最近论笔，再看夏丏尊和葉圣陶先生的《文心》采郎。這是一本談?wù)撟x和寫的書，它不同與一般同類的教科書狂魔，是用故事來經(jīng)營全書蒜埋，具有戲劇性和情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
昨晚毅臊，隨手翻看到第十七個(gè)小故事理茎。書中講到了語匯與語感。老師用淺顯易懂的小故事來闡述他們之間的關(guān)系管嬉，頗為有趣皂林。
故事講到樂華班里有一名叫杜振宇的同學(xué)，平日里不多話蚯撩，一向未被大家注意础倍。可是這學(xué)期已幾次被老師稱贊作文有進(jìn)步胎挎，有一個(gè)星期的作文更是被老師評為第一沟启，把他的文章粘在墻上讓同學(xué)們傳閱，一時(shí)之間犹菇，他就成了全體同學(xué)的焦點(diǎn)了德迹。許多同學(xué)都圍上來，想讓他傳授經(jīng)驗(yàn)揭芍，可杜振宇同學(xué)就是不肯說胳搞。這時(shí)恰好老師走了進(jìn)來，同學(xué)們提議讓杜振宇分享經(jīng)驗(yàn)称杨，杜振宇這才開口肌毅，侃侃而談。
他涚姑原，半年來他所注意的就是詞類的收集和比較悬而，并引用了先生的話。
文章的好壞可從三方面來觀察锭汛，一是文法上有無毛病笨奠，二是用詞適當(dāng)與否袭蝗，三是思想的新鮮、正確艰躺、豐富與否呻袭。
他說思想內(nèi)容是靠多讀書多體驗(yàn)的。無法速求腺兴，只能終身修養(yǎng)。而普通人所犯了毛病大多是文法不正與用詞不當(dāng)廉侧。
是啊页响，思想內(nèi)容是一個(gè)日積月累的過程，文法常常有老師指導(dǎo)段誊，孩子們在書寫過程中也多會(huì)留意闰蚕，常常出現(xiàn)問題最多的就是用詞不當(dāng)或者詞不達(dá)意，杜振宇這樣一說连舍，聯(lián)系我平常的教學(xué)實(shí)際没陡，一下子讓我豁然開朗！
他說到了自己進(jìn)步的原因和方法索赏。
我近來于讀書或一人默想時(shí)盼玄，每遇一詞，常聯(lián)想到這詞的相似或相近的詞潜腻，使在我胸中作成一個(gè)系串埃儿。譬如說，見到“學(xué)習(xí)”一詞融涣，同時(shí)就想起“練習(xí)”童番、“研究”、“探討”威鹿、“考究”剃斧、“用功”……等詞來；見到“怒”的一詞忽你，同時(shí)就想起“憤”“恨”“動(dòng)氣”“火冒”“不高興”“不愉快”……等詞來幼东；見到“清靜”的一詞，同時(shí)就想起了“干凈”檀夹、“清淡“筋粗、“安寧”、“寂靜”炸渡、“恬淡”……等詞來娜亿。我把這些一串一串的詞在胸中自己細(xì)加比較，同一串的里面蚌堵，哪個(gè)范圍最廣买决？哪個(gè)范圍最狹沛婴？哪個(gè)語氣最強(qiáng)？哪個(gè)語氣最弱督赤？一一要弄得很清楚嘁灯。這是我近來新養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣。
在寫作時(shí)躲舌，案上一部詞典丑婿，胸中別有一部詞匯，每遇一個(gè)詞没卸，有未解時(shí)就翻詞典羹奉，然后編入我心中的詞匯去；每用一個(gè)詞约计，必在詞匯中周遍考量诀拭，把適合選來用。這就是我近來暗中在做的一種功夫煤蚌。
