【經(jīng)典繪本導(dǎo)讀】系列-第211號(hào)

看見色彩粘都，看見生命—《棕色的熊、棕色的熊刷袍，你在看什么翩隧？》導(dǎo)讀

閱讀推廣人? 石頭

一蟀淮、內(nèi)容簡(jiǎn)介

“棕色的熊最住、棕色的熊，你在看什么怠惶？”“我看見一只紅色的鳥在看我涨缚。”“紅色的鳥策治、紅色的鳥脓魏，你在看什么？”“我看見一只黃色的鴨子在看我通惫∶瑁”……隨著這樣一問一答的句子、重復(fù)的韻律與節(jié)奏履腋，一本充滿各種動(dòng)物與色彩的圖畫書在孩子面前慢慢展開珊燎。

二、繪本信息

書名：棕色的熊遵湖、棕色的熊悔政，你在看什么？

文：[美]比爾·馬丁

圖：[美]艾瑞·卡爾

譯者：李坤珊

出版社：明天版

適讀年齡：1-3歲

出版年:2009年7月

三延旧、繪本導(dǎo)讀

【封面】

解析：

封面是一個(gè)大大的剪貼熊谋国，歪著腦袋看著畫外，正佐證著書名《棕色的熊迁沫、棕色的熊芦瘾，你在看什么？》集畅，它到底正在看什么呢旅急！

棕熊占據(jù)了幾乎整個(gè)封面，顯得憨態(tài)可掬牡整，楚楚動(dòng)人藐吮，哪有孩子不喜歡的道理。

這是一本教孩子認(rèn)識(shí)色彩的書逃贝∫ゴ牵“色彩”之于孩子，既是在藝術(shù)創(chuàng)新中的啟蒙和想象沐扳，更是在生活中對(duì)美的理解和感悟泥从。善于引導(dǎo)孩子認(rèn)知色彩的爸爸媽媽，一定是熱愛生活沪摄、傳播真善美愛的使者躯嫉；而善于運(yùn)用色彩的力量把教育滲透到方方面面的爸爸媽媽纱烘，一定是智慧儒雅、可以陪伴孩子快樂成長(zhǎng)的父母祈餐。?

這是一本可以用來(lái)唱的書擂啥。這本書的韻律很強(qiáng)，不斷地重復(fù)同一個(gè)模式的語(yǔ)言帆阳，用唱童謠的方式來(lái)讀這本書哺壶，孩子怎么可能不喜歡呢？

三歲是孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期蜒谤，在這個(gè)時(shí)期山宾，通過(guò)邏輯去理解語(yǔ)言的能力尚未形成，孩子們通過(guò)韻律的感知使自己識(shí)記語(yǔ)音鳍徽，然后將語(yǔ)音與面前的事物聯(lián)系起來(lái)资锰。這是孩子在幼年時(shí)期認(rèn)知世界、與世界建立聯(lián)系的方式阶祭。因此绷杜，一段美妙的、極具韻律的文字極易引起他們的注意胖翰，也容易幫助它們認(rèn)識(shí)這些可愛的動(dòng)物們接剩。

接下來(lái)切厘，我們一起來(lái)欣賞這本妙趣橫生的圖畫書萨咳，感受它朗朗上口的語(yǔ)言和鮮艷明麗的圖畫吧。

【環(huán)襯】

解析：

打開扉頁(yè)疫稿，就是9種日常生活常見的顏色培他，從上到下依次為：褐色、紅色遗座、黃色舀凛、藍(lán)色、綠色途蒋、紫色猛遍、白色、黑色和橙色等号坡。這9種常見的顏色放在環(huán)襯懊烤，一定暗示內(nèi)頁(yè)是大塊的繽紛色彩的再現(xiàn)。

從孩子出生幾個(gè)月對(duì)黑白色的認(rèn)知到全彩的世界是有一個(gè)逐步的過(guò)程宽堆，而把色彩和動(dòng)物聯(lián)系起來(lái)卻更好的抓住了孩子認(rèn)知的心理腌紧，由動(dòng)物記住了顏色，同時(shí)又加深了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知畜隶。

這是一本低幼階段的繪本故事壁肋，簡(jiǎn)單的造型号胚、明亮的色彩、循環(huán)的文字讓孩子看上一眼就能喜歡浸遗。

【扉頁(yè)】

解析：

如何給孩子閱讀猫胁，怎么來(lái)消化和吸收，真需要父母做些功課乙帮。配上錄音杜漠，一頁(yè)一頁(yè)翻給孩子看就可以了嗎？這是父母的感受代表不了孩子的感受察净。這樣走馬觀花的看多遍驾茴，孩子的興趣也很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

這么一本簡(jiǎn)單有趣氢卡，聲韻俱佳的作品锈至，卻沒講到位，想來(lái)其中的根本差異译秦，閱讀方式要因人而異峡捡。有感情地大聲朗讀固然好，而這像兒歌式的短句并不是太適合筑悴。這篇有節(jié)奏们拙、有韻律的作品要有節(jié)奏上的規(guī)律才是更好的選擇。

做導(dǎo)讀難阁吝，給孩子講好故事難上加難砚婆。

【第1畫面】

原文：棕色的熊，棕色的熊突勇，你在看什么装盯？Brown Bear,Brown Bear, what do you see? 我看見一只紅色的鳥在看我。I see a redbird looking at me.

