一肢簿、《科學(xué)做好的幼小銜接》心得
有幸跟隨常瑞芳老師進(jìn)行學(xué)習(xí)有效銜接靶剑，常老師在足夠多調(diào)研的基礎(chǔ)上給我們捋順了哪些是在幼兒園階段重點(diǎn)需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。開(kāi)拓了的思維池充，而且非常容易理解和接受桩引，因?yàn)槭窃谡鎸?shí)調(diào)研后的結(jié)果，更符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律收夸，非常的受益坑匠。
幼小銜接是人生早期發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)折，教育者有效幫助兒童身心發(fā)展由量變到質(zhì)變中的“關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)”卧惜。銜接是一個(gè)生態(tài)的共生系統(tǒng)厘灼，兒童處在幼兒園夹纫、家庭、小學(xué)的場(chǎng)所中以及由這三方相互關(guān)系構(gòu)成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中手幢，不只是教育機(jī)構(gòu)之間的相互作用捷凄，更不是幼兒園向小學(xué)“靠攏”的單邊行動(dòng)，而是幼兒園和小學(xué)的雙向?qū)游Ю础＿@讓我認(rèn)識(shí)到跺涤，幼小銜接不只是幼兒園老師的責(zé)任，同時(shí)监透，我作為一名幼兒教師桶错，需要做好自身專業(yè)儲(chǔ)備，幫助幼兒有更好的適應(yīng)小學(xué)生活胀蛮，更是對(duì)幼兒一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)院刁。
首先，作為幼兒教師需要更了解幼升小粪狼。幼升小存在六個(gè)斷層退腥，第一是依戀者的斷層，幼兒教師和小學(xué)教師非常不同再榄，幼兒教師在生活方面幫助幼兒的偏多狡刘，二小學(xué)教師不會(huì)；第二是學(xué)習(xí)內(nèi)容困鸥、方式與要求的斷層嗅蔬，幼兒園以游戲作為學(xué)習(xí)的主要形式，二小學(xué)主要是以書寫疾就、背誦等作為主要形式澜术；第三，行為規(guī)范的斷層猬腰，幼兒園老師會(huì)運(yùn)用各種方法幫助幼兒建立良好行為規(guī)范鸟废，老師的幫助是沉浸式的，小學(xué)大多給到要求后要靠自己姑荷；第四盒延，社會(huì)結(jié)構(gòu)也就是人際關(guān)系的斷層；第五是學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層厢拭，第六是期望水平的斷層。幼小銜接還有四個(gè)階段：憧憬期撇叁，大班下學(xué)期對(duì)于上學(xué)的憧憬供鸠；剝離期，這是幼兒園畢業(yè)到上小學(xué)前的階段陨闹；混沌期楞捂；生長(zhǎng)期薄坏。
接著，需要聽(tīng)聽(tīng)小朋友們認(rèn)為的升入小學(xué)之后的問(wèn)題有哪一些寨闹？小朋友們大多講的是非常具體的事情胶坠，比如：上課需要上衛(wèi)生間怎么辦？每天都要穿校服嗎繁堡？我們成人對(duì)于幼兒上小學(xué)后出現(xiàn)的問(wèn)題有自己的預(yù)設(shè)：第一沈善，是學(xué)習(xí)方面，主要指讀寫技能和數(shù)學(xué)思維椭蹄；第二是行為習(xí)慣方面的問(wèn)題闻牡；第三是心理適應(yīng)方面的問(wèn)題，第四是社會(huì)交往與人際關(guān)系的問(wèn)題绳矩。小學(xué)老師認(rèn)為幼兒教師需要指令清晰罩润，少用“豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)”這樣的話語(yǔ)，也少用嗲嗲的語(yǔ)氣翼馆，自己最真實(shí)的聲音最好割以；握筆不對(duì)应媚；習(xí)慣培養(yǎng)不夠；如廁問(wèn)題珍特；人際交往祝峻，告狀行為較多；任務(wù)意識(shí)扎筒；家長(zhǎng)焦慮莱找。
最后，我要談一談結(jié)合常老師的講座自己的啟發(fā)和今后在幼小銜接方面想要做出的努力嗜桌。
第一奥溺， 在教室中需要自己的指令更加清晰，吐字更加清晰骨宠。
第二浮定， 幫助幼兒正確的坐姿和正確的握筆。羅馬不是一天建成的层亿，我認(rèn)識(shí)到在幼兒初次握筆是就應(yīng)該傳授正確的握筆方法桦卒。在大班學(xué)習(xí)寫數(shù)字之前專門跟我班幼兒教過(guò)正確寫字的坐姿，我班幼兒現(xiàn)在都知道正確握筆是怎樣的匿又，在寫字時(shí)寫一段時(shí)間之后眼睛與書本的距離就變小了方灾。我將在今后的時(shí)間里繼續(xù)開(kāi)展“寫字的規(guī)則”專項(xiàng)活動(dòng)，一起查一查“一尺、一拳裕偿、一寸”是多少的距離洞慎，用自己的行動(dòng)實(shí)際去感知；并且嘿棘，在每一次寫字時(shí)不松懈劲腿，以兩桌為一小組，觀察坐姿鸟妙、握筆情況焦人，并做好記錄與家園溝通工作。
第三圆仔， 做好前閱讀的工作垃瞧。每周做好借閱圖書的記錄工作，在家長(zhǎng)群中提醒家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)行親子共讀時(shí)注意方式方法坪郭。
第四个从， 培養(yǎng)幼兒的整理習(xí)慣。開(kāi)展“我會(huì)整理衣帽櫥”活動(dòng)歪沃；持續(xù)檢查嗦锐，集體隔一段時(shí)間重復(fù)一下衣帽櫥整理的要求，每日檢查三個(gè)人的櫥子沪曙，肯定整理的好的幼兒奕污，提醒整理的不好的幼兒自己再次整理。
