〇、引言

?（一）背景信息

?易仁永澄感嘆：這不是一本普通的出版物渺杉，而是一個標(biāo)志，它標(biāo)志著一個全新時代的到來挪钓，整個成長界將進(jìn)入到全新的發(fā)展模式——躍遷式發(fā)展是越。經(jīng)歷了2015、2016年互聯(lián)網(wǎng)在線教育碌上、知識和內(nèi)容付費(fèi)給大家?guī)淼亩谡n焦慮倚评，所有人都在反思浦徊，如何才能徹底改變“做多得少”的局面，如何才能用更高效的方式實現(xiàn)更快速的成長天梧？在大家還在思考的時候盔性，古典老師已經(jīng)完成了理論的探索、方法的整合呢岗、實踐和案例的輸出冕香，并為其起了個極其高級的名字——躍遷。中信出版社官方指定易仁永澄為領(lǐng)讀者后豫，帶大家更加深入地理解本書悉尾，以便讓古典老師的思想能夠更好地被職場青年所理解和應(yīng)用。8月6號開始挫酿，為期15天的認(rèn)知躍遷開始了构眯。

（二）書寫本文的目的

這是我自己閱讀古典老師的書《躍遷》，參加永澄老師的領(lǐng)域《躍遷》的成果輸出早龟、為書和活動做的推薦惫霸。希望更多小伙伴能和我們一起完成一次認(rèn)知躍遷，開始能力躍遷葱弟！

一壹店、讀書感受

（一）這本書主要講了什么？

萬物互聯(lián)背景下翘悉，如何把握趨勢茫打、利用規(guī)律，實現(xiàn)跨越式成長妖混，即躍遷老赤。

（二）作者是怎么說的？

外部環(huán)境發(fā)生改變制市，萬物互聯(lián)的時代到來抬旺，對整個系統(tǒng)的三大組成部分，元素祥楣、關(guān)系开财、功能都產(chǎn)生的影響和改變。每個時代都有高手存在误褪，高手的成長的暗箱是责鳍，取勢，把握趨勢兽间、底層規(guī)律历葛；明道，理解系統(tǒng)運(yùn)行之道嘀略；優(yōu)術(shù)恤溶，個人方法論乓诽。

第一章，人與計算機(jī)結(jié)合是時代的一個趨勢咒程，成長的底層規(guī)律有漸進(jìn)式成長和躍遷式成長鸠天。我們身處在一個個的系統(tǒng)中，理解了系統(tǒng)帐姻，我們就掌握了各種方法論背后的原理稠集。第二章，冪律分布的存在卖宠，告訴了我們高手的重要戰(zhàn)略——頭部策略巍杈。第三章忧饭，萬物互聯(lián)的影響下扛伍，我們要采用聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的方式，從知識的源頭開始词裤、做一個終身提問者刺洒、把獲得的知識拼接成一個個組塊、最終把知識變現(xiàn)成價值吼砂。第四章逆航，系統(tǒng)思維告訴我們?nèi)绾谓鉀Q復(fù)雜問題。第五章渔肩，成為幸福的高手的內(nèi)在修煉因俐，我們應(yīng)該做一個怎樣的人，如何面對世界周偎、自己和他人抹剩。

?（三）哪些部分對你很有價值？

?認(rèn)知時代的變化

?我們正處于互聯(lián)網(wǎng)3.0時代蓉坎，它的顯著特征用一句話來說就是通過云計算和移動互聯(lián)網(wǎng)澳眷，使得互聯(lián)網(wǎng)由機(jī)器的網(wǎng)絡(luò)真正變成人的網(wǎng)絡(luò)◎劝互聯(lián)網(wǎng)2.0時代PC上網(wǎng)钳踊，實際上有現(xiàn)實世界和虛擬世界之分，主要的是互聯(lián)網(wǎng)和人們的日常生活多少會脫鉤勿侯。移動互聯(lián)網(wǎng)不同拓瞪，幾乎所有的移動設(shè)備（智能手機(jī)、平板電腦助琐、各種可穿戴式設(shè)備）都是和人緊密聯(lián)系在一起祭埂，因此當(dāng)這個設(shè)備連到了互聯(lián)網(wǎng)，就等于將這個人連進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)弓柱。 我們很難與互聯(lián)網(wǎng)分開沟堡。

“我們處在一個特殊的時期侧但，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展到巔峰階段，新的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)——萬物互聯(lián)正在產(chǎn)生航罗。未來是萬物互聯(lián)的時代禀横。”第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上與會的發(fā)言者這樣說道粥血。

