? ? ? 11月23—24日檐迟，我有幸參加了張掖市校（園）長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)督導(dǎo)質(zhì)詢會(huì)补胚。本次質(zhì)詢由張掖市教育督導(dǎo)室組織，分學(xué)前教育追迟、小學(xué)教育溶其、初中教育三個(gè)板塊，分場(chǎng)地開展敦间。學(xué)前教育分會(huì)場(chǎng)設(shè)在甘州區(qū)第二幼兒園音樂廳瓶逃，小學(xué)教育分會(huì)場(chǎng)設(shè)在大成學(xué)校知行樓五樓多功能廳束铭，初中教育分會(huì)場(chǎng)設(shè)在新城大酒店三樓會(huì)議室。我參加了初中教育的質(zhì)詢會(huì)厢绝，初中教育的質(zhì)詢會(huì)共有170位校長(zhǎng)參加契沫，其中我縣參加16位，我校參加4位昔汉。
? ? ? 兩天來懈万，專家組隨機(jī)抽取了65位初中校長(zhǎng)接受了現(xiàn)場(chǎng)陳述和專家的質(zhì)詢答辯。質(zhì)詢會(huì)上校長(zhǎng)慷慨陳詞挤庇，面對(duì)專家質(zhì)詢應(yīng)答如流钞速，既有學(xué)校管理的新理念，又有領(lǐng)導(dǎo)力提升的新思路嫡秕；既有生動(dòng)鮮活的典型案例渴语，又有凝聚豐富實(shí)踐的特色經(jīng)驗(yàn)。專家命題切合實(shí)際昆咽、覆蓋面廣驾凶，點(diǎn)評(píng)清晰精準(zhǔn)，對(duì)每一位質(zhì)詢對(duì)象的答辯都以鼓勵(lì)賞識(shí)肯定為主掷酗，同時(shí)又有商榷建議希望之言调违，整個(gè)會(huì)場(chǎng)激情飛揚(yáng)、氣氛和諧泻轰，思維在這里碰撞技肩，智慧在這里迸發(fā)，這是一次隨機(jī)接受考驗(yàn)的“較場(chǎng)”浮声，又是一次高端引領(lǐng)的培訓(xùn)虚婿，更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
? ? ? 兩天來泳挥，聆聽與思考相聚然痊，忐忑與期盼交織，既期盼質(zhì)詢突然“中彩”屉符，使我有機(jī)會(huì)歷練和展示領(lǐng)導(dǎo)力提升的感悟剧浸，又擔(dān)心突來的機(jī)會(huì)把握不好，靜待的花開了不艷矗钟，站位不高唆香、觀點(diǎn)陳舊、立意不新吨艇、思維滯后躬它。短暫而緊張的兩天學(xué)習(xí)與反思，使我受益匪淺秸应，收獲頗豐虑凛。
? ? ? 我從教35年，從事學(xué)校管理二十余年软啼，任基層九年制學(xué)校校長(zhǎng)也有十多年了桑谍，雖不以管理經(jīng)驗(yàn)豐富自以，但墨守成規(guī)思想猶存祸挪。一名好校長(zhǎng)就代表一所好學(xué)校锣披，究其原因在于好校長(zhǎng)具有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力。面對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)的要求贿条，對(duì)標(biāo)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)》雹仿，特別是通過參加這次質(zhì)詢會(huì)，我深刻感受到自身領(lǐng)導(dǎo)力的困惑整以，對(duì)照自身實(shí)際和治校辦學(xué)實(shí)踐的短板胧辽，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力勢(shì)在必行。
? ? ? 一是在不斷學(xué)習(xí)中提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力公黑，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)邑商。
? ? ? 當(dāng)校長(zhǎng)要持續(xù)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)政策，時(shí)刻把握學(xué)校走向什么方向凡蚜，引領(lǐng)教師走什么道人断，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，為誰培養(yǎng)人的問題朝蜘，落實(shí)政策精神恶迈，理清學(xué)校發(fā)展思路；要持續(xù)學(xué)習(xí)教育理論谱醇，讀原著悟原理暇仲，傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教育家的思想，提升辦學(xué)理念枣抱，提高人文素養(yǎng)熔吗，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展；要持續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)發(fā)展知識(shí)佳晶，學(xué)習(xí)身邊榜樣桅狠，帶領(lǐng)教師形成終身學(xué)習(xí)氛圍，從學(xué)習(xí)中提升教育質(zhì)量轿秧。
? ? ? 二是在教改教研中提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力中跌，樹立研究意識(shí)。
