1.德育的途徑
德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道茴晋，又稱為德育組織形式。
我國學校的德育途徑是廣泛多樣的，具體如下：
（1）思想品德課（思想政治課）與其他學科教學势就；（①思想品德課是學校有目的、有計劃脉漏、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑苞冯；②其他各科教學是德育最經常、最基本侧巨、最有效的途徑）
（2）社會實踐活動舅锄；
（3）課外、校外活動司忱；
（4）共青團皇忿、少先隊組織的活動畴蹭；
（5）校會、班會鳍烁、周會叨襟、晨會、時事政策的學習幔荒；
（6）班主任工作糊闽。（是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。）
2.德育方法的概念
德育方法是為達到德育目的爹梁，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和右犹。它包括教育者的教學方式和受教育者的學習方式。它是實現德育任務姚垃，提高德育實效性的關鍵因素念链。
3.六大常用的德育方法
我國中小學常用的德育方法包括：說服教育法、榜樣示范法莉炉、陶冶教育法（情感陶冶法）钓账、實際鍛煉法碴犬、品德修養(yǎng)指導法絮宁、品德評價法、角色扮演法服协、合作學習法绍昂。
說服教育法：
①說服教育法：
又稱說理教育法，是通過擺事實偿荷、講道理窘游，使學生提高認識，形成正確觀點的方法跳纳。這是一種堅持正面理論教育和正面思想引導忍饰，增強辨別是非能力，促進道德發(fā)展的重要方法寺庄，也是我國中小學德育中最基本的方法艾蓝。
②說服教育法的方式有兩類：
第一類是運用語言文字進行說服的方式，如講解斗塘、報告赢织、談 話、討論馍盟、辯論于置、讀書指導等；第二類是運用事實進行說理教育的方式贞岭，主要包括參觀八毯、訪問和調查搓侄。
③運用說服教育法的要求：
（1）明確目的性和針對性；（2）富有知識性话速、趣味性休讳；（3）注意時機；（4）以誠待人尿孔。
榜樣示范法：
是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學生的思想俊柔、情感和行為的德育方法。
陶冶教育法：
①陶冶教育法：
是教師利用環(huán)境和自身的教育因素活合，對學生進行潛移默化的熏陶和感染雏婶，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
②陶冶教育法的方式：
主要有環(huán)境陶冶白指、情感陶冶留晚、人格陶冶、藝術陶冶告嘲、科學知識陶冶错维、各種活動和交往情境陶冶等。
我國古代教育注意用音樂和詩歌陶冶學生橄唬，孟子曾說過“：仁言不如仁聲之入人深也赋焕。”
實際鍛煉法：
①實際鍛煉法：
是有目的地組織學生參加各種實際活動仰楚，使其在活動中鍛煉思想隆判，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習慣的德育方法僧界。
②鍛煉的方式：
主要有學習活動侨嘀、社會活動、生產勞動和課外文體科技活動捂襟。
自我修養(yǎng)指導法：
①自我修養(yǎng)指導法：
是學生在教育者的幫助下咬腕，主動地進行自我學習、自我反思葬荷、自我鍛煉涨共、自我監(jiān)控等來提升自我修養(yǎng)的一種德育方法。
②自我修養(yǎng)的方式：
有“自知”與“自反”闯狱、“內省”煞赢、 “躬行”、“慎獨”等哄孤。
“自知”與“自反”是學生進行自我修養(yǎng)的基礎照筑，能喚起學生自我修養(yǎng)意識，是學生自我修養(yǎng)過程的自動力和催化劑；
“內省”是學生自反自誓！波俄；
“躬行”要求學生在實踐中鍛煉品質；
“慎獨”即加強道德自律蛾默，培養(yǎng)自我監(jiān)控的能力懦铺。
品德評價法：
①品德評價法：
是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法支鸡。
包括獎勵冬念、懲罰、評比和操行評定等牧挣。
4.選擇德育方法的依據
①德育目標：
德育目標是德育工作的預期結果急前，德育方法是為實現德育目標服務的，所以選擇德育方法瀑构，首先要考慮德育目標的要求裆针。
②德育內容：
德育內容規(guī)定著對德育方法的特定要求。
③學生的年齡特點和個性差異寺晌。
此外世吨，選擇德育方法還要考慮到所面對的時代特征、學生的思想實際呻征、學校和教師的實際情況耘婚，以及文化傳統(tǒng)的作用。
補充：
新時期德育發(fā)展的新主題：
①安全教育與生命教育怕犁；②生存教育與生活教育边篮；③升學就業(yè)指導教育。
