【Day6】今日閱讀《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》第三倦沧、四章
? ? ? 如果說第二章中的六組詞語是“我能解決問題”的第一階段的話，這兩章講述的就是進階階段了它匕。同樣是字詞游戲刀脏，但是第三章主要是針對理解他人的感受，而第四章更多的字詞練習(xí)超凳。所以第二愈污、三、四三章是為思考如何解決問題打下基礎(chǔ)轮傍。
? ? ? 很多時候孩子表現(xiàn)的“強勢”或者“自我”暂雹，是因為他們不懂得如何清楚準確的表達或者描述自己或者他人的感受。所以在與孩子玩六組字詞游戲時创夜，要開始引導(dǎo)孩子表述出描寫感受的字詞杭跪，比如“開心”、“傷心”、“生氣”涧尿、“沮喪”等系奉。
? ? ? 如何通過游戲來學(xué)習(xí)表達感受呢？書中舉了一些比較好的方法姑廉。比如讀繪本故事書的時候缺亮，引導(dǎo)孩子描述書中人物的情緒；孩子畫畫的時候桥言，可以引導(dǎo)孩子將情緒表達出來萌踱；玩玩偶角色扮演以及描述動畫片人物的情緒。
? ? ? 在更多字詞練習(xí)時号阿，作者又引進了幾組字詞并鸵，助于孩子接受他們無法改變的限制：合適的時間／不合適的時間，如果／那么扔涧，可能／或許园担，為什么／因為，公平／不公平枯夜。
本書看到目前為止自己的一點點小感悟：
1粉铐、在平時玩字詞游戲練習(xí)時，我們會很注意和引導(dǎo)孩子使用卤档。但是當真正遇到問題時蝙泼，我們是否自己都已經(jīng)忘記了使用這些字詞就可以很好地解決問題呢。所以這些思考方式要融入家長的潛意識劝枣，做到“刻意練習(xí)”汤踏。
2、字詞游戲是需要頻繁大量練習(xí)的舔腾，孩子受情緒狀態(tài)影響難免會出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象溪胶。所以要盡量避免，平時游戲的時候好好的稳诚，遇到孩子情緒波動的時候哗脖，家長也全都忘了引導(dǎo)了。
3扳还、其實看書時發(fā)現(xiàn)自己早就在用這些字詞游戲了才避，只是自己不知覺而已。我家孩子很小的時候氨距，我就盡量用“大人話”與其交流桑逝，所以現(xiàn)在孩子很多時候說話，一些介詞俏让、連詞等都用的都特別好楞遏。接下來我會再有意識地將書中提到的字詞融入與孩子的交流中茬暇，將知識更好的運用起來。
