大家都在說(shuō):“讀了很多書，依然很平庸拄丰！”
都說(shuō)讀萬(wàn)卷書府树，行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路料按，不如閱人無(wú)數(shù)奄侠！說(shuō)好的知書達(dá)理，讀書使人優(yōu)秀呢载矿？垄潮！
為什么別人讀萬(wàn)卷書，變得優(yōu)秀了闷盔，我讀萬(wàn)卷書弯洗，依然平庸呢？
用一幅思維導(dǎo)圖逢勾，為你詮釋——讀書牡整，會(huì)讀書，讀懂書溺拱，是優(yōu)秀的前提逃贝。
怎么才是會(huì)讀書谣辞、讀懂書呢？
我們從四個(gè)維度來(lái)分析——
一沐扳，學(xué)習(xí)
讀書泥从，是學(xué)習(xí)的過(guò)程之一。
學(xué)習(xí)迫皱，從廣義上看歉闰，是獲得經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生行為的持久性卓起。
從狹義上來(lái)說(shuō)和敬，有:閱讀，討論戏阅，學(xué)術(shù)昼弟，觀察，理解奕筐，探索舱痘，實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐离赫。
有學(xué)習(xí)芭逝，就會(huì)有知識(shí)，我們?cè)賮?lái)看知識(shí)的定義:知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)的固化渊胸。分為三類:①認(rèn)識(shí)成果旬盯，②學(xué)術(shù)，③相識(shí)翎猛。
綜合以上定義胖翰，學(xué)習(xí)，可以用一句話概括:
習(xí)得知識(shí)——實(shí)踐技能——習(xí)慣意識(shí)切厘。
所以萨咳，同樣是學(xué)習(xí)，同樣是讀書疫稿，為什么造就不一樣的我們培他。因?yàn)橛械娜俗x書也只是讀書；而有的人不僅讀書而克，還會(huì)讀書靶壮，會(huì)把書中的知識(shí)刻意練習(xí)成自己的技能，再轉(zhuǎn)而成為自己的意識(shí)形態(tài)中習(xí)慣性的動(dòng)作员萍，這樣的人腾降，不優(yōu)秀誰(shuí)優(yōu)秀？碎绎！
二螃壤，建構(gòu)
建構(gòu)主義是由瑞士的皮亞杰提出來(lái)的抗果。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是主動(dòng)把原知識(shí)奸晴，進(jìn)行建構(gòu)理解冤馏。
可以從兩方面進(jìn)行建構(gòu):
①新信息的建構(gòu)，新習(xí)得的信息寄啼，通過(guò)自己的思維方式逮光，建構(gòu)適合自己的。
②改造原有經(jīng)驗(yàn)墩划。創(chuàng)新創(chuàng)造的過(guò)程涕刚。
建構(gòu)的過(guò)程:同化——順應(yīng)——平衡。
三乙帮，利用大腦
有的人杜漠，學(xué)習(xí)或讀書時(shí)，習(xí)慣性做線性筆記察净，一大堆文字驾茴；有的人，會(huì)巧妙地進(jìn)行加工氢卡，畫圖锈至，做表格。
第一類人译秦，沒(méi)有充分利用大腦的功能裹赴，只利用了語(yǔ)言腦和學(xué)術(shù)腦，而忽略了喜歡圖像類诀浪、具象類信息的感性腦。
如果能夠做到:理性腦和感性腦協(xié)同利用延都，那么雷猪，學(xué)習(xí)和讀書的效率，一定事半功倍晰房。
四求摇，升級(jí)系統(tǒng)
前面我們說(shuō)到了學(xué)習(xí)、建構(gòu)殊者、利用大腦与境，這些跟建構(gòu)知識(shí)體系，好像沒(méi)有什么關(guān)系猖吴∷さ螅看似沒(méi)有緊密的聯(lián)系，實(shí)則前面的所有動(dòng)作海蔽，都在為升級(jí)系統(tǒng)共屈、建構(gòu)知識(shí)體系做鋪墊绑谣！
我們都知道，建造一棟樓房拗引，地基是最重要的借宵，地基牢固，往上添磚加瓦都不是事兒了矾削。
那么壤玫，建構(gòu)知識(shí)體系，升級(jí)系統(tǒng)哼凯，同樣需要根基欲间。
學(xué)習(xí)，是為了有充足的材料挡逼，也就是我們的知識(shí)括改。
建構(gòu)，是把我們現(xiàn)有的材料家坎、人力物力嘱能，做好樓房的構(gòu)造的圖紙，為建房做準(zhǔn)備虱疏。也就是我們需要先把習(xí)得的知識(shí)分門別類惹骂，或者改造原有的經(jīng)驗(yàn)。
利用大腦做瞪，是什么人做什么事兒对粪，把人力物力財(cái)力利用到極致。也就是大腦分工理論装蓬，左腦做學(xué)術(shù)類著拭，右腦做圖像類，協(xié)作進(jìn)行牍帚。
最后儡遮，升級(jí)我們的系統(tǒng)，樓房建好了暗赶，勞動(dòng)成果鄙币，是知識(shí)的呈現(xiàn)。
這個(gè)時(shí)候蹂随，我們需要盤點(diǎn)樓房的資源十嘿，也就是梳理邏輯。
同時(shí)看看岳锁，如何把樓房的可用面積利用到最極致绩衷，同樣的面積，有的人能用得井井有條，有的人卻用得十分混亂唇聘。
形成系統(tǒng)版姑，同樣的樓房，同樣的裝修迟郎，住的人懂不懂得利用現(xiàn)有資源剥险，所呈現(xiàn)出來(lái)的感覺(jué)不一樣。也就是宪肖，習(xí)得知識(shí)后表制，有的人能夠?qū)嵺`技能，建構(gòu)自己的知識(shí)體系控乾，再轉(zhuǎn)化成意識(shí)么介，成就自己。
我是點(diǎn)點(diǎn)蜕衡，點(diǎn)燃知識(shí)壤短，點(diǎn)亮快樂(lè)丽惶！
