今天泥彤，我們?yōu)榇蠹抑v解現(xiàn)代文閱讀分析題是如何設(shè)計出來的欲芹，然后，我們再沿著這樣的思路吟吝，來談?wù)劕F(xiàn)代文閱讀分析題應(yīng)該如何解答菱父。

現(xiàn)在，我們以賈平凹的散文《地平線》為例來談一談剑逃。

有《大語文讀本·現(xiàn)代文閱讀理解基礎(chǔ)版》的浙宜，請打開到第16頁。

也可參看本文所附的文章蛹磺。

我們先做第一步工作粟瞬，了解作家賈平凹。

一般來說萤捆，了解不了解作者本人亩钟，對理解作品內(nèi)容不構(gòu)成障礙。但是鳖轰，在學(xué)習(xí)的過程中，這一積累工作是要做的扶镀。這對形成我們的認(rèn)知蕴侣、增加我們的知識積累非常有幫助。所以臭觉，還是了解一下為好昆雀。

賈平凹簡介：

賈平凹辱志，1952年出生于陜西省丹鳳縣棣花鎮(zhèn)。現(xiàn)為中國作家協(xié)會副主席狞膘、《延河》《美文》雜志主編揩懒。出版作品有《賈平凹文集》24卷，代表作有《廢都》《秦腔》《古爐》《高興》《帶燈》《老生》《極花》《山本》等長篇小說16部挽封、中短篇小說《黑氏》《美穴地》《五魁》及散文《丑石》《商州三錄》《天氣》等已球。賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)奇才，被譽為“鬼才”辅愿。他是當(dāng)代中國一位最具叛逆性智亮、創(chuàng)造精神和廣泛影響的作家，也是當(dāng)代中國可以進入世界文學(xué)史冊的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一点待。

接下來阔蛉，我們先看看有沒有生字詞需要解決。這一點非常重要癞埠。我們理解課文状原，如果還存在著生字詞的障礙，這勢必會影響我們的理解苗踪。如果那個生字詞恰巧是一個重要的詞語颠区，那我們在這一點上，就會無法準(zhǔn)確把握課文的內(nèi)容徒探。即使不是重點詞語瓦呼，你知道的，因為你存在著生字詞障礙测暗，你自己的心理就會產(chǎn)生膽怯央串，從而也會影響你順利地把握全文內(nèi)容。

本文所幸沒有太多的生字詞碗啄。

但是质和，有幾個地名，倒是需要我們?nèi)チ私庵勺帧Ｒ皇乔貛X饲宿，一是渭北。

秦嶺：秦嶺胆描，分為狹義上的秦嶺和廣義上的秦嶺瘫想。狹義上的秦嶺，僅限于陜西省南部昌讲、渭河與漢江之間的山地国夜。廣義的秦嶺，西起昆侖短绸，中經(jīng)隴南车吹、陜南筹裕，東至鄂豫皖—大別山以及蚌埠附近的張八嶺，是長江和黃河流域的分水嶺窄驹。由于秦嶺南北的溫度朝卒、氣候、地形均呈現(xiàn)差異性變化乐埠，因而秦嶺-淮河一線成為了中國地理上最重要的南北分界線抗斤。秦嶺被尊為華夏文明的龍脈。