?什么是萬物互聯(lián)柏锄？萬物互聯(lián)（Internet of Everything，簡稱 IoE）定義為將人复亏，流程趾娃，數(shù)據(jù)和萬物連結(jié)合一起，使得網(wǎng)絡(luò)連接變得更加相關(guān)缔御，更有價值抬闷。

?萬物互聯(lián)帶來的最大改變是連接維度增加；導(dǎo)致自組織系統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)生巨大變化（元素耕突、關(guān)系笤成、功能）；于是帶來功能延伸和跨界協(xié)作（這是人類發(fā)展的兩條主線）眷茁，把“功能延伸”和“跨界協(xié)作”用一個詞代替炕泳，稱為連接紅利。

?人類發(fā)展過程中上祈，各種技術(shù)培遵、產(chǎn)品的發(fā)明，無不可以看成是人的功能的延伸登刺。你看籽腕，最早的木棒、兵器到后來的槍塘砸，是人類手的延伸节仿；馬車、汽車掉蔬、火車是人類腿腳的延伸廊宪；電話是人類耳朵的延伸。除此外女轿，其它的一些發(fā)明箭启、進(jìn)步，都在不同程度上蛉迹，解放了人類的不同方面傅寡。

?現(xiàn)在，計算機(jī)是人腦的延伸。美國著名的發(fā)明家和未來學(xué)家曾多次講荐操，隨著技術(shù)變革的不斷加速芜抒，在人類進(jìn)化過程中的下一步必然是與機(jī)器的結(jié)合。

?古典老師給出的觀點(diǎn)是托启，能夠用機(jī)器學(xué)習(xí)和處理信息宅倒，用大腦整合和創(chuàng)新思想，用系統(tǒng)思考問題屯耸，會是未來最有競爭力的拐迁。由此提出人機(jī)合一，成為超人的策略疗绣。體力和職能外包給機(jī)器线召；不擅長的知識和技能外包，不需要記憶的知識外包多矮，更專注自己的高價值和高優(yōu)勢缓淹；協(xié)作外包給網(wǎng)絡(luò)，與陌生人聯(lián)機(jī)協(xié)作工窍，成為一個【聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考者】割卖，與同行或跨界聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)前酿，調(diào)用和整合他人的答案患雏，用一塊晶體換回更多晶體，具體玩法有聯(lián)機(jī)寫作罢维、思想夜宴淹仑。

? 通過刻意練習(xí)、自我迭代帶來的進(jìn)步肺孵，我們可以實現(xiàn)漸進(jìn)式成長匀借。最終，我們只有利用科技平窘、社會系統(tǒng)的能量才能快速跳躍式升級吓肋，實現(xiàn)躍遷式成長。

?人生定位和個人發(fā)展戰(zhàn)略

? 永澄老師說戰(zhàn)略是站在一定高度上對未來的全盤推演瑰艘。古典老師說好戰(zhàn)略是能達(dá)成“投入和產(chǎn)出的非線性”是鬼。戰(zhàn)略的價值在于投入思考的成本，換來高價值的產(chǎn)出紫新。它是一種思考能力均蜜，不是行動能力。制定自己的發(fā)展戰(zhàn)略（25個問題回答）芒率，已經(jīng)列到這周的周計劃囤耳。

?制定戰(zhàn)略定位、選擇、布局三步走充择，古典老師在書里給出的三個主要高手戰(zhàn)略：搶占頭部（頭部=高價值×高優(yōu)勢）德玫、戰(zhàn)略性專注：有護(hù)城河、可迭代：聰明人的笨功夫椎麦，最有把握取勝的方式都是在選擇這一步上給出了策略化焕。目前對我來說，要做的是鎖定價值铃剔，再創(chuàng)造優(yōu)勢撒桨。

? 用知識IPO法則，讓知識變成價值

?什么是知識IPO键兜？

? I（Input a question）：輸入問題凤类，以持續(xù)解決問題為目標(biāo)

