1律罢、
上周帶孩子去聽了一場(chǎng)線下講座“如何讓孩子愛上閱讀”。
主講老師很賣力棍丐，講課風(fēng)格也風(fēng)趣幽默误辑，但是臨近講座結(jié)束，好多家長(zhǎng)卻在下面竊竊私語起來：
我家有專門的讀書角歌逢，環(huán)境營(yíng)造也可以跋∮唷？
孩子只要一拿起書趋翻，即使我看不進(jìn)去睛琳，我也拿本書裝模做樣跟他一起看啊踏烙？
我家孩子重視閱讀也很早笆ζ？
作為家長(zhǎng)讨惩，我們挑書選書完全是按“專家標(biāo)準(zhǔn)”來的氨侔？
孩子不想看書時(shí)荐捻，我完全不逼迫笆蛏佟？
培養(yǎng)孩子閱讀处面，我從沒功利的想法厂置，比如為了讓她多識(shí)字，為了讓她寫好作文盎杲恰昵济？
一連串的“啊啊啊啊”后，是家長(zhǎng)們心頭依然未解的那個(gè)大寫的疑問：為什么做了這么多，我的孩子還是沒辦法愛上閱讀访忿？瞧栗！
這仿佛是一道未解的世界難題，你問專家海铆，他也會(huì)顧左右而言其他——“大概是你方法不對(duì)吧迹恐！”
可是，今天我要告訴你卧斟，不是你方法不對(duì)，是你忽略了培養(yǎng)閱讀最關(guān)鍵的核心點(diǎn)！
2饿幅、
那么在開篇之前，先來說說我培養(yǎng)孩子的閱讀成果吧：
我女兒三歲半時(shí)，能講十分鐘長(zhǎng)的格林童話《三只小豬》《龜兔賽跑》《睡美人》《青蛙王子》等汉操，故事講的有聲有色搜变，邏輯清晰，用詞準(zhǔn)確。
五歲半開始自主閱讀。
目前她六歲半魏铅，在最近的7個(gè)月里，她讀了80本書（不包括繪本），累計(jì)700多萬字杈笔，被老師和同學(xué)們稱為閱讀小達(dá)人。
數(shù)字只是一方面糕非，關(guān)鍵在于孩子的狀態(tài)：
她嗜書如命蒙具，包里隨時(shí)裝著一本書；
幼兒園里朽肥，孩子們看電視時(shí)她拿出書來看店量；
放學(xué)后，小朋友們游戲她拿出書來看鞠呈；
回家后融师，她聽不見我們的任何聲音，巋然不動(dòng)地坐在一邊看……
有一次蚁吝，她竟然請(qǐng)我跟老師要求：中午不睡覺旱爆，空出時(shí)間用來看書！當(dāng)然窘茁，這想法被我“無情”的拒絕了怀伦。
我家當(dāng)豬養(yǎng)的二寶，單獨(dú)陪伴和刻意培養(yǎng)他的時(shí)間比大寶要少的多山林，但同樣的理念下房待，二寶在三歲一個(gè)月時(shí)，居然也會(huì)講《阿里巴巴與四十大盜》那么長(zhǎng)的故事——盡管他吐字不清，大舌頭嚴(yán)重桑孩，但這并不妨礙他講故事拜鹤。
二寶也同樣非常喜歡看書，每晚逼著我流椒，陪他看書講故事敏簿。
三歲的二寶雖然說話吐字不清，但他遣詞造句宣虾、表情達(dá)意都很準(zhǔn)確惯裕。
說了那么多，培養(yǎng)孩子愛上閱讀绣硝，還需要技術(shù)層面的問題蜻势，最關(guān)鍵的點(diǎn)其實(shí)只有兩個(gè)字：語感。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一鹉胖、 ?語感是什么
大多數(shù)人接觸“語感”這個(gè)詞握玛，是在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候。
英語語感次员，也稱英語思維，是人腦不經(jīng)過邏輯翻譯王带，直接把語言和語義轉(zhuǎn)化成思維的過程淑蔚。
很多家長(zhǎng)都驚呼不可思議：