渭北：

渭北饮戳，古代地名豪治，指的是渭河水以北。今天的渭北主要指陜西省大部扯罐。

這兩個生詞不構(gòu)成我們理解上的障礙负拟，但我們把握了它們，對把握作家賈平凹是有很大幫助的歹河。因為掩浙，這篇作品的作者賈平凹是陜西人。

現(xiàn)在秸歧，我們進入文本進行仔細分析厨姚。

先為全文標(biāo)上小節(jié)號。本文一共14個小節(jié)键菱。

接下來谬墙，我們要進行劃分段落的工作。

這篇文章在劃分段落時经备，會有一定的難度拭抬。當(dāng)然，聰明的同學(xué)可能會先把對話描寫的部分先歸為一段侵蒙。這是一種聰明而又直接的做法造虎。

但是，如果我們以另一種方式進入文本纷闺，你會發(fā)現(xiàn)算凿，命題老師或主講老師其實更聰明。不好意思犁功，這里表揚了一下自己氓轰。

這樣，第一個問題就來了：

1.本文的寫作對象是什么浸卦？

毫無疑問戒努，答案是：地平線。

而且，我們在讀完全文后储玫，也會一下子斷定，本文的中心線索就是地平線萤皂。

好撒穷，我們做好筆記：線索——地平線。

明白了這一點裆熙，我們接下來就會非常從容了端礼。

第二個問題也隨之而來：

2.結(jié)合全文，請你說說本文圍繞“地平線”寫了哪些內(nèi)容入录？

這個問題蛤奥，其實就是聯(lián)系剛才我們所說的分段問題來的。

我們發(fā)現(xiàn)僚稿，圍繞地平線凡桥，作者其實寫了這幾樁事：

第一樁事：小的時候，發(fā)現(xiàn)地平線

第二樁事：還是小的時候蚀同，追逐地平線

第三樁事：在追逐而不得的時候缅刽，遇上了一個老頭，“我”于是就問“老爺子”蠢络，天邊是什么地方衰猛，在得知那叫地平線后，詢問什么是地平線刹孔。

第四樁事：以為老爺子騙“我”啡省，從而陷入對地平線的思考與咀嚼。

第五樁事：長大以后髓霞，有了生活經(jīng)驗了卦睹，繼續(xù)思考這地平線及地平線的內(nèi)涵。

這樣酸茴，我們便發(fā)現(xiàn)分预，我們只要稍稍作一些提煉與概括，便可以提煉出這樣的非常漂亮的文本結(jié)構(gòu)圖來：

發(fā)現(xiàn)地平線——追逐地平線——詢問地平線——咀嚼地平線——感悟地平線

到此為止薪捍，我們也就能順利地為文章進行分段笼痹。

文章分為五段：

一、第1—3節(jié)：發(fā)現(xiàn)地平線

二酪穿、第4節(jié)：追逐地平線

三凳干、第5—11節(jié)：詢問地平線

四、第12—13節(jié)：咀嚼地平線

五被济、第14節(jié)：感悟地平線

接下來救赐，最為重要的工作就是對作品的內(nèi)容進行深度理解與把握。

一般來說，像這樣的狀物文章经磅，命題者同樣會在狀物角度進行命題泌绣，命題人會設(shè)計這樣的問題：

請結(jié)合全文，說一說文中地平線有哪些特征预厌？

我們不妨先以文章的順序來尋找文中對地平線特征的描寫阿迈。

（1）在天與地的交叉處（2）很亮的灰白色的線（3）在永遠無法到達的遠方（4）永遠走不到的地方 （5）是個謎。

在找出來之后轧叽，我們于是就可以進一步梳理并厘清地平線的特征了：

在天與地的交叉處苗沧、很亮的灰白色的線、永遠走不到的地方炭晒、是個謎

（注意到?jīng)]有待逞，這里的答案，要盡量使用原文中的字詞或句子网严，以保持答案的準(zhǔn)確性识樱。）

其次，對文中的重要句子屿笼，命題人也一定會給予重點考慮牺荠。

譬如，有這樣一道題驴一，設(shè)計得就非常出色：

第12段中說“想這地平線休雌，真是個謎了”，那么肝断，“地平線”為什么是個謎杈曲？通過仔細閱讀與分析，我們可以給出這樣的答案：

“地平線”是個謎是因為：a.等我接近了胸懈，“地平線”卻不見了担扑，天地依然平行，b.等我接近了趣钱，卻又在遠方出現(xiàn)了新的地平線涌献。

這樣，我們又發(fā)現(xiàn)了一個命題點首有，文中還出現(xiàn)了對其他事物的描寫燕垃。我們可以考慮命題人一定會出這樣的題目：

文中有多處環(huán)境描寫，請問它們在文中起什么作用井联？

我們發(fā)現(xiàn)——

關(guān)于環(huán)境描寫有：“莊稼收割了卜壕，又沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋烙常≈嵘樱”等。