? P（Problem solving）：解決問題，以整合多學(xué)科知識為手段

? O（Output）：輸出產(chǎn)品普气，通過咨詢研發(fā)谜疤、授課整合和寫作，讓思想產(chǎn)品化

? 對我最大的改變是什么现诀？

? 始終圍繞要解決的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)夷磕，并且最終要把解決問題的成果，輸出成作品仔沿，分享給同行坐桩。價值變化有三種視角 ，價值積累封锉、價值交換绵跷、價值變現(xiàn)。價值積累和能力提升正相關(guān)成福，能力提升的關(guān)鍵是解決問題和輸出方法碾局，把解決問題的方法輸出來，顯現(xiàn)化奴艾【坏保“圍繞要解決的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式還沒有正兒八經(jīng)地做過，就是有目的有計劃的去做蕴潦。最正式的一次是上半年在高能伙伴潘公子的組織下像啼，做了一次低年級字詞教學(xué)方法的探究，持續(xù)一個多月品擎。這段時間論文埋合、書籍、文章以及腦子里想的問題都是字詞教學(xué)萄传。過程并不總是愉快的甚颂，但最后的收獲很大蜜猾。一是字詞教學(xué)本身知識的梳理和教學(xué)經(jīng)驗的顯性化；二是為明確的問題解決為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)振诬，開了一個好頭蹭睡，接下來要以這樣的學(xué)習(xí)方式為主。https://mubu.com/doc/o015F25lC

?目前的差距是在具有使用價值的問題上赶么，投入地時間比不具備使用價值的學(xué)習(xí)少肩豁；獲得的知識、經(jīng)驗零碎辫呻，輸出作品還需要一些輸入清钥，于是很少做文章的輸出。這個改變處于學(xué)習(xí)區(qū)放闺，下半年的目標(biāo)主要集中在這里祟昭，一定會有成效的。

?系統(tǒng)思維解決問題

?人生就是一次次的破局怖侦，說的多么形象篡悟。我們被困在一個個的問題里，無解匾寝。更多時候答案在系統(tǒng)之外搬葬。系統(tǒng)，是正本書艳悔，在永澄老師的帶領(lǐng)下對認(rèn)知沖擊最大的概念急凰。在不斷的理解過程中，抽象的‘系統(tǒng)’概念很钓，變得具體了香府。凡是彼此有關(guān)系、有影響码倦，都可能組成一個系統(tǒng)。我們就可以用系統(tǒng)思維去分析锭碳、思考袁稽。

?Why：為什么要使用系統(tǒng)思維？

?世界擒抛、人類推汽、動物界是一個個的整體，整體是由一個個的部分組成的歧沪，一個個的部分也可以視為一個個的整體歹撒，每一個整體或部分都不單獨(dú)存在，彼此互相依存诊胞，具有一定的關(guān)系暖夭、結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)的概念，大致因此而產(chǎn)生迈着。

?思考和解決問題竭望，從單一的方面出發(fā)，必然不能得到最優(yōu)解裕菠，有時甚至無解咬清。關(guān)注系統(tǒng)，是更本質(zhì)奴潘、也更高效的方式旧烧。

?What：什么是系統(tǒng)思維？

?暫時画髓，我會從兩個方面來看：

?一是粪滤，永澄老師認(rèn)為系統(tǒng)思維考慮三個關(guān)鍵：輸入、系統(tǒng)雀扶、輸出杖小。

二是，我自己的理解愚墓，系統(tǒng)思維是系統(tǒng)思考的能力和方式予权，通過抓住系統(tǒng)“元素的關(guān)系/結(jié)構(gòu)不變，系統(tǒng)的結(jié)果也不變”的重要特點(diǎn)浪册，以及從更高扫腺、更廣闊、更深入村象、更全面的視角思考和解決問題笆环。

How：怎樣使用系統(tǒng)思維思考和解決問題？

?第一步厚者，識別所在系統(tǒng)躁劣，或者說，澄清問題库菲。

?1.問題涉及哪些元素或方面账忘，一一列出來

?2.它們以什么樣的關(guān)系構(gòu)成了這個系統(tǒng)？或者說彼此之間是怎樣互相影響的熙宇？

?存在的關(guān)系可能有簡單線性的因果關(guān)系鳖擒、多因果關(guān)系或互為因果、分層次的上層決定下層烫止、下層無解要向上一層的層級關(guān)系

?3.（功能）這些元素以及它們的關(guān)系蒋荚，使系統(tǒng)涌現(xiàn)出什么樣子，即問題帶來的現(xiàn)狀馆蠕？

第二步期升，分析問題產(chǎn)生的原因惊奇。可使用的方法：

1.尋找系統(tǒng)關(guān)鍵解

?2.關(guān)注關(guān)系吓妆，通過改變關(guān)系/結(jié)構(gòu)

