? ? ? 當(dāng)N師學(xué)習(xí)的最后一節(jié)課結(jié)束時(shí)，小組課程研發(fā)已圓滿(mǎn)完成么翰。本應(yīng)有一種演員謝幕時(shí)的興奮與激動(dòng)牺汤。相反，此時(shí)的我卻覺(jué)得浩嫌，新的思考又開(kāi)始了檐迟。
? ? ? 經(jīng)歷了這段N師的學(xué)習(xí)，從心靈導(dǎo)師码耐，課程導(dǎo)師追迟，到創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，還有年輕的后浪伐坏。讓我從一個(gè)封閉的個(gè)體怔匣，開(kāi)始走向更多連接的人。尤其是各小組異彩紛呈的課程匯報(bào)，令人賞心悅目每瞒，同時(shí)更啟發(fā)了我金闽，有了諸多新的想法。
? “如果剿骨，可以重新設(shè)計(jì)課程代芜，我們小組選什么主題，會(huì)更能發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)浓利，并能實(shí)現(xiàn)跨界融合挤庇？又怎么去做呢？”這些天贷掖，一直在琢磨嫡秕。
? ? 其實(shí)，我對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的傳承苹威，已經(jīng)關(guān)注很久了昆咽，并且我們小組的伙伴來(lái)自山東，吉林牙甫，河南掷酗，江西，陜西不同的地方窟哺，每個(gè)地域都有其代表性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)泻轰，設(shè)計(jì)成課程，也能更好地傳承下去且轨，非常有意義浮声。此外，基于深入了解自己的家鄉(xiāng)殖告，大家一定也會(huì)有濃厚的興趣阿蝶。
? ? 操作起來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面入手：民間美術(shù)黄绩，音樂(lè)羡洁，傳統(tǒng)手工技藝，民俗等等爽丹。
? ? 就以吉林省為例：
? ? 民間美術(shù)（滿(mǎn)族剪紙）
? 民間音樂(lè)（朝族象帽舞）
? ? 傳統(tǒng)手藝（滿(mǎn)族民居建造技藝）
? ? 民俗? （松花江河燈）
? ? ? ? ? ? ? （滿(mǎn)族鷹獵習(xí)俗）
? N師學(xué)習(xí)即將結(jié)束筑煮，但對(duì)課程開(kāi)發(fā)的探索并沒(méi)有結(jié)束，還要不斷延伸下去粤蝎。此時(shí)真仲，真想表達(dá)這段別樣的學(xué)習(xí)之旅。因?yàn)槌跖欤虢灰环轁M(mǎn)意的畢業(yè)作品秸应。因?yàn)槁橇荩冀K記得N師開(kāi)班時(shí)吳校的那段話(huà)：“把N師當(dāng)成一個(gè)未知數(shù)，當(dāng)作一個(gè)無(wú)限可能性软啼，在你的心中充上電桑谍，然后滿(mǎn)滿(mǎn)地去出發(fā)，去應(yīng)對(duì)更多的不確定性祸挪÷嗯”尤其是踏上了U型之旅，從營(yíng)地的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)贿条，找到水源的小組交流雹仿，洞穴的自我反思，直到登頂?shù)拈_(kāi)發(fā)課程整以。在不斷的經(jīng)歷中胧辽，成長(zhǎng)，蝶變公黑。
? 所以，開(kāi)始思考“我想要什么帆调？””要去做什么？”“如何行動(dòng)豆同？”此時(shí)的我番刊，
? ? 少了一份擔(dān)心，多了一份自信影锈；
? ? 少了一份迷茫芹务，多了一份堅(jiān)定。
? ? ? ? 遇見(jiàn)N師鸭廷，遇見(jiàn)美好枣抱！
? ? ? 感恩遇見(jiàn)，難忘美好辆床！
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