幾天前誓酒，我和婆婆帶著風(fēng)哥下樓溜達(dá)樟蠕，遇見小區(qū)里的一個(gè)奶奶推著孫子。婆婆與之閑聊過后靠柑，跟風(fēng)哥說：“拜拜寨辩，說拜拜，拜拜歼冰，你拜拜呀靡狞，你怎么不拜拜呢，你怎么這樣呢隔嫡，你怎么不跟人說拜拜呢甸怕？……”
風(fēng)哥還是沒有任何反應(yīng)，最后婆婆笑笑對對方說“他就是這么懶腮恩！”
回到家后梢杭，婆婆又對著風(fēng)哥說：“你怎么沒禮貌呢，也不跟別人說拜拜呀秸滴！”
好吧武契，其實(shí)風(fēng)哥才剛滿一歲……
雖然婆婆是無意的說出這些話，但是我確信，如果風(fēng)哥再大一點(diǎn)可以聽懂的話咒唆，一定會(huì)在心理上造成壓力届垫。他不明白，為何不打招呼钧排，就要扣上懶敦腔、不懂事、不講禮貌的帽子恨溜。
這讓我想起小時(shí)候最討厭的就是被父母逼著跟人打招呼符衔。不打招呼的下場就是被爸爸狠狠的罵一頓，真的很奇怪糟袁，爸爸越是因?yàn)椴淮蛘泻舳鴳土P我判族，我就越加的反感和叛逆。
就如晨讀中所說项戴，這種逼迫式的教育屬于第二驅(qū)動(dòng)力形帮，即便有效果，也是短暫的周叮。想要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣辩撑，應(yīng)該利用人的第三驅(qū)動(dòng)力，也就是引導(dǎo)孩子主動(dòng)去做仿耽。
尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書中提到過：在習(xí)慣養(yǎng)成中合冀，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，他就會(huì)在這方面形成一個(gè)好的習(xí)慣项贺；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感君躺，他就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣。
那么對于要求孩子打招呼這件事开缎，該如何引導(dǎo)呢棕叫？
“內(nèi)在欲望”是關(guān)鍵，要讓孩子知道奕删，打招呼不僅是一種禮貌行為俺泣，同時(shí)，可以給對方帶來暖意和好心情完残。
記得網(wǎng)絡(luò)上有一個(gè)視頻砌滞，關(guān)于一個(gè)小寶寶在商場里，見到陌生人就上前打招呼坏怪，每一個(gè)被她問好的路人都滿臉驚喜，都被寶寶的熱情和愛意暖到了绊茧、萌到了铝宵！
可以將這樣類似的視頻播放給孩子看，亦或者是讀一些相關(guān)內(nèi)容的繪本故事，都可以潛移默化地影響孩子鹏秋。
孩子的內(nèi)心像白紙一樣單純尊蚁，對于好習(xí)慣的養(yǎng)成，我們要給予的不是強(qiáng)制逼迫侣夷，而是引導(dǎo)刺激第三內(nèi)驅(qū)力横朋，孩子的教育任重而道遠(yuǎn)啊百拓！
