上周五見到了一位高人——濟(jì)源市濟(jì)瀆路學(xué)校小學(xué)部的張小娟老師智玻。
張老師是濟(jì)源市名師，一位有著20年教齡的年輕老老師总处，為人隨和、親切友善题篷。在閑聊中匙赞，她以小學(xué)教師獨(dú)有的充滿童趣和愛意的口吻向我們談起了小學(xué)生在三年級(jí)的痛苦。現(xiàn)把談話記錄整理如下：
三年級(jí)對(duì)于小學(xué)生來說絕對(duì)是一大關(guān)练湿。具體而言有以下三座大山：
- 書寫工具從鉛筆突然變成了鋼筆猴仑；
- 突然有了英語(yǔ)；
- 突然有了作文肥哎。
一辽俗、書寫工具的巨變
小學(xué)生在三年級(jí)以下是用鉛筆來寫字的疾渣。由于要打基本功，老師們對(duì)孩子字體的工整要求得非常嚴(yán)格崖飘。孩子剛剛開始拿筆寫字不久榴捡，對(duì)于如何運(yùn)筆、如何用力都懵懂不知坐漏，寫字對(duì)他們而言薄疚，更像是在畫畫。家里有小學(xué)生的家長(zhǎng)都知道赊琳，小孩子的字往往用力過度街夭，就是這個(gè)原因。但老師的要求就是圣旨躏筏，所以孩子們每個(gè)字都要寫得工工整整板丽，任何一筆寫得不到位他們都要拿橡皮擦掉重寫，直到自己滿意為止趁尼。
然而到了三年級(jí)埃碱，書寫工具突然變成鋼筆了。這絕對(duì)是一個(gè)新挑戰(zhàn)酥泞，對(duì)孩子來說簡(jiǎn)直就是攀登喜馬拉雅山脈砚殿！你如果到教室里去觀察他們用鋼筆寫字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里簡(jiǎn)直就是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)芝囤，所有的孩子都端著沉重的鋼筆奮力搏斗——
- 有的孩子寫錯(cuò)了字似炎，下意識(shí)地就拿橡皮去擦，結(jié)果把作業(yè)本涂成了瘡痍河山悯姊；
- 有的孩子拿筆記姿勢(shì)不對(duì)寫不出字跡羡藐，以為沒水了就用力一甩，卻不小心擦槍走火悯许，流彈誤傷了周圍的戰(zhàn)友仆嗦；
- 有的孩子吸取教訓(xùn)不敢甩筆，就放到嘴里用力一吸——變成了飲彈自盡的烈士先壕；
- 有的孩子拆開鋼筆吸完墨水卻組裝不回去瘩扼，正帶著拆裝導(dǎo)彈一般的焦灼屢敗屢戰(zhàn)；
……
所以小學(xué)生到了三年級(jí)寫字速度一不小心就降下來了启上，但作業(yè)量不降反增邢隧，因此字也說變差就變差了。
二冈在、突然有了英語(yǔ)
小學(xué)生到了三年級(jí)才開始正式學(xué)英語(yǔ)倒慧，這又是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)！想一想到了高中還在跟英語(yǔ)較勁的學(xué)生，我不由地深深認(rèn)同纫谅。小娟老師沒有詳談炫贤，但根據(jù)我的理解，孩子們剛學(xué)英語(yǔ)的困難主要來自以下幾個(gè)方面：
- 英語(yǔ)和拼音的混淆付秕。學(xué)習(xí)中最大的障礙不是陌生兰珍、而是相似。英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音在印刷體上外貌相同询吴，但手寫體卻大相徑庭掠河，這是一關(guān)；字母和拼音的發(fā)音懸殊巨大猛计，這是第二關(guān)唠摹；英語(yǔ)的拼讀規(guī)則是多音節(jié) （元音和輔音夾雜），這和拼音的聲母在前奉瘤、韻母在后的單音節(jié)現(xiàn)象全然相反勾拉，這是第三關(guān)。這三個(gè)相似又相異的現(xiàn)象會(huì)把孩子們的小腦袋搞成一團(tuán)漿糊盗温；
