幸福進化俱樂部的易仁永澄老師夏漱,對制定計劃有自己獨到的解讀焰宣,他設計了8個表格榆芦,推出了一項8步完成2017新年目標的方案。我把這八步分成兩個大部分:
愿景
目標
愿景部分是用5張表進行規(guī)劃和展望粥惧,具體如下:
《人生跳躍藍圖》键畴,把一個人的一生用一張表格畫出,然后根據(jù)自己的年齡,劃掉已經過去的日子起惕,看看自己現(xiàn)在的位置涡贱,這個位置,就是歷經了每年的新年計劃的自己的位置惹想,看著這個表格會讓人感受到時間的滾滾而來问词,又滾滾而去的那種震撼,并因此產生緊迫感嘀粱,促使自己重新考慮重新開始激挪,這是一個開始的鑰匙。
《我和我的榜樣》锋叨,榜樣就是愿景的參照垄分,就是希望自己成為的那個樣子,而對“我”的分析娃磺,則是找出跟愿景的差距薄湿,伺機縮短差距。
《人生成就九宮格》則是把愿景分解成一個個具體的方面偷卧,比如事業(yè)豺瘤,財富,人際等等听诸,讓愿景從模糊變較清晰炉奴;
《夢想時光軸》是把愿景再進一步細分到一個月,三個月蛇更,1年,3年等等赛糟,讓愿景從較清晰變得更清晰派任。
《精彩時刻》,是通過對以往達成目標的回顧璧南,以及對未來愿景的展望掌逛,給當下的自己打氣,其底層思路就是:既然我曾經有過這么多的精彩時刻司倚,未來也同樣一定還會更精彩豆混。用已經看到的過去的精彩,鼓勵現(xiàn)在的自己去實現(xiàn)未來的愿景动知。
這五張表格皿伺,從啟動愿景開始,然后從讓你實現(xiàn)了愿景從模糊到較清晰盒粮,從較清晰到非常清新的過程鸵鸥,給自己的人生愿景描繪了一幅藍圖,最后用《精彩時刻》“啪!”妒穴,加蓋了一個滿滿正能量的大圖章宋税。
易仁永澄老師的八張表格中,剩下的三張都是關于目標的讼油,關于目標的表格杰赛,分成兩個部分:
一個部分,是對目標進行有效性分析矮台,
另一個部分乏屯,則是把目標進行可操作的分解。
首先嘿架,是目標的有效性分析:目標的有效性分析瓶珊,通過一張表格來進行,這張表格的名字叫《年目標有效性分析》
《年目標有效性分析》耸彪,分三個方面:
第一方面:對目標的期待伞芹。我們對目標的期待指數(shù),決定了我們對目標達成的意愿程度蝉娜。也就是說唱较,我們有多想達到目標,我們就會愿意有多努力召川。
第二方面:目標需要正面表達南缓。如果說,我去年不夠堅持荧呐,所以減肥失敗了汉形,今年一定要減肥。這種表達方式倍阐,就是負面表達概疆,負面詞匯:“不夠堅持”,“減肥失敗”峰搪。
而正面的表達應該是:我今年要更漂亮岔冀,更苗條,所以概耻,我一定要減肥使套。對一個目標的負面表達,會讓我們聯(lián)想到的全都是困難鞠柄,產生的暗示也都是負面侦高,比如減肥,不能堅持厌杜,管不住嘴矫膨,邁不開腿,沒有意志力,這些雖然意思沒錯侧馅,但是危尿,所有的暗示都是對你不利的暗示。
反過來馁痴,正面表達給你的暗示是:苗條谊娇,漂亮,輕松罗晕,成就感济欢,美麗,等等小渊,這些正面的表達法褥,會給你更多鼓勵和動力。第三方面:目標的可行性分析酬屉“氲龋可行性分析包括你是不是有能力完成這個目標,目標設定的難易程度是否合適呐萨。
在這里杀饵,易仁永澄老師提出的壓力閾值概念非常牛逼。所謂的壓力閾值谬擦,就是指壓力的臨界值切距,超過這個臨界值,就把你壓趴下了惨远,如果壓力小于這個閾值谜悟,這個壓力就成為你做事的動力。但是壓力如果離這個閾值太遠太小北秽,又讓你跑到舒適區(qū)赌躺,缺少做事的驅動力和成就感。
記得以前聽過梁冬老師跟吳伯凡老師的《冬吳相對論》羡儿,有一期談到孩子培養(yǎng)問題,就是給孩子適當?shù)膲毫κ窃浚尯⒆觽兂砷L掠归,當時梁冬提到,如何掌握這個壓力的分寸非常難悄泥,即不能太大虏冻,把孩子壓倒,也不能太小弹囚,對孩子成長沒有幫助厨相。
所以,找到自己的壓力閾值,是一個非常重要的問題蛮穿。
我看到過日本的建筑師在設計幼兒園的游樂場的時候庶骄,把游樂區(qū)設計到有一些輕微的危險,如果不小心践磅,會讓孩子輕微受傷单刁,這種設計思路,就是讓孩子們在玩的時候府适,感受到輕微危險羔飞,讓孩子們學會躲避危險,這也是很有創(chuàng)造性的思路檐春。
在此建議找到壓力閾值的方法逻淌,就是從容易到難,給自己設置上升的階梯疟暖,一點一點往上走卡儒。
剩下的兩張表格,就是《年目標分解表》
在沒分解目標之前誓篱,目標看上去都很龐大朋贬,實施起來好像無從下手,所以窜骄,好的思路是把目標分解锦募。
那么如何分解呢?當我們想完美分解一個目標的時候邻遏,我們就陷入了拖延的危機中糠亩,所以,最好的開始應該是把目標大致准验、粗略地進行劃分赎线,然后對這個粗略劃分的目標的每一個部分,再進行完善糊饱。
當我們粗略搞出一個大致的框架垂寥,就有了可以用來修改的對象,否則另锋,將一直處在等待完美的期待中不能自拔滞项。
以上,就是對易仁永澄老師的八部目標法的解讀夭坪。
2017要來了文判,喜歡新年目標的朋友們可以試試。