那么這些描寫的作用是什么？經(jīng)過仔細思考侦副，我們發(fā)現(xiàn)——

其作用是：說明地勢空曠侦锯、開闊，是為了讓“地平線”顯得更突出秦驯、更明顯率触。

這樣，就可以成為答案內(nèi)容了汇竭。

這說明重要語句，一定是命題人重點瞄準(zhǔn)的對象穴张。

我們不妨尋找出這樣的語句：

第12小節(jié)中有一句：“又在遠遠的地方出現(xiàn)了那一道地平線”细燎，這句話的作用是什么呢？

顯然皂甘，一個“又”字玻驻，形成了對前面一些語句的照應(yīng)。

我們不妨這樣設(shè)計答案：

文中這個句子偿枕，是和前文一些語句形成前后照應(yīng)的關(guān)系璧瞬，這些句子是：

“啊，天到盡頭了渐夸！”

“我拼命向那樹叢騎去嗤锉，好長時間，趕到樹下墓塌，但天地依然平行瘟忱；在遠遠的地方，又有一片矮屋苫幢，天地相接了访诱，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線『危”

“孩子触菜，那是永遠走不到的地平線呢“Ь”

重要段落同樣是要進行命題的涡相。

課文的最后一段有什么作用？

關(guān)于段落的作用谜诫，一般都會是在開頭漾峡、結(jié)尾與中間過渡段落進行設(shè)計。而最后一段的作用喻旷，有收束全文生逸、回應(yīng)開頭、點題、表明文章中心等槽袄。

但這樣的公式不能機械地套用烙无，所以，我們可以這樣嘗試著來回答遍尺。

這一段將自然界中的地平線一下子升華為人生的地平線截酷。所以，文章在這里揭示了人生的地平線的內(nèi)涵乾戏，同時借此表達了文章的中心思想迂苛。

這樣回答就非常出色了。

細部的問題解決后鼓择，我們再來看看文章中心思想的問題三幻。這是必考的內(nèi)容。

圍繞這一點呐能，我們首先要解決一個外圍問題：

地平線隱含的深刻寓意是什么念搬？

閱讀全文后，我們發(fā)現(xiàn)摆出，只要抓住我們曾經(jīng)做過的關(guān)于地平線的特征朗徊，就能將地平線隱含的深刻寓意揭示出來：

地平線象征了人的命運和理想就像是天和地的平行線，它總有交叉的時候偎漫，即理想實現(xiàn)的時候爷恳；但是，理想又一直在前邊吸引著我們骑丸，吸引我們永遠追求地平線舌仍，永遠去解人生的謎，并因此而形成新鮮通危、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力铸豁。

至此，我們就能對主題思想或中心思想進行提煉與概括：

《地平線》是賈平凹先生寫的一篇充滿哲理的借事說理散文菊碟，課文敘述了“我”小時候在渭北大平原上瑰钮，兩次追尋謎一樣的地平線器赞，但都失敗了的事，揭示了人生有了追求的理想與目標(biāo)，就會產(chǎn)生前進的動力這一人生哲理胜蛉。

當(dāng)然一铅，重要的工作還有躏救，探究作品的表現(xiàn)手法偶妖。這在考試中，也是非常重要的環(huán)節(jié)內(nèi)容纯陨。

我們看到坛芽，本文在寫法上留储，成功地運用了反復(fù)手法，但在反復(fù)中又體現(xiàn)了變化咙轩』窕洌“我”第一次奔向地平線，是因為“啊活喊，天到盡頭了”的驚喜丐膝，為此，“我拼命向那樹叢奔去”钾菊，這時的地平線處是樹叢帅矗。“我”第二次奔向地平線煞烫，則是因為胡子飄在胸前的老頭兒的一句話——“是個謎吧”损晤，我不懂，以為老頭兒騙人红竭，為此，“我”又對準(zhǔn)那一道很亮的灰白色線上的矮屋奔去喘落，這時的地平線處是矮屋茵宪。“一道很亮的灰白色的線”在短文里反復(fù)出現(xiàn)了五次瘦棋，時時緊扣文題稀火，但又時時富有變化，讓人絲毫感覺不到單調(diào)赌朋。另外凰狞，作者由自然界的地平線（天和地的相接）聯(lián)想到人生歷程的地平線（命運和理想的相接），進而恍然悟出“永遠去追求地平線沛慢，去解這個謎赡若，人生就充滿了新鮮、樂趣团甲、奮斗和無窮無盡的精力”的人生哲理逾冬。過渡自然，貼切生動躺苦，讓人醍醐灌頂身腻。