是的，我知道學(xué)英語語感很重要愕撰，可是學(xué)我們自己的語言刹衫，學(xué)漢語，也要語感嗎搞挣？
當(dāng)然带迟，我們不但需要語感，而且語感很重要囱桨！
北京市2013年北京市語文高考狀元仓犬，清華人文學(xué)院學(xué)生孫婧妍曾說過：
“語感是一種玄之又玄的東西。
你叫一個(gè)有語感的人去做卷子匪凡，
他也許并不能清楚地告訴你哪些字詞的正確讀音與寫法技矮，
也沒法給你講出來閱讀的答案為什么該是這個(gè)驶冒，
因?yàn)樗鲱}憑借的不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量的題目的積累，
他沒有那種足以歸納成經(jīng)驗(yàn)的東西叽躯，
但他一定能做出正確的答案，
這就是語感肌括。”
關(guān)于語感点骑，搜狗百科的解釋是：
語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力黑滴。
如果語感的能力好憨募，
閱讀時(shí)，不僅能快速跷跪、敏銳地抓住語言文字所表達(dá)的真實(shí)有效信息馋嗜，感知語義，體味感情吵瞻，領(lǐng)會(huì)意境葛菇，
還能捕捉到言外之意、弦外之音橡羞。
而語感能力差的眯停，接觸語言文字時(shí)，僅能領(lǐng)略其承載內(nèi)涵的一鱗半爪卿泽，甚或曲解其意莺债，難得言辭之要領(lǐng)。
看到這里签夭，許多家長(zhǎng)都會(huì)恍然大悟：
怪不得孩子不愛看書齐邦，語感差的孩子，讀書讀得晦澀難懂第租，誰還愿意看書呢措拇？
大多數(shù)孩子不愛閱讀，癥狀表現(xiàn)為“看書看不進(jìn)去”慎宾，是因?yàn)楹⒆诱Z感培養(yǎng)的不夠丐吓！而不是什么閱讀氛圍不好、家長(zhǎng)不陪伴之類的疤司荨券犁！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?二. 孩子形成好語感有什么益處
治病當(dāng)尋根，找準(zhǔn)了孩子不愛閱讀的真正原因汹碱，讓孩子愛上閱讀就容易多了粘衬。
語感好，對(duì)孩子愛上閱讀有決定性的幫助咳促。
?①色难、語感好能幫孩子大量識(shí)字
女兒讀書很快，讀得也多等缀。很多家長(zhǎng)都問我：“她識(shí)字量一定很大枷莉，她是怎么識(shí)字的呢？”
我從沒有刻意教女兒識(shí)過字尺迂，但她真的認(rèn)識(shí)很多字笤妙。甚至許多字冒掌，她讀音比我要準(zhǔn)確，而且她從沒用過字典之類的工具蹲盘。
很奇怪是不是股毫？
事實(shí)上，我也是最近才破解了女兒無師自通識(shí)字的秘密召衔。
有天我看到一個(gè)字“锃”铃诬，我一直以為它讀cheng，二聲苍凛，但是女兒糾正我說：它念zeng趣席，四聲。
查字典后醇蝴，我發(fā)現(xiàn)女兒說的對(duì)宣肚。
百思不得其解，我問她：“老師教過這個(gè)字悠栓？”
答曰：“沒霉涨。”
我問：“你怎么認(rèn)識(shí)這字的惭适？”
答：“這是烏黑锃亮的锃笙瑟！我一猜就猜出來了，這個(gè)詞是《城里最漂亮的巨人》里說過的癞志！”
哦往枷，我一下子就明白了。
每個(gè)孩子到四五歲都有一定的基礎(chǔ)識(shí)字量今阳，女兒語感好师溅，腦子里存儲(chǔ)了很多詞語茅信。
一個(gè)詞語里盾舌，可能有一個(gè)生僻字，但是她聽過這個(gè)詞蘸鲸，憑感覺憑記憶讀過去妖谴，準(zhǔn)沒錯(cuò)。
所以酌摇，女兒猜字膝舅，準(zhǔn)確率相當(dāng)高。
