邯鄲四中 ? ?張建新
讀伍爾福克的《教育心理學(xué)》第一章《學(xué)習(xí)、教學(xué)與教育心理學(xué)》继榆，認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很重要。
第一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)汁掠，幼兒園時(shí)期師生關(guān)系的質(zhì)量能夠預(yù)測(cè)八年級(jí)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)略吨，尤其是對(duì)那些存在嚴(yán)重問(wèn)題行為的學(xué)生，預(yù)測(cè)效果更加明顯考阱。
第二項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)翠忠，小學(xué)三至五年級(jí)的學(xué)生中，有兩個(gè)因素可以幫助那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上能力較低的孩子縮小與其他同學(xué)之間的成績(jī)差距乞榨，那就是教師對(duì)學(xué)生高層思維的指導(dǎo)秽之，以及學(xué)生與老師之間的積極關(guān)系。
目前吃既，越來(lái)越多的證據(jù)顯示考榨，師生關(guān)系質(zhì)量與學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)之間有著極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。尤其對(duì)于那些早期有嚴(yán)重行為問(wèn)題的學(xué)生鹦倚，如果教師能夠敏感地覺(jué)察到他們的需要河质，并經(jīng)常提供合適的反饋，那么震叙，他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)校生活中掀鹅，出現(xiàn)問(wèn)題行為的可能性就會(huì)降低。
第三項(xiàng)研究檢驗(yàn)了兩個(gè)不同學(xué)期的學(xué)生分別在三媒楼、四乐尊、五年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就，本研究再一次印證了教師的作用----三年均由高能力教師教學(xué)的學(xué)生的成績(jī)划址，優(yōu)于其他被低能力教師教學(xué)的學(xué)生的成績(jī)扔嵌。
研究發(fā)現(xiàn)：能與學(xué)生建立積極師生關(guān)系的教師會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大影響昏滴，而且，問(wèn)題學(xué)生能從優(yōu)質(zhì)的教學(xué)中獲益更多对人。
啟發(fā)：良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很重要谣殊，這需要優(yōu)秀的教師，需要教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)牺弄。
怎樣才能成為優(yōu)秀教師姻几？什么才是優(yōu)質(zhì)教學(xué)？
好的教師對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)势告，優(yōu)質(zhì)教學(xué)是關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)蛇捌。
第一，面對(duì)不同能力的學(xué)生咱台，面對(duì)學(xué)生不同的需求络拌，必須采取適宜的教學(xué)和評(píng)估方式。
可以實(shí)行差異化教學(xué)回溺。差異化教學(xué)的基本思想是：教師們不僅需要考慮到他們所任教學(xué)科的不同春贸，也需要考慮學(xué)生之間的多樣性和差異性。在差異化教學(xué)的課堂上遗遵，學(xué)生們學(xué)習(xí)的步伐不同萍恕，有時(shí)他們所選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不同，同時(shí)還有與他們的興趣和需要相匹配的評(píng)價(jià)指標(biāo)车要。差異化教學(xué)認(rèn)為所有的學(xué)生都有尋求目的允粤、挑戰(zhàn)、歸屬翼岁、力量和貢獻(xiàn)的傾向类垫。自信的老師會(huì)將這些不同的學(xué)生需求看作是機(jī)會(huì)而不是問(wèn)題，并以邀請(qǐng)參與琅坡、積極投入悉患、堅(jiān)持不懈、持續(xù)反思等作為回應(yīng)脑蠕。
啟發(fā)：尊重差異购撼，因材施教，釋放潛能谴仙，不斷超越迂求。
第二，不僅要教授學(xué)生知識(shí)晃跺，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感需求揩局，注重提高學(xué)生的自尊心，幫助他們樹(shù)立責(zé)任感掀虎。
啟發(fā)：把學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與情感凌盯、態(tài)度付枫、價(jià)值觀的形成與提升相統(tǒng)一。
第三驰怎，從開(kāi)始上課的第一天阐滩，精心策劃，在課堂中認(rèn)真教授學(xué)生們有關(guān)生活于學(xué)習(xí)的基本技能县忌。
啟發(fā)：把學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法與技能的指導(dǎo)相統(tǒng)一掂榔。
