原創(chuàng)：孫晉諾（選自公眾號：晉諾工作室）

新冠肺炎朝墩，必然成為中國歷史上讓人刻骨銘心的一個詞匯赡模，處在假期里的中學生金麸，該如何拿起語文的工具來為社會做些應有的貢獻悲幅。

學生只做第一個任務：

1.目前，面對兇惡的冠狀病毒瘾杭，人心惶惶诅病，而保持良好的心態(tài)，是戰(zhàn)勝這場災難的重要因素粥烁，如何讓人們理性贤笆、科學地面對冠狀病毒，其前提是對這種病毒擁有科學的認知讨阻，當然芥永，有許多專業(yè)人士寫出了許多闡釋性文字，來解釋冠狀病毒的病理特征钝吮，這些文章對于普通民眾來講埋涧，不易讀懂板辽。特別是農(nóng)村里一些沒有文化的老人，他們以“無知無畏”的姿態(tài)棘催，我行我素劲弦，不聽勸解，不戴口罩醇坝，極不利于控制病毒的傳播邑跪。該如何讓這些文化水平不高、不懂科學知識的人認識到冠狀病毒的特征呼猪、危害画畅，并能掌握正確的預防辦法呢？不妨試著用通俗易懂宋距、形象生動的方式轴踱，寫一篇“新冠趣說”，發(fā)到網(wǎng)上谚赎，幫助社區(qū)作好宣傳寇僧、發(fā)動工作。

語文是一門工具學科沸版，這個工具非常重要，比如兴蒸，現(xiàn)在每天都在播報疫情视粮，疫情變化時刻牽動著億萬中華兒女，我們?nèi)绾巫尨蠹铱焖倭私庖欢我咔榈陌l(fā)展變化情況呢橙凳？我們不妨對一個時段的疫情作出概括梳理蕾殴。比如，可以試著寫一寫“21日至28日疫情變化簡況”之類的文章岛啸，從不同角度钓觉，作出梳理、對比坚踩、概括荡灾、總結(jié)。用語要簡潔瞬铸、準確批幌，注意邏輯、條理嗓节。另外荧缘，（此題可以做小題）

2.如果你作為一個區(qū)級衛(wèi)健委主任給市長、省長拦宣、國務院李克強總理作匯報截粗，這個“簡況”有分別嗎信姓，這個區(qū)別的依據(jù)是什么，你不妨試著寫出三種不同級別的“簡況”來绸罗。

3.現(xiàn)在全國一盤棋意推，各地醫(yī)護人員紛紛奔赴武漢前線，這是一場“戰(zhàn)疫”从诲，更是一場名副其實的戰(zhàn)役左痢。他們的口號振奮人心：“不計報酬，無論生死系洛】⌒裕”是他們冒著生命危險，用堅韌的意志在為我們遮風擋雨描扯，我們應該感謝他們定页，讓他們知道，我們每個蹲守在家里的人绽诚，都在為他們鼓掌典徊，都在享受著他們給我們帶來的福澤。我們應該表達對他們的感謝恩够，我們要給他們加油卒落，你作為一名中學生，給奮斗在前線的醫(yī)護人員寫封信吧蜂桶，來表達青年學子的心聲儡毕！

4.現(xiàn)在最痛苦的是被感染了的人們，他們被封閉在病房里扑媚，與死神面對面腰湾，除了忍受身體的痛苦之外，更難過的是忍受精神的折磨疆股，每一秒鐘都難熬费坊，每一分鐘都痛苦。他們想聽到怎樣的聲音呢旬痹？他們想得到怎樣的關(guān)懷與安慰呢附井？設(shè)身處地的想一想，給他們寫首歌两残，是不是可以能更好地來緩解他們內(nèi)心的焦慮與不安羡忘。

5.如果，你是地市電臺磕昼、電視臺新聞主持人卷雕，你在做與武漢市市長周先旺、或是鐘南山院士的連線采訪節(jié)目票从，你認為要向周市長漫雕、鐘院士問哪些問題呢滨嘱，請你設(shè)計出采訪提綱。這個提綱浸间，要寫清楚所問問題及提問的目的太雨，要注意這些問題的邏輯順序，并寫清楚這個邏輯順序的具體內(nèi)涵魁蒜。

6.這個疫情來得突然囊扳，我們好像在好多方面顯得非常慌亂兜看，比如救援物資不充分锥咸、救治程序還不成熟，但隨著各級政府的積極努力细移，我們與病毒戰(zhàn)斗的章法越來越清晰搏予、步驟越來越完備，更讓人可喜的是弧轧，我們的科學研究工作進展迅速雪侥，好多試劑已被臨床使用，這些都是用非常大的代價換來的寶貴經(jīng)驗精绎。如果你是一位政府負責人速缨，你會做出怎樣的總結(jié)，目前哪些做法有利于處理重大社會事件代乃。這些思考對于現(xiàn)在及將來都有重大意義鸟廓。

7.疫情在擴展，社會還來不及反思襟己，這個冠狀病毒是怎樣形成的，是如何傳播的牍陌，是天然的原因擎浴，還是人為的結(jié)果，我們需要思考毒涧，我們需要從科學贮预、人文、倫理契讲、歷史等不同角度來認識這個重大事件給我們帶來的嚴重后果仿吞、教訓。今天捡偏，你是一名中學生唤冈，三五年之后，你就是這個社會的中堅力量银伟，你應該帶著這種思考走上社會你虹，用你力所能及的力量來幫助社會不要再受這種病毒的戕害绘搞。那么，請你今天寫下“由冠狀病毒而引起的沉重反思”傅物。你可以把它公之于眾夯辖，以催人思考，給社會管理者以幫助董饰；也可以把它置于案頭蒿褂，等于寫給十年二十年后的你自己，讓這個歷史教訓引導我們走出痛苦的深淵卒暂。

你可選擇你有興趣的學習任務啄栓，也可以另辟蹊徑，設(shè)計出更有新意的任務來介却。讓我們用實際行動谴供，發(fā)揮語文的特殊功能，來為社會做出應有的貢獻齿坷！