針對這樣的題目，我們可以這樣來回答：

1.本文成功地運用了反復(fù)的表現(xiàn)手法匹厘。

2.“我”第一次奔向地平線嘀趟，是因為“啊，天到盡頭了”的驚喜愈诚，為此她按，“我拼命向那樹叢奔去”牛隅，這時的地平線處是樹叢。

3.“我”第二次奔向地平線尤溜，則是因為胡子飄在胸前的老頭兒的一句話——“是個謎吧”倔叼，我不懂，以為老頭兒騙人宫莱，因此丈攒，“我”又對準(zhǔn)那一道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。

4.此外授霸，“一道很亮的灰白色的線”在短文里反復(fù)出現(xiàn)了五次巡验，反復(fù)扣題，具有極強的表現(xiàn)力碘耳。

【注意】這里一定要用“要點答題法”（敲黑板显设，記重點。）

到此為止辛辨，我們是不是發(fā)現(xiàn)捕捂，命題人在設(shè)計題目時，其思路與策略其實一直是緊緊抓住文本內(nèi)容來的斗搞。

相信指攒，今天的分析會對我們的考生有非常大的幫助。

同時僻焚，你一定要知道允悦，所有的命題人，其實也會像你一樣虑啤，先對課文進行一番深入的鉆研隙弛，其后才進行命題設(shè)計的。

最后狞山，我們再強調(diào)一點：

閱讀分析題的答案比較強調(diào)形式感全闷，同時是非常強調(diào)要點答題方法的。（敲黑板萍启，記重點室埋。）

附：

地平線（作者：賈平凹）

1小的時候,我從秦嶺來到渭北大平原，最喜歡騎著自行車在路上無拘無束地奔跑伊约。莊稼收割了姚淆，又沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋屡律。差不多一抬頭腌逢，就看見遠遠的地方，天和地相接了超埋。

2天和地已經(jīng)不再平行搏讶，形成個三角形佳鳖，在交叉處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那里伏著媒惕。

3“啊系吩，天到盡頭了！”

4我拼命地向那樹叢奔去妒蔚。騎了好長時間穿挨，趕到樹下，但天依然平行肴盏；在遠遠的地方科盛，又有片矮屋，天地相接了菜皂，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線贞绵。

5一個老頭迎面走來，胡子飄在胸前恍飘，悠悠然如仙翁榨崩。

6“老爺子，你是天邊來的嗎章母？”我問蜡饵。

7“天邊？”

8“就是那一道很亮的灰白線的地方胳施。去那還遠嗎？”

9“孩子肢专，那是永遠走不到的地平線呢舞肆。”

10“地平線是什么博杖？”

11“是個謎吧椿胯。”

12我有些不大懂剃根，以為他是騙我哩盲，就又對準(zhǔn)那一道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。然而我失敗了：矮屋那里天地平行狈醉，又在遠遠的地方出現(xiàn)了那一道地平線廉油。

13我坐在地上，咀嚼著老頭的話苗傅，想這地平線抒线，真是個謎了。正因為是個謎渣慕，我才要去解嘶炭，跑了這么一程抱慌。它為了永遠吸引著我和與我有一樣興趣的人去解，才永遠是個謎嗎眨猎？

14從那以后抑进，我一天一天長大起來，踏上社會睡陪，生命之舟駛進了生活的大海寺渗，但我卻記住了這個地平線，沒有在生活中沉淪下去宝穗，雖然有時艱辛户秤、苦楚、寂寞逮矛。命運和理想是天和地的平行線鸡号，但又總有交叉的時候。那個高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白色的線须鼎，總是在前邊吸引著你鲸伴。永遠去追求地平線，去求解這個謎晋控，人生就充滿了新鮮汞窗、樂趣和奮斗的無窮無盡的精力。