曾笑言，教書育人做好本分的圆，家長交流做好分寸鼓拧，禮是不能收的，飯是不能吃的越妈。否則季俩，消化不良難受，純潔不保難堪叮称。教師种玛，醫(yī)生已成為高風(fēng)險職業(yè)，班主任更是先鋒瓤檐。因為無論學(xué)生犯什么事，無論大小娱节，最先滅火挠蛉，身先士卒必定是班主任，誰讓你拿著班主任費呢肄满。天天翻倍工作量谴古，卻拿著成反比的工資，心是拔涼拔涼的稠歉。
班主任費是所有班主任的傷痛掰担。因為大部分學(xué)校班主任津貼低。若你不是主科老師當(dāng)班主任怒炸，恭喜你带饱，更悲催，因為嚴(yán)重的耗時耗精力，被要求天天比同事早到校的班主任最終月績效與純多帶課的同事相比差不了多少勺疼，甚至有時還少教寂。這也就是為什么在很多學(xué)校，大部分老師不愿干班主任主要原因执庐。因為超額酪耕，和教學(xué)八丈遠(yuǎn)的突發(fā)工作砸向班主任時，沒人會問你轨淌，今天有課迂烁，作業(yè)改了嗎？递鹉，各個部門問你要任務(wù)時婚被，沒人會關(guān)注你是否能在短時間內(nèi)完成多個部門的眾多執(zhí)令。更沒人會考慮都在教學(xué)一線的唯一班主任是如何擠時間梳虽，一仙過海址芯，彰顯全能功夫完成非常仼務(wù)。這個時候的班主任就成了一把萬能的鑰匙窜觉。但是回頭看看現(xiàn)狀谷炸，在評職樹優(yōu)等方面，班主任又成了普通教師禀挫，班主任工作量成了象征品旬陡，可忽略不計。尤其在格局不高邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校语婴，若外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行描孟，更無語，教師教學(xué)管理都念歪經(jīng)砰左，更何況班主任的管理匿醒，談不上人性管理，更上升不到藝術(shù)感和幸福感缠导。若班主任為了考核去力爭廉羔，更是自尋煩惱。因為有些教育單位現(xiàn)在就是這樣的狀態(tài)僻造，所謂的考核其實就是變相的權(quán)力游戲憋他，只是虧了實實在在努力工作的人，純屬行政管理髓削。你去爭論竹挡，結(jié)局就是“和諧，平衡”立膛。要雨露均沾揪罕。故而在班主任崗位履職多年，身經(jīng)百戰(zhàn)的，有學(xué)校滅火器之稱各位實力派班爸耸序，班媽們都煉成了鋼鐵般忍些，處事不驚的心態(tài)。
然而坎怪，牢騷歸牢騷罢坝，大部分班主任依然認(rèn)真，負(fù)責(zé)搅窿，關(guān)愛班里的孩子嘁酿。都有護犢子心態(tài)。保質(zhì)保量超負(fù)荷完成各種任務(wù)男应。都有屈原似的堅忍和羅曼羅蘭似的英雄主義情懷闹司，依然在班主任崗位上全心全意為學(xué)生服務(wù)。如履薄冰操心著熊學(xué)生,隨時隨地解答著家長的問題沐飘，與各種類型的家長交流游桩。
班主任工作更是一門教育管理藝術(shù)工作。若一位教師要想快速成長耐朴，必須要當(dāng)班主任借卧。因為這樣，你才能不固封在學(xué)校相對單純與僵化的圈子筛峭，通過家長铐刘，通過非教育教學(xué)任務(wù)，鍛煉自我影晓，認(rèn)識這個現(xiàn)實的社會镰吵，增長教育管理智慧。若是教師挂签，沒有班主任經(jīng)歷疤祭，從某種意義上言是教師生涯的一種缺憾。
最后竹握，借用曾當(dāng)了校長還當(dāng)班主任画株，一學(xué)期還要主持好幾次主題班會，李鎮(zhèn)西名師的話結(jié)束這篇年來之前的隨想:“最好的教育莫過于感染啦辐，最好的管理莫過于示范◎谙睿”班主任就是為人師表芹关，天天在學(xué)生面前晃悠的示范引領(lǐng)者。
2019—1—29和多位家長微信溝通后有感
