? ? ? ? 當(dāng)今時(shí)代卤唉，億萬(wàn)農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工涩惑，是廣大農(nóng)民逐步富裕的必然歷程，尤其是我們涼山州甘洛縣這樣的小縣城桑驱，很多家長(zhǎng)常年累月都去大城市務(wù)工竭恬，子女就留在這個(gè)小縣城跛蛋，由爺爺，奶奶痊硕，外公和外婆赊级，甚至有的寄養(yǎng)在別人的家里監(jiān)管，留守兒童雖然在生活上有人照看寿桨，可是孩子的心理健康和學(xué)習(xí)教育存在著很多問(wèn)題此衅，例如，隔代教育的觀念問(wèn)題亭螟，孩子的心理健康關(guān)注的問(wèn)題挡鞍，基于這點(diǎn)，我就關(guān)注留守兒童的心理健康問(wèn)題做一些淺談预烙！
? ? ? 首先墨微，父母外出務(wù)工，孩子在家讀書扁掸，他們得不到親人的關(guān)愛(ài)翘县，他們的苦惱和歡樂(lè)無(wú)處訴說(shuō)，他們的權(quán)益缺少保護(hù)谴分，他們的學(xué)業(yè)得不到父母的親自督促檢查锈麸！(大部分爺爺奶奶，外公外婆都不識(shí)字)因此牺蹄，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一旦落后忘伞，自信心便不斷喪失！孩子的性格變得孤僻沙兰，任性氓奈！有的容易受到壞習(xí)氣及不良社會(huì)現(xiàn)象的影響，這些都不是隨物質(zhì)生活的改善所能彌補(bǔ)的鼎天，因此舀奶！走進(jìn)留守兒童的心里，和他們談心斋射，及時(shí)了解他們心理變化情況育勺，并運(yùn)用心理的知識(shí)和心理健康方面的知識(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)和糾正，讓他們有一個(gè)健康的心理绩鸣！
? ? ? 其次怀大，針對(duì)留守兒童存在的種種問(wèn)題，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)各界愛(ài)心人士的關(guān)心下呀闻，建立很多關(guān)于留守兒童的社會(huì)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展了很多很多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)潜慎，例如夏令營(yíng)捡多，冬令營(yíng)蓖康，或直接組團(tuán)去往留守兒童父母務(wù)工地，為他們表演唱歌垒手，跳舞蒜焊，詩(shī)朗誦，小品等豐富多彩的文藝活動(dòng)科贬，讓孩子的父母知道孩子的精彩表現(xiàn)需要他們的欣賞和贊許泳梆！讓孩子知道平時(shí)的努力學(xué)習(xí)會(huì)得到認(rèn)可！在他們的心里得到成功的喜悅榜掌！
? ? ? ? 最后优妙，我想說(shuō)，作為一名小學(xué)的基層教師憎账，與留守兒童在一起的時(shí)間較多套硼，(中午不放午學(xué)，和孩子們共進(jìn)午餐胞皱，與他們共同分享可口的飯菜邪意，并體會(huì)粒粒皆辛苦的感悟，懂得熱愛(ài)生活)反砌，我會(huì)運(yùn)用這個(gè)暑假在興成長(zhǎng)計(jì)劃培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)雾鬼，尤其是(從興成長(zhǎng)到心成長(zhǎng))這個(gè)專題中的知識(shí)去細(xì)心和用心的呵護(hù)著每一位兒童(尤其是留守兒童)，讓他們感受到老師的愛(ài)也不比父母的愛(ài)差宴树，只要我們每一位老師都有這樣的一份心策菜，我相信！留守兒童的心理不會(huì)再孤單森渐！他們的父母會(huì)安心地做事做入！我們整個(gè)社會(huì)將是一派欣欣向榮的景象！