?3.增加思考的維度

?簡單善良可激怒

?現(xiàn)代高手的7個心智關(guān)鍵詞：開放赊时、專注、遲鈍行拢、有趣祖秒、簡單、善良舟奠、可激怒尔破，我都很喜歡并向往卖哎。這樣的人會更幸福，才能與自己、他人掺涛、世界和諧共處型奥。與他人相處恼蓬，相對于自己蟆炊、世界來說，是我的弱項膜蛔，故而選擇這三個作為本書有價值的一部分坛猪。如果你黑我，我也一定等量報復(fù)皂股，絕不做爛好人墅茉，這一條最令人驚訝。第一步總是表達(dá)善意呜呐，總是選擇合作就斤，而且永遠(yuǎn)不會主動背叛；過去背叛過蘑辑，傷害過你的人洋机，不苦苦糾纏懷恨在心，只要愿意重新回到合作軌道上來以躯。既往不究槐秧，恢復(fù)合作，面向未來忧设，境界很高。多溝通颠通，多溝通址晕，多溝通——不要復(fù)雜，不要讓人猜顿锰，最值得馬上開始踐行谨垃。

（四）本書跟你有什么關(guān)系启搂？

?接下來準(zhǔn)備：

連接躍遷群里的教師（有打算實踐書里的教師之輪）、連接小學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)的高手（這個得找刘陶，還要想如何才能勾搭上~）以及跨界連接永澄老師和其它高能伙伴胳赌。

?制定自己的發(fā)展戰(zhàn)略（25個問題回答）。

?圍繞工作中的一個問題匙隔，展開學(xué)習(xí)疑苫，并最終輸出作品。

?看《系統(tǒng)之美》和《用系統(tǒng)來工作》纷责，更進(jìn)一步理解系統(tǒng)捍掺。

?積累勢能

?二、活動參與感受

（一）為什么會來參加活動再膳？

?一是好朋友的強(qiáng)烈推薦挺勿；二是永澄老師自2016年開始的第一次共讀給我學(xué)習(xí)路上里程碑式的影響，后面的兩次也都有巨大的收獲喂柒，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于獨(dú)自的閱讀不瓶。我認(rèn)可他，相信他灾杰，佩服他蚊丐，崇拜他。

（二）活動最大感受是什么吭露？

?幸好我來了

（三）活動最大收益哪些吠撮？

?躍遷本質(zhì)的認(rèn)識

永澄老師帶領(lǐng)我們從背后的三個原理看待、理解讲竿、實踐躍遷：將你的系統(tǒng)換成非線性系統(tǒng)泥兰；躍遷前要積累足夠的能量；當(dāng)下時代的特點(diǎn)：萬物互聯(lián)题禀。最終給出明確的結(jié)論：萬物互聯(lián)的背景下鞋诗，利用復(fù)雜的系統(tǒng)，處在能量極高的地方努力迈嘹、在涌現(xiàn)智慧削彬、能量可以賦予你的地方，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)躍遷根本邏輯秀仲。也就是說融痛，光有認(rèn)知躍遷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，能力躍遷神僵、能級躍遷才是根本雁刷，是我們的最終目的。

?知識拓展

?“系統(tǒng)保礼、維度沛励、 勢能责语、價值、遞弱代償目派、熵增坤候、博弈論 ”是共讀本書過程中最重要的概念。每一章老師的領(lǐng)讀企蹭，都會先用更底層的知識知識幫助我們認(rèn)知書本內(nèi)容背后的原理白筹、邏輯。

?被前置領(lǐng)讀的第四章练对，書中主要講用系統(tǒng)思維解決復(fù)雜問題遍蟋，永澄老師則重點(diǎn)解釋了什么是升維、什么是復(fù)雜系統(tǒng)螟凭、系統(tǒng)思維的價值在哪里虚青、分析了系統(tǒng)內(nèi)問題無法解決的原因，建議從從學(xué)習(xí)螺男、解釋棒厘、決策和判斷三方面提高自己的維度。這一開始可能有些燒腦下隧，先獲得初步的認(rèn)知奢人，后續(xù)再逐漸加深，這也是學(xué)習(xí)的一個重要策略淆院，不求一次弄明白何乎，多次反復(fù)好過一次搞定。（關(guān)鍵是一次搞不定）

?第一章土辩，永澄老師的解讀邏輯是：萬物互聯(lián)帶來的最大改變是連接維度增加支救；導(dǎo)致自組織系統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)生巨大變化（元素、關(guān)系拷淘、功能）各墨；于是帶來功能延伸和跨界協(xié)作（這是人類發(fā)展的兩條主線），把“功能延伸”和“跨界協(xié)作”用一個詞代替启涯，稱為連接紅利贬堵。這是整個時代的背景介紹和概括。

