? ? ? 要說(shuō)這初三一年蒲障，我對(duì)語(yǔ)文有什么印象深刻的地方，便是我們殷老師獨(dú)特的教育方式夺英。
? ? ? 語(yǔ)文本來(lái)就是要靠基本功和理解力的學(xué)科。初一滋捶、初二痛悯，我們養(yǎng)下了很多壞習(xí)慣，上課不聽(tīng)講傳小紙條或者交頭說(shuō)話重窟，一點(diǎn)語(yǔ)文的基本素養(yǎng)都不用心學(xué)载萌。我以為就這樣下去了，可殷老師的到來(lái)巡扇，卻打破了這個(gè)局面扭仁。
? ? ? 殷老師將我們分成了4人或5人的學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起厅翔，讓我們一起討論問(wèn)題乖坠；搞積分制管理，我們的默寫(xiě)會(huì)有一定的積分刀闷，得到的積分達(dá)到一定數(shù)額熊泵，就可以換書(shū)這些獎(jiǎng)品，這也極大地調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性甸昏；老師教我們的并不是單單依靠書(shū)本顽分，而是擴(kuò)大到課外書(shū)籍和文章的學(xué)習(xí)和理解，特別強(qiáng)調(diào)理解施蜜，而不是死記硬背卒蘸。
? ? ? 還記得我們初三學(xué)習(xí)的第一篇文章是《陳涉世家》，老師將要掌握的古文中的字詞劃了出來(lái)翻默，先讓我們獨(dú)立思考缸沃，再讓我們每一個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，得出一個(gè)所有組員認(rèn)為是最正確的答案修械；最后和泌，老師會(huì)特意挑兩個(gè)來(lái)自不同小組的同學(xué)進(jìn)行PK，贏的小組可以加分祠肥。
可是我們的語(yǔ)文基礎(chǔ)太差了武氓，那些字就像是天書(shū)一樣梯皿，幾乎全靠蒙，蒙對(duì)一個(gè)算一個(gè)县恕《可這完全達(dá)不到老師的要求，老師便加大了對(duì)我們的訓(xùn)度忠烛，把一個(gè)又一個(gè)原本對(duì)語(yǔ)文不感興趣的同學(xué)拉起來(lái)属提，讓他們調(diào)動(dòng)自己的腦子，思考和理解美尸；又特意教了我們應(yīng)對(duì)考試問(wèn)題的答題套路冤议。這套路可以說(shuō)是我們學(xué)到的對(duì)付語(yǔ)文題的勝利秘訣了，在我們的語(yǔ)文考試师坎，幫了我們很多恕酸。
? ? 學(xué)習(xí)課本上一些好書(shū)的節(jié)選片段，老師一般讓我們買(mǎi)下書(shū)的原版胯陋，對(duì)整本書(shū)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)蕊温。比如說(shuō)《威尼斯商人》，老師會(huì)提前讓我們買(mǎi)下書(shū)的原版遏乔，再出一些需要我們認(rèn)真讀書(shū)才能做出的題目义矛。我們?cè)谡n上進(jìn)行討論，對(duì)人物進(jìn)行全面判斷盟萨，不單單從人物的一個(gè)面上去看凉翻，就以《威尼斯商人》的夏洛克為例，他迫害了安東尼奧捻激，要他的命噪矛，是個(gè)壞人；可他只是想報(bào)復(fù)安東尼奧铺罢，因?yàn)榘矕|尼奧曾侮辱過(guò)他艇挨，從這方面來(lái)看，夏洛克也是個(gè)可憐人韭赘。分析人物時(shí)缩滨，我們要仔細(xì)琢磨每一個(gè)字眼和句子，這也是老師教我們的泉瞻。
? ? ? 對(duì)于初三的語(yǔ)文脉漏，我們唯一的遺憾就是時(shí)間太短，老師教我們的還不夠袖牙。