- 英漢對(duì)譯藕赞。這個(gè)初高中生最有體會(huì)，倒是小學(xué)生剛剛接觸卖局，由于課本的設(shè)置斧蜕，挑戰(zhàn)反而可能要更低一些。
三砚偶、突然有了作文
小學(xué)三年級(jí)以下是不要求寫作文的惩激，孩子們能把話說明白老師們就已經(jīng)燒高香了，因此并不訓(xùn)練作文蟹演，最多讓學(xué)生寫個(gè)一兩句話。
但到了三年級(jí)顷蟀，要求突然變了酒请！從不寫作文到突然有了作文，而且不少于300字鸣个！這簡(jiǎn)直是黃世仁逼債楊白勞的節(jié)奏羞反！孩子們抓耳撓腮，絞盡腦汁也不一定湊夠字?jǐn)?shù)囤萤，更不要說寫出來的是什么了昼窗。小娟老師舉了個(gè)例子：
有一次寫關(guān)于小動(dòng)物的作文。一上課涛舍，班里的四大金剛就呈現(xiàn)出痛苦無比的上刑場(chǎng)狀態(tài)澄惊。
偉杰還算好的，有寫的愿望，問我咋寫掸驱。我就說肛搬，可以仿照咱們剛學(xué)的《燕子》和《翠鳥》。
不到三節(jié)課毕贼，偉杰的作文問世了温赔。大概內(nèi)容如下：
可愛的小狗
一身黃色的羽毛，四條短短的腿……湊成了活潑機(jī)靈的小狗鬼癣。
在微風(fēng)中陶贼，在陽(yáng)光中，小狗斜著身子掠過待秃，唧唧地叫著拜秧，蹬開葦稈，叼起小魚向遠(yuǎn)處飛走了……只有水波還在蕩漾锥余。
我真想捉一只小狗來養(yǎng)腹纳。……老漁翁說驱犹，……你知道小狗的家在哪嗎嘲恍？在陡峭的石壁上……它來是和你做朋友的……
我的臉有些發(fā)紅，……遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著小狗雄驹，它譜成了一支正待演奏的春天的贊歌佃牛。
大作出爐后，偉杰激動(dòng)萬分医舆。至今還有兩大金剛面對(duì)著作文紙?jiān)诳嗫鄴暝?/em>
聽到這里俘侠，我們幾個(gè)人大笑了起來∈呓看來爷速，這三年級(jí)對(duì)于小學(xué)生來說還真是一道天塹呢！那么該怎么幫助孩子們順利度過這個(gè)關(guān)鍵階段呢霞怀？小娟老師笑著說：
孩子到了小學(xué)三年級(jí)惫东，拼爹就正式開始了。
老爹們?cè)撛趺磁Ρ惺啃【昀蠋熣f廉沮，重點(diǎn)就是幫孩子提前做好鋪墊。比如上面提到的三個(gè)問題徐矩，其實(shí)都可以一一化解：
一滞时、提前讓孩子接觸鋼筆
盡管孩子仍避免不了上面提到的情況，但勝在孩子是在家庭里面接受訓(xùn)練滤灯，并且是由父母進(jìn)行一對(duì)一甚至是多對(duì)一的指導(dǎo)坪稽，可以得到及時(shí)的反饋和矯正曼玩，相信會(huì)很快適應(yīng)這個(gè)新武器的。
另外刽漂，如果不放心的話演训，其實(shí)家長(zhǎng)們可以給孩子選擇一個(gè)過渡道具——中性筆。
中性筆書寫手感和鉛筆類似贝咙，同時(shí)兼具鋼筆的墨跡和不可擦改的特點(diǎn)样悟，是橋接鉛筆和鋼筆的絕佳道具。家長(zhǎng)可以先讓孩子用中性筆書寫庭猩，等孩子適應(yīng)之后再換鋼筆窟她，相信孩子會(huì)更容易接受。
二蔼水、提前讓孩子接觸英語(yǔ)
這一點(diǎn)小娟老師沒有多講震糖，但作為英語(yǔ)老師的我，咳咳趴腋，還是可以跟大家嘮一下滴吊说。
我家兒子今年 1 歲零 9 個(gè)月了。從他 1 歲的時(shí)候起优炬，我們就開始有意給他進(jìn)行一些家庭早教活動(dòng)颁井。其中的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目就是——觀看“米卡早教”。
