? ? ? 我教初中，這個學期帶畢業(yè)班菱阵，開學初踢俄，班上一個學生9.1號來學校報到，9.4號正式開始上課時晴及，不見蹤影都办。打電話給他家長，家長也說找不到他人虑稼，原來是離家出走了琳钉。還以為家長能第一時間知道孩子去哪了，無奈此路找學生找不通蛛倦，于是當機立斷從qq上聯(lián)系這位學生歌懒，我告訴他，我擔心他溯壶，希望他能回復(fù)信息及皂，讓我安心一點。學生到晚上十二點左右回復(fù)我的信息說：“老師且改，我沒事验烧，不用擔心，我很安全”到此又跛，我趕緊和學生父母聯(lián)系碍拆，告訴學生家長，孩子很安全慨蓝，暫時別擔心感混，qq上我再和學生聊聊，希望他能回學校讀書菌仁。接下來的幾天浩习，我一邊安撫學生家長，一邊想辦法和學生交流济丘。由于我自身經(jīng)驗不足谱秽，也擔心太年輕而說話沒分寸洽蛀，誤人子弟，于是到暑假參加的夏令營的教育行走微信群里向其他有經(jīng)驗的老師求助疟赊，我發(fā)了條微信郊供，內(nèi)容是這樣的：各位老師，大家好近哟。我班上有個孩子離家出走驮审，不愿來學校學習，問其原因只說不想讀書了吉执，也沒有和父母鬧矛盾疯淫，學校也沒有發(fā)生其他不愉快的事，現(xiàn)在只能通過qq聯(lián)系到他戳玫，知道他是安全的熙掺，但具體位置在哪里孩子也不愿意告知，更不愿意讓父母找到他咕宿。想請教一下各位有經(jīng)驗的老師币绩，能否支招呢？
? ? 這條求助信息發(fā)完以后府阀，一分鐘不到有個群里的老師加我微信缆镣，她是蒙曉梅老師，下意識的以為這個老師要給我支招了试浙，但蒙老師給我推薦了另外一位老師的微信名片董瞻，并且附言說：“你加李老師，他能解決你的問題川队，而且李老師人非常好力细，很熱心，他一定會幫助你的固额∶呗欤”隨即，加了李老師的微信斗躏，當天已經(jīng)很晚了逝慧，李老師并沒有同意，第二天早上很早啄糙，睜開眼趕緊刷微信笛臣，李老師同意添加好友了，我的眼里仿佛看到了光隧饼。由于還要趕去上課沈堡，匆匆忙忙的告知李老師我遇到的困境，來不及等李老師回復(fù)就趕到教室上課去了燕雁。等下課時诞丽，李老師微信上一連串的問題鲸拥，都是關(guān)于想了解孩子的行為習慣、家庭情況僧免、學習成績等的問題刑赶，我一一回答清楚之后，還把和孩子的qq聊天記錄截圖發(fā)給李老師看懂衩，李老師看完以后夸我做得不錯撞叨，但由于問題比較棘手，他讓我給孩子講講李老師的故事浊洞，還讓我把李老師寫的倆篇文章發(fā)給孩子看牵敷，學生看完以后，主動加了李老師的qq法希。后來我再問李老師劣领，李老師說和學生談過了，李老師讓學生好好學習铁材，學生回答說好，并且還告知我奕锌，學生很信任我著觉。至此，問題其實并沒有完全解決惊暴，因為后來孩子并沒有回來上學饼丘，而是出去工作了，父母通過我提供的另一個家長的電話辽话，聯(lián)系到另一個學生的工作地址肄鸽，找到了這個學生，并且家長和孩子共同做了決定油啤，不再回學校讀書典徘，雖然，決定做了益咬，但學生qq上對我說了一句話逮诲，讓我倍感欣慰。他說：“老師幽告，我不回去了梅鹦，謝謝你∪咚”如此結(jié)局齐唆，雖不能說是圓滿，但是我相信冻河，這個學生一定會為自己的選擇而努力的箍邮。同時茉帅，我真的很感謝素未謀面李老師，李老師真的非常熱心媒殉。
? ? ? ? 此事過后担敌，我了解到李老師有寫過一本書《用心育人點滴》，于是微信上我咨詢他廷蓉，我：“李老師全封，哪里能買到您的書籍？”李老師：“你地址給我一個桃犬，書我這邊有刹悴，寄給你，你看完以后希望你也利用你身邊的資源攒暇，盡量幫助學生土匀。”幾天過后形用，收到李老師的書籍就轧，每天翻看一點點，其實內(nèi)心是很想有個空閑時間一口氣看完的田度，但開學初學校事情真的特別多妒御，除了備課以外，還得準備各種資料镇饺，見縫插針讀書的時間都快被剝奪了乎莉，這不，終于輪到國慶放假了奸笤，利用旅游的閑散時間惋啃，把李老師的書隨身帶著，看完了整本書监右。