自從跟陳蘇娟老師學(xué)過思維導(dǎo)圖以后涉馁，就對(duì)人的思維方式的研究特別的感興趣，所以最近也聽了與之相關(guān)的課程爱致，并試著以思維導(dǎo)圖的形式將課程內(nèi)容呈現(xiàn)出來烤送，不斷地鍛煉自己的思維方式和邏輯結(jié)構(gòu)。通過結(jié)構(gòu)化思維這門課程的學(xué)習(xí)糠悯，大大地提高了我的思考效率帮坚，讓復(fù)雜的問題變得非常的容易，我把理解并學(xué)到的內(nèi)容形成導(dǎo)圖的聽課筆記與大家分享互艾。
課程分五個(gè)部分來闡述如何有效的訓(xùn)練自己的結(jié)構(gòu)化思維：
第一部分：先來告訴我們什么是結(jié)構(gòu)化思維试和，讓我們對(duì)這種思維方式有一個(gè)更具體的感知。
1. 含義：從無序→有序纫普、先總后分阅悍、拆解——分析——解決問題的立體化分析方式。
2. 舉例：“水杯問題”的三個(gè)解決方案
3. 核心：“金字塔結(jié)構(gòu)圖”，需要反復(fù)練習(xí)推演节视。
4. 信息漏斗：面對(duì)海量信息拳锚，經(jīng)過篩選、提煉寻行，最后得出最底層結(jié)論霍掺。
第二部分：告訴我們?cè)鯓佑媒Y(jié)構(gòu)化思維來識(shí)別信息，幫助我們更準(zhǔn)確地抓住事物的核心寡痰，還能判斷信息的可靠性以及在識(shí)別信息的過程中如何運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)圖抗楔。
1. 兩種情況：一種是有明確的目標(biāo)或是待解決的問題棋凳，最簡(jiǎn)單的方式就是找關(guān)鍵詞拦坠。另一種是被動(dòng)地接受大量的復(fù)雜信息，這時(shí)就需要用結(jié)構(gòu)化思維的方式來對(duì)信息進(jìn)行高效識(shí)別剩岳。
2. 三個(gè)要素：結(jié)論贞滨、理由、事實(shí)拍棕。
首先晓铆，通過信息中的提示詞、重要位置以及追問的方式绰播，這三條線索找到信息中的結(jié)論骄噪。
其次，辨別支持結(jié)論的理由蠢箩。
最后链蕊，找出信息中有哪些事實(shí)，只有最后的事實(shí)是客觀可靠的谬泌，并且用它來支撐前面的理由和結(jié)論的邏輯是順暢的滔韵，那接收的整個(gè)信息才是完整可信的。
3. 判斷真實(shí)性和可靠性掌实，兩個(gè)要點(diǎn)：
第一陪蜻，要有客觀事實(shí)來支撐結(jié)論和理由；
第二贱鼻，事實(shí)和理由宴卖，理由和結(jié)論之間要有證明和被證明的邏輯關(guān)系。
第三部分：闡述了如何用結(jié)構(gòu)化思維對(duì)信息進(jìn)行整理和歸納邻悬。
1. 為什么要對(duì)信息分類症昏？因?yàn)橐粋€(gè)分類里相近的事物會(huì)更容易記一些。（舉例：銷售的九條心法）
2. MECE的五種分類法拘悦，這個(gè)內(nèi)容在陳老師的思維導(dǎo)圖課上也有重點(diǎn)講過齿兔，要點(diǎn)就是“相互獨(dú)立 完全窮盡 不重不漏”。
二分法、過程法分苇、要素法添诉、公式法、矩陣法
3. 特定場(chǎng)景的分類模型：
舉例：3C（市場(chǎng)戰(zhàn)略）和4P（市場(chǎng)營銷決策）
第四部分：如何將信息進(jìn)行概括医寿，提煉結(jié)論栏赴。
1. 歸納法：從特殊→一般的思維方式，也就是說根據(jù)許多個(gè)別事物的特殊性來概括出同類事物的特征靖秩，找到共性须眷。這有兩種方法：描述性概括和行動(dòng)性概括。
2. 演繹法：從一般→特殊沟突，提煉結(jié)論的方法花颗，演繹推理，也就是大家比較熟悉的亞里士多德的三段論演繹法惠拭。推演結(jié)構(gòu)分為：大前提扩劝、小前提和結(jié)論。適用于說服別人职辅。
第五部分：如何怎樣才能高效清晰地表達(dá)信息棒呛。
1. 表達(dá)誤區(qū)：無結(jié)論、無結(jié)構(gòu)域携。
2. 四個(gè)原則：
論——結(jié)論先行
證——以上統(tǒng)下
類——?dú)w類分組
比——邏輯遞進(jìn)
3. 三點(diǎn)法則：“重要的事情說三點(diǎn)”簇秒，一太少、二不夠秀鞭、三正好趋观。
首先：要給出結(jié)論。
然后：再給出支撐這個(gè)結(jié)論的三個(gè)理由气筋。它們之間還要符合“論證類比”的原則拆内。
通過這門課程，學(xué)習(xí)到結(jié)構(gòu)化思維不僅僅是一種思維方式宠默，它更是透過結(jié)構(gòu)看世界的視角麸恍，可以幫助我們思考清晰、表達(dá)有力搀矫、生活清爽抹沪、工作高效、助力成功瓤球。