“米卡早教”是網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)免費(fèi)的早教欄目（一般的網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒都可以搜到）蠢护，它會(huì)從生活習(xí)慣到禮貌再到語(yǔ)言學(xué)習(xí)等方方面面對(duì)孩子進(jìn)行有效地滲透雅宾。我家兒子從小就比其他小朋友說話早，并且非常懂禮貌葵硕，遇事懂道理眉抬、守規(guī)矩，就是從這檔欄目中受益的懈凹。
其中蜀变，里邊有一些非常簡(jiǎn)單的中英文兒歌，再配上一些簡(jiǎn)單的舞蹈介评，非常適合小孩子學(xué)唱昏苏。我家的小猴子從最開始目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，到后來跟著音樂咿咿呀呀威沫，再到現(xiàn)在隨著歌曲慢慢哼唱。有時(shí)候興致來了洼专，竟也能邊玩邊清唱棒掠，居然不怎么跑調(diào)！
當(dāng)然屁商，作為英語(yǔ)教師的我烟很，肯定是見縫插針地滲透的——
- 每見到一個(gè)新鮮事物颈墅，我都要先告訴他中文，等他自然地跟讀之后雾袱，緊接著告訴他英文恤筛，小孩子可沒有什么畏懼之情，二話不說緊跟著讀出芹橡，然后再來幾遍毒坛，如此往復(fù)；
- 每次孩子學(xué)唱歌曲林说，我和寶媽必定親力親為煎殷，和小寶一起跟著電視學(xué)習(xí)，邊唱邊跳腿箩，全情投入豪直，孩子會(huì)更加興奮；
- 每次外出珠移，我都要隨機(jī)指著某一事物告訴他中文和英文弓乙，樂此不疲【澹現(xiàn)在我家小寶一過馬路暇韧，就會(huì)興奮地指著來往的車輛，稚嫩的嗓音炸出一聲“看垢乙！Car锨咙！”
- 敲黑板了！陪孩子學(xué)英語(yǔ)的重點(diǎn)是：邊玩邊學(xué)追逮，全情參與酪刀。
看到這里你可能要翻白眼了：我們又沒有你的英語(yǔ)專業(yè)背景，怎么教芭シ酢骂倘？
我說朋友，誰(shuí)說教孩子英語(yǔ)非要具備英語(yǔ)專業(yè)的背景啦巴席？
- 我家寶媽历涝，一個(gè)正常的非英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生，一句日常英文交流都要想半天漾唉，照樣可以跟著小寶又唱又跳荧库；
- 孩子他姥姥，大學(xué)都沒有上過赵刑，也可以好玩地跟著小寶念單詞分衫；
- 我的一位同事，自覺英語(yǔ)不過關(guān)般此，在手機(jī)上買了親子英語(yǔ)的口語(yǔ)課程蚪战，邊學(xué)邊和孩子互動(dòng)牵现；
- ……
所以你不必有負(fù)擔(dān)，教孩子學(xué)英語(yǔ)邀桑，不必有多高的專業(yè)水平——你只需要學(xué)得比孩子快就可以了瞎疼。怕就怕有的家長(zhǎng)心里固然重視，但理性的小皮鞭子抽得 pia pia 作響壁畸，感性的小馬駒子卻裹足不前贼急，潛意識(shí)里則以英語(yǔ)不好為借口，欺騙自己不去做罷了瓤摧。
三竿裂、提前讓孩子接觸作文
孩子不會(huì)寫作文不只是因?yàn)椴粫?huì)寫字（小學(xué)允許用拼音），而是因?yàn)樗?她的思維和表達(dá)能力不夠照弥。如果提前接受過相應(yīng)的訓(xùn)練腻异，到小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候就會(huì)從容很多≌獯В可以從以下幾個(gè)方面入手：