書看完了边灭，內(nèi)心卻無法平靜下來，整本書沒有精美的包裝健盒，沒有激情澎湃的文字存筏，也沒有華麗的語言，但是每一篇文章都無比真實味榛，直擊人心椭坚。每一篇文章背后，都能感受到李老師的熱心搏色，每一篇文章背后善茎，都有很多心酸與艱辛。李老師一個人的力量看似很微博频轿，但是對于他幫助過的家庭和孩子垂涯，那就是別人一家人的幸杆副海快樂，就是恩人的存在耕赘。曾經(jīng)看過一個小故事骄蝇，沙灘上有很多擱淺的小魚，有個小男孩背對著夕陽操骡，一次又一次的彎腰撿起小魚往大海里跑去九火，來來回回，額頭滿是汗水册招，但依然奮力奔跑著岔激，走過的路人問他：“擱淺的小魚那么多，你撿不完的”小男孩答：“我能撿一只是掰，對這這一只來說就很重要虑鼎，他需要我的幫助〖矗”的確炫彩，李老師就是這個撿魚的小男孩，他的力量看似微不足道絮短，但實際上對于他撿起的小魚媒楼，那就是救命之恩。而且戚丸，李老師現(xiàn)在雖然已經(jīng)七十高齡了，早都退休了扔嵌，但他依然堅持行走在學生之間限府，經(jīng)常義務(wù)幫助學生，和學生聊天痢缎，把學生當成自己的朋友胁勺，常常促膝長談，學生也很信任李老師独旷，常常不愿意和同學家長說的秘密都會告訴李老師署穗。
? ? ? 李老師的故事里，我印象最深的是李老師對一個性格孤僻的孩子的心理輔導(dǎo)嵌洼，按常理說這篇文章并不能引起很多人的共鳴案疲，但恰恰使我的內(nèi)心泛起漣漪，一個男孩子麻养，性格孤僻褐啡，不愿意與女孩子交流，甚至厭惡所有女生鳖昌，家長和老師都非常著急备畦，但又對這樣的狀況無可奈何低飒，不知道從哪里下手來了解孩子為什么會出現(xiàn)這種狀況，李老師把這個學生叫到自己身邊懂盐，告訴孩子褥赊，我只是作為朋友來和你聊聊天，我問你你怎么不和同學一起玩莉恼，尤其不喜歡和女生一起玩拌喉，我沒有別的意思，我只是想了解你的心理狀態(tài)类垫，讓你能和同學更愉快的相處司光。后來，學生終于吐出自己的真心話悉患，原來是因為他的母親從小就給他灌輸不要和女孩子來往残家，杜絕早戀，才導(dǎo)致這樣的孤僻行為售躁。經(jīng)過李老師的耐心開導(dǎo)坞淮，這個孩子最終和同學們友好相處，成為了一個好人緣的孩子陪捷。這個事看起來很平常回窘，但是我卻印象深刻，是因為我覺得要讓一個孤僻的孩子市袖，開口說出自己內(nèi)心真實的想法是很困難的事啡直，孤僻的孩子就像是世界遺棄的孤兒，沒有安全感苍碟，不相信任何人酒觅，活在自己的世界里，想要走進他的防線內(nèi)微峰，是需要很大的耐心和毅力的舷丹，而且要做好長時間沒有任何回應(yīng)的冷漠，我能想象得到李老師背后的耐心等候孤僻孩子的開口是付出了多大的艱辛蜓肆。
? ? ? 李老師最讓我佩服的是倆點：1.強大的內(nèi)心颜凯，熱愛教育堅信自己的行為是對的，只要能幫助一個人仗扬，就能幫助一個家庭症概，能幫助一個老師，就能影響更多的孩子早芭，更多的家庭穴豫，力量開始呈放射性擴散，影響力就會越來越大，就會有越來越多的小孩擺脫心理障礙精肃，健康成長秤涩。2:李老師的執(zhí)行力很強，70歲的他司抱，得知哪個學校有學生有心理問題他匪，立馬能做到聯(lián)系學校陕悬，親自上陣給學生講心理胡嘿，深入到學生中去了解學生幫助學生倒信。碰到個例比較棘手的，李老師還會親自登門拜訪资溃，并且做學生的工作武翎，做家長的工作，面聊解決不了的問題溶锭，通過寫信的形式宝恶。收到李老師的信的學生應(yīng)該很多已經(jīng)長大了，過著幸福的生活趴捅，有的還特別感恩垫毙，逢年過節(jié)還給李老師打電話，寫信問候拱绑。
? ? 李老師的《用心育人點滴》每一篇故事都值得我好好學習综芥，學習的不是故事里的案例和案例的解決方法。因為故事有千千萬萬種猎拨，學生心理也有千千萬萬種膀藐，遇不到一樣的學生一樣的事，要學的是李老師熱心公益的心红省，是李老師無私奉獻的精神额各，是李老師強大的執(zhí)行力。李老師类腮，我向您學習！您一定要身體健康蛉加，期待有機會當面拜訪您蚜枢！