? ? ? 當(dāng)校長(zhǎng)要經(jīng)常深入教學(xué)一線菇篡，帶頭開展教研漩符，帶頭參與聽評(píng)課活動(dòng)，用自己所學(xué)所悟去指導(dǎo)課程目標(biāo)的落實(shí)驱还，在實(shí)踐中提煉發(fā)展嗜暴，形成特色辦學(xué)風(fēng)格凸克；要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程三級(jí)課程管理體系闷沥，使學(xué)校真正成為課程改革的主人萎战；要倡導(dǎo)“以問題為導(dǎo)向”的教研理念，開展校本教研舆逃，積極探索小規(guī)模學(xué)校小班化課堂教學(xué)模式蚂维，把自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念傳遞給老師路狮，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的虫啥，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。
? ? ? 三是在學(xué)校管理中提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力奄妨，樹立規(guī)范意識(shí)涂籽。
? ? ? 校長(zhǎng)要規(guī)范辦學(xué)行為，深入調(diào)查研究展蒂，廣泛征求意見又活，集思廣益，對(duì)標(biāo)研判锰悼。既要有剛性制度的底線約束柳骄，又要有包容釋壓的人文關(guān)懷，形成全員管理箕般、自我管理的良好局面耐薯；要在學(xué)校管理過程中注重規(guī)范性和層次性，平等和氣地與教師溝通交流丝里，上下打成一片曲初，體現(xiàn)人文精神；要注重處理好各種人際關(guān)系杯聚，社交關(guān)系臼婆，藝術(shù)性化解各類矛盾，走出校門幌绍，走向社會(huì)颁褂，贏得社會(huì)支持，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)思路傀广，鞏固辦學(xué)特色颁独，打造學(xué)校品牌。
? ? ? 四是在示范引領(lǐng)中提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力伪冰，樹立表率意識(shí)誓酒。
? ? ? 校長(zhǎng)要以自身的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師熱愛教育事業(yè)贮聂、遵守教師職業(yè)規(guī)范靠柑，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感寨辩；時(shí)刻關(guān)注教師的健康和生活，著力解決教職工的生活困難歼冰，讓教師感受到學(xué)校的溫暖捣染；要為教師全面發(fā)展搭建學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)，拓展提高空間停巷，激發(fā)教師潛能，創(chuàng)建“教師共同體”榕栏，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性畔勤，使教師隊(duì)伍更加夯實(shí)穩(wěn)定，學(xué)校教育工作優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展扒磁。
? ? ? 五是在總結(jié)交流中提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力庆揪，樹立反思意識(shí)。
? ? ? 校長(zhǎng)要經(jīng)常能與教師分享學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)妨托，通過交流達(dá)成共識(shí)缸榛，引導(dǎo)教師在教育改革中開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新發(fā)展兰伤，與時(shí)俱進(jìn)内颗；要在總結(jié)反思中的提煉學(xué)校發(fā)展特色，進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃學(xué)校未來敦腔；要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題均澳、診斷問題并及時(shí)把消極因素藝術(shù)性地轉(zhuǎn)化為積極因素，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展符衔；
? ? ? 總之找前，校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的提升，不是一朝一夕能獲得的判族，打鐵還需自身硬躺盛，先進(jìn)的教育思想和教育理念是基礎(chǔ)、行之有效的引領(lǐng)和管理力是保障形帮，高尚的人格魅力是核心槽惫。通過這次校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力專項(xiàng)督導(dǎo)質(zhì)詢，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)沃缘，融會(huì)貫通富有智慧的教育理念躯枢，認(rèn)真借鑒身邊的可貴的教育經(jīng)驗(yàn)，持之以恒地提升學(xué)習(xí)力槐臀、思想力锄蹂、執(zhí)行力、創(chuàng)新力和團(tuán)結(jié)力水慨，努力縮小與學(xué)習(xí)型得糜、思想型敬扛、專家型校長(zhǎng)的差距，為新時(shí)代牧區(qū)教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)朝抖！
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二〇一八年十一月二十八日