慢慢地她認(rèn)識(shí)的字就越來越多窑多，閱讀也就越來越順暢仍稀。
②、語感好的孩子埂息，理解能力強(qiáng)
這點(diǎn)就不必贅述了技潘。
孩子語感好遥巴，對(duì)文字的理解能力一定強(qiáng)。
對(duì)文字的理解力強(qiáng)享幽，又促使她更喜歡讀铲掐。
這是一個(gè)良性循環(huán)的過程。
語感好的孩子值桩，循著文字的味道摆霉，自然而然就會(huì)拿起書本。
愛上閱讀奔坟，對(duì)于孩子而言携栋，真的就像吃飯睡覺一樣簡(jiǎn)單了。
所以我們說培養(yǎng)孩子愛上閱讀蛀蜜，不如說刻两，要從小培養(yǎng)孩子的好語感。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三.?語感怎么來
我們都知道孩子的發(fā)展有敏感期滴某，語感的培養(yǎng)磅摹，越早越好，如能抓住孩子語言敏感期霎奢，那么孩子愛上閱讀户誓，基本就是一件水到渠成的事了。
培養(yǎng)孩子好語感幕侠，我是這樣做的：
①帝美、用耳朵閱讀
我家兩個(gè)寶貝，從小都是聽音頻故事長(zhǎng)大的晤硕。
孩子們兩歲多悼潭，甚至二寶剛出生，耳朵邊的背景音就常常是經(jīng)典的童話故事音頻舞箍。
最初聽音頻故事舰褪，是因?yàn)槲覔?dān)心她們看視頻故事會(huì)對(duì)眼睛不好。
但聽了一段時(shí)間疏橄，我發(fā)現(xiàn)：
聽占拍，比看更容易調(diào)動(dòng)全部注意力。
女兒小時(shí)候捎迫，每次聽故事晃酒，神情都超級(jí)專注，你跟她說話窄绒，她不理贝次。她拿著播放故事的手機(jī)，吃飯聽彰导、玩玩具聽蛔翅、洗澡聽恼布、路上聽……無時(shí)無刻不在聽。
等二寶長(zhǎng)到3歲搁宾，他聽故事時(shí)專注的神情和樣子折汞，跟他姐姐一模一樣。
莫言曾經(jīng)在他的著作《用耳朵閱讀》里盖腿，闡述了聽故事的重要性爽待。
最近幾年，流行的繪本文化翩腐，催生了提倡兒童讀圖鸟款，這讓許多家長(zhǎng)誤以為：
閱讀，調(diào)動(dòng)最多的身體器官是眼睛和嘴巴茂卦。
并不是說讀繪本不重要何什，而是，不要忘記等龙，耳朵处渣，也是閱讀最重要的器官之一。
沒有哪個(gè)孩子蛛砰，抵擋得了那情節(jié)跌宕罐栈、聲音優(yōu)美的童話故事。
那是一個(gè)比他能觸摸泥畅、能感知到的現(xiàn)實(shí)生活荠诬，更寬闊，更多彩位仁、更美妙的世界柑贞。
故事里的真善美，和孩子們純潔聂抢、天真的氣質(zhì)絲絲入扣钧嘶。
他們和故事才是天生一對(duì)。
聽故事涛浙，更能讓孩子們集中精力康辑，在腦海中將語言轉(zhuǎn)化成豐富多彩的畫面摄欲，這對(duì)孩子的思維轿亮、想象力、情景再現(xiàn)力胸墙、綜合表達(dá)力的提升我注，是最好的幫助。
②迟隅、每晚堅(jiān)持親子共讀但骨。
閱讀励七，有陪伴做載體更顯溫馨
親子共讀和聽故事，都是良好的輸入方式奔缠。
有了女兒后掠抬，我家晚上的電視時(shí)間自然就取消了。
堅(jiān)持每晚的親子共讀并不難校哎，因?yàn)橐坏┯辛碎_始两波，女兒就喜歡上了和爸爸媽媽一起看書講故事的溫馨時(shí)光。
在孩子的要求下闷哆，親子共讀成了我家睡前的必要項(xiàng)目腰奋。
在女兒實(shí)現(xiàn)自主閱讀前，我們每晚都要和她一起讀4本書左右抱怔。
長(zhǎng)達(dá)三四年的時(shí)間劣坊，女兒看過聽過的繪本、童書多達(dá)上千本（有很多時(shí)候會(huì)重復(fù)閱讀同一本書）屈留。
