? ? ? ? 核心素養(yǎng)時(shí)代下姻氨，課堂教學(xué)一定是以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人苹祟。今天聽了兩節(jié)青年教師的匯報(bào)課毅否，優(yōu)點(diǎn)很多亚铁，商議的地方主要是沒有落實(shí)好學(xué)生的主體地位。
? ? ? ? 第一節(jié)數(shù)學(xué)課螟加，完全是以教師為中心徘溢，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)沒有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律捆探，沒有抓住知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展然爆，沒有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生的參與度不高黍图，整堂新授課就是一節(jié)練習(xí)課曾雕，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。
? ? ? 第二節(jié)英語課助被，教師的個(gè)人素質(zhì)很高剖张，口語水平好，板書規(guī)范揩环，教態(tài)自然大方搔弄，課堂駕馭能力強(qiáng)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也很好丰滑，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)到位顾犹，課堂氛圍融洽，但是課堂上成了以教師為中心，以教師完成教學(xué)任務(wù)為主蹦渣，教學(xué)速度特別快哄芜，缺少對(duì)學(xué)生反應(yīng)的關(guān)注，學(xué)習(xí)效果情況的反饋柬唯。
? ? ? ? 習(xí)近平總書記視察北京師范大學(xué)時(shí)講到：“百年大計(jì)认臊，教育為本。教育大計(jì)锄奢，教師為本失晴。努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)拘央，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間我國教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)涂屁。”教師在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)灰伟、踐行“核心素養(yǎng)”時(shí)代要求拆又、深化落實(shí)課程教學(xué)改革方面起著核心作用±刚耍《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也提到“沒有好的教師帖族，就沒有好的教育”。
? ? ? 青年教師是學(xué)校的新生力量挡爵，整體學(xué)歷較高竖般，知識(shí)水平、理論基礎(chǔ)較好茶鹃，有熱情涣雕，有精力，有干勁闭翩，但在基于新課改的課堂教學(xué)方法策略方面挣郭，在基于教學(xué)問題解決的教科研方面，在關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)疗韵、個(gè)性潛質(zhì)和興趣愛好促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展方面丈屹，在思想境界追求、師德素養(yǎng)伶棒、教育教學(xué)旺垒、班級(jí)管理、班主任工作等方面肤无，都存在亟待解決的問題和改進(jìn)提升的空間先蒋。因此講，青年教師的有效培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展非常關(guān)鍵宛渐，決定了學(xué)校能否可持續(xù)發(fā)展和教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸問題竞漾。
? ? ? 近年來促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展眯搭、全面提升育人質(zhì)量的核心關(guān)鍵來抓，立足實(shí)際业岁，探索創(chuàng)新鳞仙，積極構(gòu)建了教師培養(yǎng)發(fā)展的“15316”機(jī)制模式，教師培養(yǎng)發(fā)展的“15316”機(jī)制模式笔时，即圍繞“一個(gè)目標(biāo)”：建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化“四型”教師隊(duì)伍棍好；推進(jìn)“五項(xiàng)工程”：師德建設(shè)工程、觀念更新工程允耿、研修提升工程借笙、名師培育工程、青藍(lán)成長工程较锡；實(shí)施“一個(gè)規(guī)劃”：《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年（2014——2016）业稼、（2017—2019）、（2020—2022）規(guī)劃》蚂蕴；搭建“三個(gè)平臺(tái)”：專業(yè)引領(lǐng)的平臺(tái)低散、學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)、能力展示的平臺(tái)骡楼；落實(shí)“六大行動(dòng)”：師德素養(yǎng)提升行動(dòng)谦纱、教師全員讀書行動(dòng)、全員課例展示研討行動(dòng)君编、中青年教師草根課題研究行動(dòng)、名優(yōu)骨干教師培育領(lǐng)航行動(dòng)川慌、五星青年教師“十?一”鍛造成長行動(dòng)吃嘿。促進(jìn)了青年教師的快速成長。
2021年3月15日
