【翻轉(zhuǎn)日記朋其，四十一】
採用互動(dòng)教學(xué)法的課程中，很多資源是由學(xué)生生成的拥知，不全是由教師生成的，因此會出現(xiàn)很多超出預(yù)期或者突發(fā)的狀況碎赢。在不採用大數(shù)據(jù)技術(shù)支持的教學(xué)實(shí)踐中低剔，雖然GPA較高和尚可的同學(xué)們能夠通過學(xué)習(xí)和教師組織的教學(xué)活動(dòng)明顯提高學(xué)業(yè)表現(xiàn)，但是GPA較低的同學(xué)就沒有辦法得到任何提升揩抡。這凸顯了一個(gè)問題户侥，翻轉(zhuǎn)模式不是對任何個(gè)體都直接產(chǎn)生作用的镀琉。翻轉(zhuǎn)本身只是一種學(xué)習(xí)策略，傳統(tǒng)的一對一面授也是一種策略蕊唐，各有可取之處屋摔。對於所謂的後進(jìn)生，往往一對一面授更有效果替梨，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)更好钓试。於是教師的主動(dòng)干預(yù)對於這一類學(xué)生是十分必要的。然而副瀑，教師的大部分精力都被放在了課堂活動(dòng)組織和形成性評價(jià)上弓熏，所以此時(shí)必須要有大數(shù)據(jù)平臺的支持，既幫助教師進(jìn)行數(shù)據(jù)收集糠睡，又能夠騰出教師的時(shí)間來進(jìn)行分析數(shù)據(jù)挽鞠，找到關(guān)鍵因素提前預(yù)判哪些學(xué)生會在哪些環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，進(jìn)而做到主動(dòng)出擊兼顧所有後進(jìn)生狈孔。這不僅需要教師的個(gè)人努力信认，更需要軟件平臺和硬件設(shè)備的支持。教育的效果均抽，一定和他投入的成本成正比嫁赏。我已盡力，效果不盡如我意油挥。原因就在於缺乏大數(shù)據(jù)支持潦蝇。裸體翻轉(zhuǎn)的上限已經(jīng)達(dá)到，若要突破深寥，只能期待學(xué)校頂層設(shè)計(jì)者的洞察蔚袍。
