最近大家對“翻轉課堂教學法”幌氮，展開了很熱烈的討論缭受。有人支持，有人反對该互，于是大家產生了一番你說我也談的熱烈爭論米者。任何一個新鮮事物的出現必然會經過這樣一個過程。有些道理往往就是越辯越明晰宇智，在辯論中才能更加有利于進行比較蔓搞，才能更加有利于分析新鮮事物的優(yōu)缺點。
“翻轉課堂”對于我們來說是一個全新的教學方式随橘，但是如果我們能夠把這種教學方法融入到我們的常規(guī)教學中喂分，那么受益最大的還是我們的學生。雖然這樣的教學方式會增大老師的工作量机蔗，但是如果我們積累了一定的教學視頻蒲祈，教學設計和教學課前小測驗等一些資料之后甘萧，那么將來我們老師也會做起來很順手。
記得在多媒體剛剛走進我們的課堂的時候梆掸，也有很多很多老師對這樣的新鮮實物很抵觸扬卷，就是現在也有一部分老師不會用多媒體給學生上課。但是隨著時間的推移酸钦，以前的多媒體大屏幕的時代已經過去了怪得，我們又一次迎來了電子白板的時代。高科技的發(fā)展卑硫，讓我們看到了很多利用傳統(tǒng)教學方法所不能解決的瓶頸徒恋，現在通過多媒體不就輕而易舉就解決了。記得東北師范大學的教授曾經說過：“多媒體走進課堂欢伏，并不是要求所有的課程都用多媒體進行上課因谎，我們不能因為運用現代化的多媒體進行教學了，就把所有的傳統(tǒng)教學方法都一票否決颜懊，這是一種片面的認識方法，也是不對的风皿。我們只能在無論我們運用什么樣的傳統(tǒng)教學手段都不能達到一定的高度河爹，都不能解決問題，都無法突破重點桐款、難點的時候咸这，而運用多媒體進行輔助教學，恰巧就能幫助我們解決這一難題魔眨，我們才把多媒體引進我們的課堂中來媳维，來幫助我們解決一定的教學難點，提升我們的課堂教學效率遏暴≈豆簦”所以無論我們參用那種教學手段，運用那種教學方式朋凉，我們的最終目的就是讓我們的孩子學好州丹，學懂，學會杂彭。真正能夠引導孩子們能夠愛上學習墓毒，學會學習。把養(yǎng)成終生學習的習慣植根于學生的頭腦中亲怠，讓我們的孩子長大后能自覺主動地去學習所计，去探索新事物才是我們教育的最終目的。
同樣翻轉課堂教學法也是將來要走進我們課堂的一種新的教學方法团秽，可能我們剛剛接觸這種教學方法主胧，老師做起來會很生澀叭首，也會遇到一定的困難。于是也就有老師會產生一定的抵觸心理讥裤。但是我們不能再還沒有做的情況下就把這種教學方法一票否決放棒。我們的教學改革就是在不斷摸索嘗試中進行的。