第五液走， 繼續(xù)強(qiáng)調(diào)洗手碳默、如廁習(xí)慣。孩子們都會(huì)七步洗手法缘眶，但是有些小朋友能夠堅(jiān)持嘱根，有些小朋友沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象巷懈，我要給予觀察幼兒洗手情況该抒；如廁情況，現(xiàn)在大便時(shí)都能夠自己擦屁股顶燕，上小便和大便前很多幼兒忘記先拿衛(wèi)生紙凑保，需要持續(xù)幫助；在上課時(shí)欧引，需要強(qiáng)調(diào)上小學(xué)的時(shí)候不能夠上衛(wèi)生間，詢問(wèn)幼兒意見(jiàn)芝此，可以嘗試此規(guī)則。
第六， 在值日生活動(dòng)婚肆、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、表征活動(dòng)用僧、練習(xí)單活動(dòng)赞咙、調(diào)查表活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。
第七攀操， 對(duì)于告狀行為進(jìn)行專項(xiàng)活動(dòng)。孩子們自己說(shuō)一說(shuō)什么叫做告狀歹垫，什么時(shí)候什么事情可以跟老師說(shuō)颠放，什么事情可以自己解決。
第八暮芭， 嘗試讓幼兒設(shè)計(jì)班級(jí)規(guī)則欲低。比如：擦桌子的方法、書包小管家匾效、時(shí)間規(guī)劃、測(cè)室內(nèi)外溫度與體感的關(guān)系等等面哼。
? ? 有了好的理論支撐扫步，希望在今后與幼兒的相處中這些幼小銜接內(nèi)容逐一落實(shí)，讓每一位班級(jí)幼兒收益闯袒。
二、“主題—區(qū)角—周計(jì)劃實(shí)施”心得
? ? ? ? 這周郭老師其徙、天琦老師帶領(lǐng)著我們進(jìn)行了一次區(qū)角喷户、周計(jì)劃的改動(dòng)和培訓(xùn)。我深深地感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)們觀察細(xì)微褪尝、知道我們真正需要什么。
? ? ? ? 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我有三點(diǎn)感受：
? ? ? ? 第一避诽，我們的常規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)熟知內(nèi)心璃谨，在日常工作中實(shí)踐。我覺(jué)得非常有用的就是再次理清了我們的常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)轨功，在中班的時(shí)候貼信息墻的字我總是尋求精益求精容达，每個(gè)字的間距，剪歪了再修一修……直到我發(fā)現(xiàn)有的老師并不是如此仔細(xì)羡滑，也沒(méi)有人說(shuō)于是就把自己的標(biāo)準(zhǔn)降低了算芯。這一次會(huì)議之后，我知道了我園的標(biāo)準(zhǔn)是如何熙揍，也會(huì)做一個(gè)用心準(zhǔn)備環(huán)境的老師。
? ? ? ? 第二有梆，周計(jì)劃是一個(gè)我們活動(dòng)的指向意系，是可以支持我們準(zhǔn)備活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)與反思實(shí)施情況的藍(lán)本痰催。用好周計(jì)劃，作為大一班配班老師夸溶，我會(huì)主動(dòng)將下一個(gè)周對(duì)于區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)缝裁、戶外活動(dòng)等的想法用口頭或者是文字的形式與班主任進(jìn)行交流；在實(shí)施前，積極準(zhǔn)備活動(dòng)材料编检，實(shí)施時(shí)，積極引導(dǎo)厕怜、觀察幼兒活動(dòng)情況蕾总，實(shí)施后及時(shí)反思補(bǔ)充或者更改活動(dòng)材料。
? ? ? ? 第三生百，我要做一個(gè)主動(dòng)思考的老師。在每周寫備課時(shí)缀程，把需要準(zhǔn)備的材料進(jìn)行列舉市俊，并在周一進(jìn)行活動(dòng)區(qū)的完善。比如撩满，下周一我需要完善區(qū)角活動(dòng)中的表演故事咕嚕牛的體飾绅你，以及表演故事的手偶；豐富益智區(qū)中的應(yīng)用題練習(xí)單忌锯、特殊日期記錄單、拼擺點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)表礼殊；豐富閱讀區(qū)的我的閱讀感受、《牙齒大街的新鮮事》續(xù)編故事晶伦；豐富自然角《植物觀察記錄表》；及時(shí)補(bǔ)充美工區(qū)的美工材料族沃；協(xié)助班主任完成其他區(qū)角的完善工作泌参。
? ? ? ? 在主題課程實(shí)施，特別是沒(méi)有前車之鑒的新主題中每個(gè)老師都要調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力沽一，跟老師們積極探討，參照周計(jì)劃烘嘱，首先要把活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)到位蝗蛙；并且在活動(dòng)中觀察、支持哮内、引導(dǎo)幼兒活動(dòng)壮韭；在活動(dòng)后主動(dòng)思考，對(duì)于不合適泰涂、不到位的進(jìn)行改動(dòng)與補(bǔ)充。以上是一個(gè)專業(yè)幼兒教師必須具備的从绘，需要謹(jǐn)記在心是牢，也需要堅(jiān)持到底。