?第二章结洼，從復(fù)雜系統(tǒng)看戰(zhàn)略制定的原理黎做，思考：更多關(guān)注長時間視野；系統(tǒng)有其規(guī)律規(guī)律松忍。按照規(guī)律辦事情引几；考慮你和其他元素之間的協(xié)作關(guān)系。又把高手戰(zhàn)略這一章挽铁，拉高維度在理解伟桅，同時也是事物發(fā)展更底層的規(guī)律，明白了更底層的叽掘，對具體方法就易如反掌了楣铁，可謂是以一當(dāng)十。

?第三章更扁，永澄老師又從系統(tǒng)思維要考慮的關(guān)鍵：輸入——系統(tǒng)——輸出的新視角盖腕，對講學(xué)習(xí)技術(shù)的這一章做了解讀。

第五章浓镜，依舊離不開底層的規(guī)律和知識溃列。遞弱代償、熵膛薛、博弈論听隐，可有聽過？常說知其然還要知其所以然哄啄，永澄老師從這三個概念解釋遇到問題要怎么做雅任，以及為什么這么做。我目前還無法完全理解概念咨跌、把關(guān)系理清沪么。先把結(jié)論記住并運(yùn)用起來——反直覺的策略：快放、做少锌半。在成長中禽车，做少的思路是：專注在自己的領(lǐng)域、工作崗位刊殉，在干中學(xué)殉摔，提升自己的能力，自己做事情的方法總結(jié)并分享給身邊的人冗澈。

?整本書的原理對照圖

（四）我們要怎么讀書钦勘？

?每一章的閱讀，我都能看到永澄老師對書中內(nèi)容用結(jié)構(gòu)化的方式架構(gòu)亚亲，此外還有他運(yùn)自己廣博的知識為大家講述背后和邏輯彻采、原理。自身由于知識不足捌归，背后和邏輯肛响、原理的聯(lián)系目前做不到，但是對書中內(nèi)容用結(jié)構(gòu)化的方式架構(gòu)惜索，我聽分享之前特笋，都自己獨(dú)立做過。與老師對比巾兆，我在逐漸的進(jìn)步當(dāng)中猎物。（可參見文章最后給出的幕布筆記）

?讀完書虎囚，最后要收獲什么？

?1.和自己的認(rèn)知體系結(jié)合蔫磨。別人的知識如果不能整合到你的知識體系中去淘讥，還是別人的知識。一本書堤如，一個章節(jié)一定要想辦法把它整合到一起蒲列，自己構(gòu)建一個結(jié)構(gòu)，按照知識晶體的方式搀罢，往外輸出蝗岖。

?2.形成自己的心理表征。核心在實踐榔至，下一階段我們就要開始實踐躍遷了抵赢。待進(jìn)一步理解。

（五）?參加活動你能收獲什么洛退？

?1.能根據(jù)古典老師書中的內(nèi)容瓣俯、在永澄老師的幫助下制定出一套自己個人的躍遷方案

2. 系統(tǒng)、維度兵怯、 勢能彩匕、價值、遞弱代償媒区、熵增驼仪、博弈論等更底層的知識和原理（如果不是這個活動，我很可能一輩子都不會知道這些袜漩，或者不知道要過多少年才能了解）

?3.看到永澄老師的讀書方式绪爸，找到自己的差距，提升閱讀能力（參見文章最后給出的幕布筆記宙攻，你還可以和我對比）

?4.四個大咖的精彩分享

如果你期待一套自己個人的躍遷方案（或者說個人成長戰(zhàn)略）奠货，和更多的人連接，實現(xiàn)認(rèn)知躍遷座掘、能力躍遷递惋、能級躍遷，可以立馬掃下方二維碼參加活動：

三溢陪、我的閱讀作品

mubu.com/doc/mYhlPdSLC易仁永澄領(lǐng)讀《躍遷》活動筆記合輯By流光萍虽。這里有易仁永澄領(lǐng)讀分享筆記、聽分享之前我的獨(dú)立閱讀筆記

四形真、致謝

?古典老師杉编、永澄老師，謝謝你們真誠的分享。你們已經(jīng)做到了讓他人的生活因為你們的行動而有所不同邓馒。向你們致敬嘶朱！感謝同行的小伙伴，讓我們用聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)創(chuàng)造再大的價值绒净！