《發(fā)展心理學(xué)》讀書筆記一
? ? 1“個(gè)體心理的發(fā)展過程
? ? 個(gè)體心理發(fā)展的過程也是一個(gè)社會化的過程。社會化是個(gè)體掌握和積極再現(xiàn)社會經(jīng)驗(yàn)、社會聯(lián)系和社會關(guān)系的過程渡八。通過社會化号阿，個(gè)體獲得在社會中進(jìn)行正常活動(dòng)所必需的品質(zhì)桨昙、價(jià)值、信念以及社會所贊許的行為方式。社會化的過程啥容，正是在一定社會環(huán)境中，個(gè)體在生理和心理兩個(gè)方面的發(fā)展而形成適應(yīng)社會的人格顷霹，并掌握社會認(rèn)可的行為方式的過程咪惠。社會化過程包括學(xué)習(xí)、適應(yīng)淋淀、交流人類個(gè)體借以發(fā)展自己的社會屬性遥昧、參與社會生活的一切過程。人類在社會化過程中朵纷，學(xué)會基本的生活技能炭臭，掌握社會規(guī)范、生活目標(biāo)袍辞，形成社會職能鞋仍，培養(yǎng)社會角色。其中有些過程在青少年階段可完成搅吁，即兒童和青少年的社會化威创；有些過程則是貫穿個(gè)體的一生，即成人的繼續(xù)社會化和再社會化似芝。社會化過程是人類學(xué)會共同生活和彼此有效交互作用的過程那婉，也是個(gè)體與社會環(huán)境交互作用的結(jié)果〉澄停”
想起一項(xiàng)調(diào)查說详炬，情商高的人容易成功。想想看寞奸，如果家長溺愛孩子呛谜，不能讓孩子認(rèn)識到社會規(guī)范，不遵守社會規(guī)范枪萄，走向社會隐岛，怎能適應(yīng)社會？家長是不是沒有做到促進(jìn)孩子心理發(fā)展的社會化瓷翻？幫助孩子由自然人向社會人過渡聚凹，家長責(zé)無旁貸割坠。過分溺愛孩子，真的是害了孩子妒牙。中國人說嬌子如殺子彼哼，大概就是從這方面說的把？
? ? 感覺在學(xué)校湘今、班級擔(dān)任班干部的學(xué)生敢朱，更能融入社會，是不是干部工作的鍛煉摩瞎，更好地促進(jìn)了這些學(xué)生心理發(fā)展的社會化拴签？
? ? 2精神分析學(xué)派心理學(xué)家榮格的心理發(fā)展觀涉及三個(gè)方面。一是提出前半生和后半生分期的觀點(diǎn)旗们，生命周期的前半生和后半生蚓哩，人格沿著不同的路線發(fā)展，25至40歲是分界的年齡蚪拦，前半生比后半生人格顯得更向外展開杖剪，致力于外部世界。二是重視“中年危機(jī)”驰贷，約40歲盛嘿，個(gè)體曾經(jīng)認(rèn)為永遠(yuǎn)不變的目標(biāo)和雄心壯志已失去意義，于是個(gè)體感到壓抑括袒、呆滯和緊迫感次兆。中年的標(biāo)志是從關(guān)注外部世界到關(guān)注自己的內(nèi)心，促使人們?nèi)ヂ爮囊庾R锹锰，去開發(fā)自己的潛力芥炭。三是論述老年心理，特別是臨終前的心理恃慧，老年人面臨死亡時(shí)如何理解生命的性質(zhì)园蝠。
? ? 覺得人慢慢失去年輕時(shí)的那一份豪情壯志，是因?yàn)樵谏鐣厦罎L打痢士，世俗的壓力彪薛，消磨了人的意志，磨平了人的棱角怠蹂∩蒲樱看到榮格的觀點(diǎn)，看來這也許不僅僅是社會環(huán)境對人的影響城侧，也有人心理發(fā)展方面的因素易遣。失去年輕氣盛時(shí)的銳意進(jìn)取、躊躇滿志嫌佑，也許是正常的豆茫。正因?yàn)槿绱饲惹福切┙?jīng)歷了社會的撕扯打磨，依然沒有失去自己夢想著那些人澜薄，是值得崇敬的为肮。想到馬斯克，他年輕時(shí)就有飛向太空的宏大夢想肤京。經(jīng)歷了那么多失敗，他依然沒有放棄自己的夢想茅特。想想看忘分，一次次面對火箭爆炸的殘骸碎片，他是怎樣一種心情白修？一次次失敗妒峦，沒有擊碎他的雄心壯志。到現(xiàn)在兵睛，人到中年肯骇，他依然堅(jiān)持自己的夢想。感覺他真的是一個(gè)有著赤子之心的人祖很，是一個(gè)純凈的人笛丙，這樣的人，不會被社會世俗打敗假颇，也不會被常規(guī)打斉哐臁！
? ? 愿意自己在不斷的學(xué)習(xí)中笨鸡，更好地認(rèn)識自己姜钳，不要輕易投降！
