小雨媽媽第三次告訴她的兒子小雨：“你最好趁著還不太晚，把你的作業(yè)做了愿题∷鸺螅”
小雨反駁到：“既然作業(yè)對(duì)你這么重要蛙奖，你為什么不做？”
小雨媽媽很震驚杆兵，畢竟雁仲，她只想幫忙。她回應(yīng)到：“別這樣對(duì)我說(shuō)話琐脏，年輕人攒砖，我是你的媽媽∪杖梗”
小雨馬上說(shuō)：“那好吹艇，你也不要這樣對(duì)我說(shuō)話，我是你的兒子昂拂∈苌瘢”
這時(shí)，小雨爸爸走過(guò)來(lái)格侯，大聲喊道：“你怎么能這樣對(duì)你媽媽說(shuō)話鼻听，立刻回到你的房間去。你被禁足了联四，直到你學(xué)會(huì)了尊重再出來(lái)撑碴。”
小雨也喊到：“很好”朝墩，跺著腳回到了他的房間灰羽，砰的一聲關(guān)上了門(mén)。
小雨媽媽嘆了口氣鱼辙，重重地坐到沙發(fā)上。忽然玫镐，她想起自己的初中同學(xué)阿玲好像在做家庭教育倒戏，何不找老同學(xué)幫自己分析一下，看自己的教育方式出現(xiàn)了哪些問(wèn)題恐似。
聽(tīng)完小雨媽媽的講述杜跷，阿玲老師問(wèn)：“你第一次提醒孩子沒(méi)有效果時(shí)，你有沒(méi)有想是為什么矫夷？”
“沒(méi)有！”
“那你只不過(guò)是把無(wú)效的方式又重復(fù)了兩次双藕∈缰海”
我再問(wèn)你：“孩子做作業(yè)是你的事還是孩子的事忧陪？”
“孩子的事近范。”
“你的做法會(huì)會(huì)讓孩子認(rèn)為做作業(yè)是你的事评矩，還是他的事？”
“我的事斥杜，因?yàn)槲冶人€著急×ば伲”
“孩子沒(méi)有尊重你，那你尊重信任孩子了嗎咐熙？”
“沒(méi)有！當(dāng)我提醒孩子要做作業(yè)的時(shí)候棋恼，我已經(jīng)不信任他了”
“接下來(lái)，你準(zhǔn)備怎么做爪飘？”
“我要為我的不尊重向兒子道歉，請(qǐng)求他的原諒师崎，并表示學(xué)習(xí)是他自己的事默终，我不該插手，相信他有能力完成好犁罩。我還可以試著問(wèn)一下他齐蔽，如果不能按時(shí)完成作業(yè)，可能會(huì)有什么糟糕的后果床估『危”
“你的想法很好呀！你現(xiàn)在冷靜下來(lái)了丐巫，也有了解決問(wèn)題的思路谈况。由這件事，你可以得出結(jié)論：當(dāng)情緒來(lái)臨時(shí)递胧，并不是解決問(wèn)題的好時(shí)機(jī)碑韵。嘮叨、說(shuō)教缎脾、指責(zé)祝闻、逼迫都不是解決問(wèn)題正確方式∫挪ぃ”
小雨媽媽連連道謝治筒，心想：真是不反思屉栓，就看不到自己的問(wèn)題，只能在同一塊石頭上跌倒數(shù)次耸袜；人總是很自信自己的處事方式友多，沒(méi)有專業(yè)的外部反饋，永遠(yuǎn)都不知道問(wèn)題的癥結(jié)在哪里堤框。
