今天老師們改縣統(tǒng)考試卷倦淀，我負(fù)責(zé)的是三年級數(shù)學(xué)的一個改卷點蒋畜。這個改卷點分到兩小題。
第1小題就是測量一個三角形三條邊的長撞叽，標(biāo)準(zhǔn)答案是2厘米姻成，3厘米，4厘米愿棋，本以為是毫無爭議的科展。因為這個答案基本上是死的。想到有的孩子比較較真糠雨，多預(yù)設(shè)了一種答案才睹。
設(shè)評分標(biāo)準(zhǔn)的時候，我預(yù)設(shè)了這三種答案:
2厘米甘邀，3厘米琅攘，4厘米;
20毫米，30毫米松邪，40毫米;
用毫米做單位時坞琴，誤差一毫米算對。單位用英文字母表示的也算對逗抑。
開始改卷后發(fā)現(xiàn)各種其他答案都有剧辐。單位名稱寫得缺胳膊少腿的;本來答案都寫對了，但又在后面添上一些后綴;三個數(shù)字填的括號順序不一樣;厘米毫米混合填……
真的是很多你想不到的邮府。
第2小題是半開放題荧关，問題更多。
有隨便抄寫一兩個字褂傀，一兩句話的;有寫一點串?dāng)?shù)字的羞酗，還有一些特別的想象……
一個孩子的答卷更奇葩。根據(jù)車票身份證上的信息紊服，可以知道這位出行者是男是女。顯然他抓不到這個方法胸竞。不過他捕捉信息的能力還不錯欺嗤，說你頭頭是道。
身份證號倒數(shù)第2位是單數(shù)卫枝，應(yīng)該是位男士煎饼。但這個同學(xué)不懂，索性用猜的校赤。他猜女士的理由是吆玖，男士可以自己買車筒溃。
我們的孩子遠(yuǎn)比我們有創(chuàng)造力。這在今晚的學(xué)習(xí)中也得到了印證沾乘。
今晚梁子老師的視覺筆記公益課開啟了怜奖。其中有一個小作業(yè)畫一個視覺筆記。其實就是模仿她的登山圖畫翅阵。有圖在那邊參考歪玲，我們照著畫就是了。梁子老師采用的是簡筆畫掷匠，也比較容易模仿滥崩。
看到孩子們提交上來的作品，有的做了一些細(xì)節(jié)上的加工讹语，里面的人物更為傳神钙皮，更為靈動。
孩子的創(chuàng)造力顽决，如果用對了地方短条，的確讓我們驚嘆。
為什么這么有創(chuàng)造力的孩子擎值？在課堂上會是游離的呢慌烧？是我們的課堂設(shè)置不夠合理，還是我們的教學(xué)方式的確不適合孩子的天性鸠儿？或者電子產(chǎn)品已經(jīng)讓我們的孩子變得有點反復(fù)屹蚊？總之孩子眼里很多時候看不到那種閃閃發(fā)光求知的眼神。
有時候看著他們瞎忙碌进每，有時候看著他們磨蹭著汹粤。這些情況應(yīng)該是內(nèi)容或方式無法吸引到他們。
梁子老師的視覺筆記田晚，我覺得不錯嘱兼，一直想學(xué)，沒時間沒機會學(xué)贤徒。這次機會難得芹壕，她面向的是孩子，講得較淺顯接奈，較精練踢涌，小步子跟進(jìn)，學(xué)起來不難序宦。
知道不錯睁壁，建了個學(xué)習(xí)群，今天有近50個掃碼進(jìn)群。聽完反饋潘明，孩子還算喜歡行剂，一些已積極打卡。
希望21天的學(xué)習(xí)钳降，孩子真的有所突破厚宰。