- 親子共讀很重要：小娟老師有空都要陪兒子讀毛批版的《三國(guó)演義》悔常，我們都震驚地問，“能讀得動(dòng)嗎给赞？”小娟老師說：“你就用自己的話再給他講一遍嘛机打，只要你全情投入，孩子的情緒自然會(huì)被你帶動(dòng)起來的片迅〔醒”我的理解吧，也不一定非要讀《三國(guó)》柑蛇，《三國(guó)》讀不動(dòng)就讀童話芥挣、童話讀不動(dòng)就讀繪本。重點(diǎn)是共讀耻台，至于讀什么反倒在其次空免；
- 復(fù)述就是再創(chuàng)作：孩子每讀完一個(gè)故事或一個(gè)段落，就讓他/她用自己的話復(fù)述一遍盆耽。千萬不要小瞧了復(fù)述的作用蹋砚，它一方面鍛煉了孩子的口才，更重要的是摄杂，還順帶鍛煉了孩子的理解坝咐、歸納能力，而后者不但是寫作的基礎(chǔ)析恢，更是理解整個(gè)世界的基礎(chǔ)墨坚；
- 講講一天發(fā)生的事：這個(gè)是復(fù)述故事的進(jìn)階版。復(fù)述故事還有一個(gè)故事作為模型氮昧，可復(fù)述一天發(fā)生的事就完全無跡可尋了框杜，要知道他/她可是一個(gè)只知道享受當(dāng)下的孩子！但正因如此袖肥，這個(gè)活動(dòng)才體現(xiàn)出它的價(jià)值咪辱，有意識(shí)地反思、有意識(shí)地觀察椎组、有意識(shí)地提煉油狂、有意識(shí)地組織語(yǔ)言；
- 故事新編：可以從兒歌寸癌、童謠開始专筷，有意識(shí)地更換人物和動(dòng)作。比如可以教孩子唱“世上只有爸爸好”蒸苇，嘿嘿磷蛹；然后就可以引導(dǎo)孩子把經(jīng)典的童話故事改編，編成什么無所謂溪烤，重點(diǎn)是改編的過程可以打破思維定勢(shì)味咳，激發(fā)創(chuàng)造力；最后還可以進(jìn)行“故事點(diǎn)播”——隨便起個(gè)頭檬嘀，讓孩子一直編下去——比如“今天小豬佩奇早上起床槽驶，發(fā)現(xiàn)喬治不見了”，孩子自然而然就會(huì)接下去鸳兽，喬治為什么不見了掂铐、佩奇如何去尋找、路上遇到了哪些人哪些事揍异、最后在哪里找到了全陨。家長(zhǎng)一定要全程傾聽和互動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)驚喜的蒿秦。
小娟老師又補(bǔ)充道：“其實(shí)小學(xué)到初中時(shí)作文又是一個(gè)大脫節(jié)烤镐。因?yàn)樾W(xué)老師不太關(guān)注議論文（說來也是，記敘文還寫不明白呢）棍鳖，所以小學(xué)生議論文水平很差炮叶，也需要提前培養(yǎng)《纱Γ”
四镜悉、其他小活動(dòng)
小娟老師還建議，在周末和假期医瘫，家長(zhǎng)們可以利用各自的特長(zhǎng)給孩子開家庭課程侣肄。比如她自己會(huì)教兒子語(yǔ)文、讓老公教兒子數(shù)學(xué)醇份、讓孩子的小姨教編程小游戲稼锅、讓孩子的爺爺教象棋吼具。
我們幾人都聽得咋舌連連：“乖乖，全家總動(dòng)員熬鼐唷拗盒！”不過一想也是，現(xiàn)在好多孩子不都在假期上各種興趣班嘛锥债，小娟老師不過是充分利用了資源陡蝇，把課堂搬到了家里而已，既教育孩子哮肚，又增進(jìn)感情登夫，一石二鳥，實(shí)在是高允趟。
小結(jié)
本文主要講了小學(xué)生上三年級(jí)后會(huì)遇到問題的三個(gè)方面：
- 初用鋼筆恼策；
- 初學(xué)英語(yǔ)；
- 初寫作文拼窥。
同時(shí)也給出了解決方法：提前訓(xùn)練戏蔑，全情參與，寓教于樂鲁纠，無縫過渡总棵。
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