足夠多的輸入局冰，才催生了孩子語感的誕生。
許多家長(zhǎng)常常為孩子不能進(jìn)行自主閱讀而著急灌危，她們期盼著锐想，能早日有一天不再為孩子“講故事”。
當(dāng)你為孩子的“語言輸入”足夠多時(shí)乍狐，孩子一定會(huì)自己拿起書本來讀赠摇。所以，家長(zhǎng)需要的浅蚪，就是耐心陪伴孩子藕帜，去看，去讀惜傲。
③洽故、用經(jīng)典，幫孩子形成書面語思維
我家孩子最初聽故事時(shí)盗誊，經(jīng)常會(huì)遇到生僻的“成語”或四字詞語时甚，孩子們不解，常問我什么意思哈踱。
我結(jié)合孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)荒适，一一為他們解答。
生活中开镣，遇到可以用同樣詞語表達(dá)的情形刀诬、感受、景物邪财，我都會(huì)把詞語或典故搬出來陕壹，和孩子們一起溫習(xí)质欲，聊聊感受。
于是糠馆，你就常常聽到嘶伟，我家大寶二寶說話時(shí)，常常出口成章又碌，各類詞語都運(yùn)用很得當(dāng)奋早，一副“小大人”的樣子。
這里的經(jīng)典赠橙，是廣義的經(jīng)典耽装。
好的詞語、成語期揪、句子掉奄、人物形象，甚至一句語氣內(nèi)涵豐富的故事臺(tái)詞凤薛，都被我成為經(jīng)典姓建，常常被我們拿出來咀嚼。
三歲的兒子缤苫，日常里常常模仿故事里的語氣語調(diào)速兔，說些外人看來莫名其妙的話語，比如：
幸福把它團(tuán)團(tuán)圍谆盍帷涣狗；
總有一天，我要讓你知道舒憾；
爹娘镀钓，你們放心吧，我一定會(huì)好好照顧自己……
而兒子說的這些不著邊際的怪言怪語镀迂，女兒一聽丁溅，就知道來自哪個(gè)故事。
我們的日常生活對(duì)話探遵，和孩子們接觸到的書面語言和書面表達(dá)沒有大差異窟赏，孩子們?cè)倏磿x書，會(huì)感覺書中的表達(dá)方式不陌生箱季，很親切涯穷，他們?cè)敢忭樦@種語義、語境规哪、語感求豫，很自然地讀下去塌衰。
反觀那些不愛閱讀的孩子诉稍，一定是生活中比較俚俗話的語言蝠嘉，距離書本內(nèi)容太遙遠(yuǎn)，讓他感覺陌生棘手杯巨，難以下手的東西蚤告，你愿意去碰嗎？何況孩子服爷。
④杜恰、愛上人物形象
在孩子閱讀過程中，被大多數(shù)家長(zhǎng)看重的仍源，往往是優(yōu)美的字詞心褐。
但是，作品中的人物形象笼踩，才是塑造孩子的靈魂要素逗爹。
女兒讀完《夏洛的網(wǎng)》后，她哭得很傷心嚎于。她對(duì)我說：“媽媽掘而，《夏洛的網(wǎng)》將成為我最喜歡的書，而夏洛于购，是我一輩子也忘不掉的一只蜘蛛袍睡。”
夏洛那不可磨滅的光輝形象肋僧，深入了孩子內(nèi)心斑胜。
而聽了花木蘭的故事，女兒早早就知道：男人能做到事嫌吠，女人也能做到伪窖。
從書中、故事中的人物形象身上居兆，孩子汲取了精神的力量覆山，這種力量是一種超物質(zhì)的精神愉悅。
有過這種愉悅體驗(yàn)的孩子泥栖，更愿意重復(fù)經(jīng)驗(yàn)——繼續(xù)去書中找尋精神愉悅簇宽，更喜歡閱讀。
多和孩子談?wù)剷心切﹤€(gè)性鮮明的人物吧吧享，這比你要求孩子識(shí)記好的詞語更有助于閱讀呢魏割！
讀到這里，你一定會(huì)對(duì)“幫孩子愛上閱讀”有了更深刻的體會(huì)钢颂。
每一種技能的學(xué)習(xí)钞它，都有方法論，而方法論絕不是萬能的。
那些萬能的方法遭垛，一定藏在父母的智慧和持之以恒的堅(jiān)持里尼桶。
幫孩子愛上閱讀，即刻起航吧锯仪！