看到這里我暗暗佩服杜振宇先生的決心和毅力耕挨，如此枯燥乏味的功課，如何能堅(jiān)持下來呢尉桩？帶著和大家一樣的迷惑筒占，我繼續(xù)向下看，后來魄健，我看到了后面的故事赋铝。
他說家中光景不好，時(shí)常缺衣少穿沽瘦。有一天革骨，家中親戚有喜事，他要去道喜吃酒析恋×颊埽可是母親翻箱倒篋，尋不出一件合身合時(shí)令的衣服助隧。論季節(jié)應(yīng)著夾袍筑凫，他卻不得已只好著了一件去年因送殯而改的較新的自由布單袍，短的幾乎及膝并村。出門自覺還好巍实，但一到喜慶人家，就不覺自慚形穢起來哩牍。滿堂來客之中棚潦，年老的都著駝絨袍子，年輕時(shí)或是襯絨袍或是夾袍膝昆，身段適宜丸边，色彩材料也都和喜事很調(diào)和叠必。因著不合時(shí)段的衣服，反而讓他想到了文章中詞類的事來妹窖。
衣服可以比喻詞類纬朝，什么時(shí)地該著什么衣服，和文章中什么意思該用什么詞骄呼，情形相近共苛。他說“富人四季衣穿，窮人衣穿四季”谒麦，生活中俄讹，我們是窮人，可以衣穿四季绕德，但寫文章，文字上的詞是無須花錢的摊阀，盡可照了富人對于四季衣穿的態(tài)度耻蛇，盡量使其合身段、時(shí)令與場合胞此，準(zhǔn)確的表達(dá)我們的意思臣咖。
衣服穿得好不好，因著大家知道家里情況漱牵，也就見諒了夺蛇，詞語是用來達(dá)意的，用的不好酣胀，不適合刁赦，就要被人誤會(huì)，我們的本意也就因此失去意義了闻镶，所以在詞匯上不妨做個(gè)富人甚脉。道理想通了，堅(jiān)持就沒有那么難了铆农！
整整一大段深入淺出牺氨，給我勾畫出了這樣一幅畫面。一大家子熱熱鬧鬧墩剖，喜慶歡樂猴凹，期間一個(gè)身著及膝短袍，顏色灰暗的青年岭皂，與周圍格格不入郊霎，顯得突兀不合時(shí)宜。也就一下子明白了詞匯在于文章之中的使用的準(zhǔn)確與否蒲障，就像是穿衣歹篓，穿著符合時(shí)宜環(huán)境瘫证，當(dāng)然賞心悅目。
老師之后做了補(bǔ)充庄撮。語匯要豐富背捌，除了振宇所說的準(zhǔn)確，還要符合人洞斯、地方和階級的不同毡庆。如廣東人口中的“揩油”就不能用到蘇州人的嘴里……還要留心詞的情味，如“他逃走了”和“他溜走了”烙如，"逃"和“溜”雖都是走掉的意思么抗，但情味很不一樣。詞的情味可以從好幾個(gè)方面來辨認(rèn)亚铁，有的從字面推敲蝇刀，有的從聲音上去吟味，需要經(jīng)常去留意體味不可徘溢。
作者用將近四千字吞琐，為我們講解了語匯和語感之間的聯(lián)系，娓娓道來然爆，生動(dòng)有趣站粟。最后我還喜歡上了振宇這個(gè)孩子。因著的是他嘴上的功夫曾雕。
“承先生及諸位同學(xué)說我作文有進(jìn)步奴烙，要我把近來用功的經(jīng)驗(yàn)講給大家聽，我自己覺得并沒有十分用功剖张，說不出什么有益于大家的經(jīng)驗(yàn)來切诀。我在這半年自己比較注意的只有一件事，如果我的作文果真有進(jìn)步修械，這進(jìn)步也許由上面來的趾牧，現(xiàn)在待我講出來，供同學(xué)們參考肯污∏痰ィ”
瞧，一個(gè)謙謙君子的形象蹦渣，使人一看哄芜，便生愛慕！
