李晨晨日志1.9：在優(yōu)秀教師那里夹孔，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)被盈，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度析孽。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生只怎。教師讓學(xué)生有可能提出好幾種解釋袜瞬，然后在實(shí)際中去對(duì)所提出的每一種假說進(jìn)行肯定或否定。學(xué)生通過實(shí)踐(就這個(gè)詞的狹義來說身堡，就是對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行直接觀察邓尤，同時(shí)也通過間接的思維)去證明一個(gè)解釋和推翻另一個(gè)解釋。在這種情況下贴谎，知識(shí)就不是消極地掌握的汞扎，而是去獲取的，即靠積極的努力去獲得的擅这。因此澈魄，這種知識(shí)就能變成信念，學(xué)生也會(huì)非常珍視它們仲翎。
2025-01-09
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