? ? ? ? 都說(shuō)早起的鳥(niǎo)兒有食吃暖途，我也更喜歡那句早起的蟲(chóng)兒被鳥(niǎo)吃卑惜，不管是那蟲(chóng)兒或是鳥(niǎo)兒，早起已經(jīng)變成我必然做的事驻售。感謝大家對(duì)我的包容露久，我那不定發(fā)文的時(shí)間的確拖不少后腿，但安靜的夜依舊是我的寫(xiě)作催化劑欺栗。
? ? ? 人的自我認(rèn)知是后起的毫痕，前期更多是從他人那里獲取對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，了解自己多么重要迟几，正如希臘阿波羅神廟上的“認(rèn)識(shí)你自己”一般消请。這些都展現(xiàn)出自我認(rèn)識(shí)的重要性，自我反思到我自己還未了解自己类腮，我非原本的我臊泰，寫(xiě)著又把這個(gè)變成了哲學(xué)問(wèn)題，在《蘇菲的世界》中深有體會(huì)蚜枢，也在研究生馬哲考試中長(zhǎng)篇大論過(guò)缸逃。但發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，還是不容易的厂抽。
? ? 無(wú)論做老師還是其他職業(yè)需频，填寫(xiě)履歷總會(huì)有一項(xiàng)叫特長(zhǎng)，那么大家又往里填的什么呢筷凤？特長(zhǎng)特長(zhǎng)昭殉，并不能像和大學(xué)室友戲謔那樣，“我頭發(fā)特長(zhǎng)”或是“我脖子特長(zhǎng)”? 等藐守，我以前愛(ài)往里填寫(xiě)公文寫(xiě)作或是新媒體運(yùn)營(yíng)挪丢，但長(zhǎng)期未運(yùn)用這些，真會(huì)自我懷疑還能否稱為特長(zhǎng)卢厂，這也是我堅(jiān)持參加“寫(xiě)吧”的原因乾蓬，進(jìn)行自我審視吧，我能堅(jiān)持到底足淆？
? ? 作為老師巢块，總會(huì)有不同的長(zhǎng)處礁阁，找到后勤加鉆研到時(shí)候課堂風(fēng)格有了，文章有了族奢，說(shuō)不定名師身份也有了姥闭。我知道有許多例子，像丁慈況老師越走，他說(shuō)他一大半的教育時(shí)期都在尋找跟別人不一樣的長(zhǎng)處棚品，最后由興趣出發(fā)，找到了對(duì)對(duì)子廊敌。是呀铜跑，這個(gè)愛(ài)好多特別呀，大家都會(huì)對(duì)對(duì)子骡澈，也能吸引你我的注意力锅纺，包括不同年齡段的孩子們，于是他的“對(duì)課”成了他的一張名片肋殴，不僅有了優(yōu)質(zhì)課堂展示囤锉，還寫(xiě)了不少書(shū)。
? ? ? 我聽(tīng)過(guò)他的線下課护锤，上課的是二年級(jí)的小朋友官地，大師就是善于利用自己的長(zhǎng)處給小朋友不上的生成。一堂課由“兩只”中數(shù)量詞烙懦，到“三個(gè)人”這種量詞短語(yǔ)驱入，到最后的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。他的課堂層次分明氯析，由易到難亏较，到最后還大力推廣孩子們的對(duì)子，收錄入書(shū)魄鸦，這些消息都是讓學(xué)生們樂(lè)此不疲的宴杀。你知道二年級(jí)的對(duì)子有多棒癣朗？?jī)蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳拾因，由他們的“一頭老牛吃嫩草”逐步進(jìn)化成“四匹駿馬奔草原”“一頭青鹿飲梅花”“幾朵海棠爭(zhēng)早春”等等，那些對(duì)子多美啊旷余，不绢记，那已經(jīng)是詩(shī)了！孩子們多棒啊正卧，其實(shí)是老師多棒按老ā！
? ? 延續(xù)第一次的修煉課炉旷，我從成為孩子的朋友起签孔，便也一路尋找他們的興趣叉讥，也一路結(jié)合自己的興趣，還未找到自己的長(zhǎng)處饥追，這也是需要修煉的原因吧图仓！加油，相信我也能找到自己的風(fēng)格但绕，鉆研自己的亮點(diǎn)～希望各位筆友也能救崔！
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