響應(yīng)老大號(hào)召硫豆，積極把自己的作品歸類(lèi)存檔
簡(jiǎn)書(shū)作品匯總
文章概要：通過(guò)對(duì)第一次共享中老師提出的四個(gè)問(wèn)題“為什么要用高標(biāo)準(zhǔn)共讀這本書(shū)龙巨？為什么要以共讀的形式來(lái)進(jìn)行笼呆？為什么要選擇早晨閱讀熊响？如何推進(jìn)活動(dòng)”的自我理解和反思，制定出了自己的共讀學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)诗赌。明白了只有把知識(shí)和自己想關(guān)聯(lián)才能產(chǎn)生價(jià)值汗茄。
02《思考快與慢》共讀作品03——跟我有什么關(guān)系
文章概要：1.共讀小目標(biāo)記錄：利用格式化筆記對(duì)共享內(nèi)容進(jìn)行記錄和整理，提高了自己的筆記效果铭若。2.共讀感受：看到了老師如此細(xì)致的閱讀序言部分洪碳，即認(rèn)識(shí)到序言對(duì)文章的重要性递览，又被老師的閱讀態(tài)度震撼。同時(shí)瞳腌，也看到了自己在認(rèn)知方面的不足绞铃，比如老師提到的記憶的原理。最后給自己提出了“對(duì)標(biāo)閱讀”的閱讀要求嫂侍。
03《思考快與慢》共讀作品04——沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有進(jìn)步
文章概要：通過(guò)對(duì)比老師的流程圖和自己的閱讀筆記儿捧，發(fā)現(xiàn)了4個(gè)主要的不同之處：01.分析閱讀既要深入進(jìn)去讀懂每個(gè)詞每句話的主旨，還要能跳出來(lái)挑宠，站在上帝視角俯視整個(gè)文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)菲盾，把知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)體系各淀。02.不要輕易做判斷下結(jié)論懒鉴，多問(wèn)問(wèn)自己，推理的依據(jù)是什么碎浇，自己的假設(shè)是什么临谱，在給出結(jié)論前檢視下自己的思考，避免直覺(jué)捷徑帶來(lái)的錯(cuò)誤判斷奴璃。03.學(xué)會(huì)應(yīng)用“抓手思維”吴裤，找到關(guān)鍵點(diǎn)突破。04.增加自己的認(rèn)知深度和廣度才能減少硬傷帶來(lái)的傷害溺健。
文章概要：用簡(jiǎn)單的決策流程圖檢視了自己在做出“要不要分析閱讀附錄A”時(shí)的直覺(jué)捷徑麦牺。并進(jìn)一步思考了用慢思考做出該決策的步驟。最終得出結(jié)論鞭缭，需要在檢視閱讀完整本書(shū)剖膳，弄清楚整本書(shū)的結(jié)構(gòu)關(guān)系和重點(diǎn)內(nèi)容之后，再來(lái)判斷附錄對(duì)整本書(shū)的重要性岭辣，以及和我制定的目標(biāo)之間的關(guān)系到底是怎樣的吱晒，然后再去作出一個(gè)更合理的決定。
05《思考快與慢》共讀作品06——小心別被啟發(fā)感欺騙沦童，應(yīng)用才能帶來(lái)真正的改變??
文章概要：用v1.0流程圖作為對(duì)標(biāo)模板仑濒，將自己的一個(gè)決策過(guò)程進(jìn)行顯性化流程分析，最終看到自己以往只輸出感受而不注重應(yīng)用偷遗，其實(shí)是一種低水平的勤奮墩瞳。提醒自己不能被啟發(fā)感所欺騙，而要實(shí)實(shí)在在的把知識(shí)即學(xué)即用氏豌。
?幕布筆記
01 ?《思考快與慢》第11次共讀 ? ?https://mubu.com/doc/316Egc1Gsw
