這兩天有家長在某群里提問要不要學(xué)音標(biāo)负懦，布頭兒媽對這個問題也是一知半解，同時在知乎上一搜持搜，發(fā)現(xiàn)原來很多家長也有同樣的困惑：
學(xué)英語密似，應(yīng)該學(xué)國際音標(biāo)還是自然拼讀？
音標(biāo)和自然拼讀哪個比較好葫盼，應(yīng)該學(xué)哪個残腌？
孩子自然拼讀什么時候開始學(xué)？怎么學(xué)贫导？
自然拼讀真有那么神抛猫？
……
于是，布頭兒媽查閱了相關(guān)書籍和資料孩灯，終于把自然拼讀和國際音標(biāo)的特點(diǎn)和它們各自的優(yōu)劣搞明白了闺金。?
國際音標(biāo)
音標(biāo)，是獨(dú)立于單詞之外的標(biāo)注發(fā)音的符號峰档。它最早是由英法語言學(xué)者于19世紀(jì)創(chuàng)立败匹，而后經(jīng)過1個多世紀(jì)的應(yīng)用和修訂寨昙，逐漸演變成現(xiàn)在通用的國際音標(biāo)。
音標(biāo)主要幫助英語為非母語學(xué)習(xí)者掀亩，掌握正確的發(fā)音舔哪。通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)，并使用英語字典或外語教科書槽棍，可以解決全部單詞的讀音需求捉蚤，尤其見長于如專業(yè)領(lǐng)域的生僻詞讀音。
中國學(xué)生炼七，需要掌握48個國際音標(biāo)缆巧，即20個元音和28個輔音。元音中又分為單元音12個豌拙，雙元音8個陕悬；輔音又分為清輔音11個，濁輔音17個姆蘸。?借助它們墩莫，我們就可以將陌生的單詞準(zhǔn)確的讀出來。
適用對象
通常為7歲以上逞敷，具有抽象思維的兒童和成年人。
學(xué)習(xí)路徑
音標(biāo)的學(xué)習(xí)灌侣，是從字母形推捐，到音標(biāo)符號，再到字母音的過程侧啼。這非常像我們學(xué)習(xí)漢字的路徑牛柒，即字形，到拼音痊乾，到字音的過程皮壁。
不過，我們漢字是表象字沒有辦法哪审，但是英語是表音字蛾魄，學(xué)音標(biāo)是有點(diǎn)繞路了。?
優(yōu)勢
- 音標(biāo)是一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)音體系湿滓，可以準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)全部單詞的讀音
- 尤其對專業(yè)領(lǐng)域的人士滴须，經(jīng)常需要接觸生僻詞和不規(guī)則讀音詞，非常有幫助?
劣勢
- 較抽象叽奥，不適合低齡段的兒童學(xué)習(xí)
- 需要單獨(dú)記憶一套符號
- 需要借助詞典和音標(biāo)符號才能讀出單詞
自然拼讀
自然拼讀扔水，是專為英語為母語的孩子創(chuàng)立的一套單詞拼讀方法，它可以幫助孩子實(shí)現(xiàn)“見詞能讀朝氓，聽音能寫”魔市，從而架起英語啟蒙從“聽說”到“讀寫”的橋梁主届，是獨(dú)立閱讀的敲門磚。
1975年以前待德，英國的學(xué)校還在用傳統(tǒng)的純視覺認(rèn)識整個單詞的方式君丁，教授孩子們閱讀。雖然大部分孩子能夠順利閱讀磅网，但是總有一部分孩子對記單詞有困難谈截，影響了他們的閱讀和寫作。這些孩子不能將單詞和讀音聯(lián)系起來涧偷，于是簸喂，才有教師嘗試將單詞拆開，希望通過孩子們早期學(xué)習(xí)到的字母讀音燎潮，加強(qiáng)詞匯的聯(lián)系喻鳄。而后，在1977年确封，學(xué)校在教授音素意識（phonological awareness）的基礎(chǔ)上除呵，引入了拼讀，這兩項(xiàng)技能也被研究證實(shí)為培養(yǎng)閱讀能力的重要前提爪喘。從此颜曾，這套方法被發(fā)揚(yáng)光大。
英語大約45個音素（也有教學(xué)體系設(shè)定42個音素秉剑，如 Jolly Phonics泛豪；還有44個音素，如Phonics from A to Z）侦鹏，學(xué)習(xí)過程大致如下：
適用對象
通常為2-7歲诡曙，形象思維占優(yōu)的兒童。
學(xué)習(xí)路徑
自然拼讀略水，是從字母形价卤，到字母音。省略了音標(biāo)的中間過程——音標(biāo)符號渊涝。
優(yōu)勢
自然拼讀簡單慎璧、易學(xué)、生動驶赏、形象炸卑，是最符合低齡段兒童認(rèn)知規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律的方法。
劣勢
- 只能解決約80%的詞匯拼讀煤傍，不能覆蓋不符合拼讀規(guī)則的單詞及生僻詞
- 自然拼讀盖文，更適合英語為母語的孩子，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)自然拼讀時蚯姆，已經(jīng)通過日常交流五续，累計(jì)了大量的詞匯洒敏，有助于字音和詞匯的快速關(guān)聯(lián)；但是對于非母語國家的孩子來說疙驾，缺少母語環(huán)境的高頻輸入凶伙，自然拼讀的優(yōu)勢相對減弱
總結(jié)一下
自然拼讀，是獨(dú)立閱讀的敲門磚它碎，更適合學(xué)前兒童函荣。如果想要發(fā)揮等同英語國家孩子學(xué)習(xí)的效果，需要在前期大量積累聽說詞匯扳肛，培養(yǎng)音素意識傻挂。
國際音標(biāo)，擅長解決不規(guī)則讀音的單詞挖息，以及專業(yè)詞匯和生僻詞金拒。因?yàn)槭且惶转?dú)立的抽象的符號，所以更適合小學(xué)高年級以上孩子學(xué)習(xí)（很多公立學(xué)校也會教）套腹。
必須要說的——雖說自然拼讀是英語國家孩子的學(xué)習(xí)主流绪抛，也被國內(nèi)少兒英語機(jī)構(gòu)“捧上天”，各種自然拼讀課滿天飛电禀，大家真的要擦亮眼睛為娃選擇適合的課程幢码，多交流，防忽悠尖飞！
參考書：
《The Phonics Handbook》/《英語蛤育，愛“拼”才會贏》/《心理學(xué)與生活》/《Early Childhood Education in ESL》
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