解析：

棕色的熊甲馋、棕色的熊埂奈，你在看什么？隨著家長(zhǎng)的朗讀定躏，孩子們直觀地看見這只大熊出現(xiàn)在畫面上账磺。這樣，孩子同時(shí)了解了“棕色”與“熊”的概念痊远】蹇梗看清了棕色大熊龐大的身體，健壯的四肢和尖銳的腳趾甲拗引。仔細(xì)觀察大熊的神情借宵，圓溜溜的眼睛，歪著圓圓的腦袋矾削，顯得十分憨厚壤玫。

父母可以進(jìn)一步描述熊的身體特征豁护、走路的方式？以及棕熊喜歡吃什么東西欲间？讓孩子看到圖畫的同時(shí)楚里，得到語(yǔ)言的描述和引深熊的其它特征。

整本書都是用艾瑞·卡爾一貫具有創(chuàng)意性的貼畫構(gòu)成猎贴，層疊出明亮歡樂的圖案班缎，有種大巧若拙的感覺，和他的《好餓的毛毛蟲》一樣她渴。書中帶有特殊的立體达址、折頁(yè)設(shè)計(jì)，賦予書本閱讀和游戲的雙重特性趁耗。他的創(chuàng)作流露出童稚般的天真沉唠，表達(dá)出對(duì)自然的了解與關(guān)愛，也引導(dǎo)小朋友從周遭事物中學(xué)習(xí)苛败。

另外满葛，幼小的孩子可以從書中學(xué)習(xí)語(yǔ)法、欣賞預(yù)測(cè)的節(jié)奏性罢屈，并學(xué)會(huì)各種動(dòng)物的命名嘀韧，更可以認(rèn)識(shí)顏色，增廣視野缠捌。

本書文字上采用了一問一答的問答形式锄贷，如：棕色的熊、棕色的熊鄙币，你在看什么肃叶？我看見一只紅色的鳥在看我蹂随。而畫面中卻沒有看見什么顏色的東西十嘿，這樣孩子們一定非常期待翻到下一頁(yè)看看，看看那只紅色的小鳥岳锁。作者的老套真厲害绩衷！

【第2畫面】

原文：紅色的鳥，紅色的鳥激率，你在看什么咳燕？Red Bird, RedBird, what do you see? 我看見一只黃色的鴨子在看我。I see a yellowduck looking at me.

解析：

隨著翻頁(yè)乒躺，果然出現(xiàn)了一只紅色的小鳥招盲，孩子的期待得到了滿足。我們順勢(shì)又可以一起發(fā)問：紅色的鳥嘉冒，紅色的鳥曹货，你在看什么咆繁？

這只紅色的鳥有一對(duì)紅色的翅膀，翅膀上的紅色深淺不一顶籽，有的紅色更深玩般，有的紅色更淺，有的紅色帶點(diǎn)兒紫礼饱，有的紅色帶點(diǎn)兒橘坏为。作者還剪裁出了羽毛的形狀，讓小鳥可以自由地在空中飛翔镊绪。

紅色的鳥平時(shí)最喜歡在天空里飛來(lái)飛去匀伏，你知道為什么它會(huì)飛嗎？那紅色的鳥是怎么飛的呢蝴韭？你有見過(guò)小鳥嗎帘撰？你喜歡小鳥嗎？等一系列問題就應(yīng)運(yùn)而生了万皿。

本書采用的一問一答的句子摧找，重復(fù)出現(xiàn)、節(jié)奏感特別強(qiáng)牢硅，讓人不自覺的就像唱歌一樣蹬耘，讀起來(lái)、唱起來(lái)了减余，真是很有意思的韻律综苔。

另外，這本書色彩鮮明位岔、動(dòng)物活潑如筛、文字簡(jiǎn)單，拼接和色彩鮮艷的可愛畫風(fēng)極具視覺沖擊力抒抬，而且每一個(gè)動(dòng)物都畫得滿滿的很巨大杨刨！讓孩子們?cè)谏实氖澜缋镎J(rèn)識(shí)動(dòng)物，讀出快樂擦剑。

還賦予了書里的每個(gè)動(dòng)物獨(dú)一無(wú)二的形態(tài)和質(zhì)感妖胀，它們的顏色奔放又鮮艷，毫無(wú)拘束惠勒、毫無(wú)保留赚抡，就像童年本身那么天真爛漫。同時(shí)纠屋，拙樸的畫風(fēng)中也有細(xì)膩之處：每一個(gè)動(dòng)物的每一個(gè)細(xì)節(jié)都被用心地刻畫過(guò)涂臣，如棕熊的眼睛和鳥的翅膀。

【第3畫面】

原文：黃色的鴨子售担，黃色的鴨子赁遗，你在看什么闯估？YellowDuck, Yellow Duck, what do you see? 我看見一匹藍(lán)色的馬在看我。I seea blue horse looking at me.

解析：

小鳥的回答將我們引向了另一位動(dòng)物朋友吼和，它就是小鴨子涨薪。黃色的鴨子、黃色的鴨子炫乓，你在看什么刚夺？我們可以嘗試著鼓勵(lì)孩子大聲念出來(lái)了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)循環(huán)波次的練習(xí)末捣，相信他們已經(jīng)掌握了這樣的句式和韻律侠姑。在這種簡(jiǎn)單、重復(fù)的韻律與節(jié)奏中箩做，孩子不僅學(xué)習(xí)到語(yǔ)言莽红，還可以認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物和顏色，可以在生活中隨機(jī)創(chuàng)造這樣的句子邦邦，確實(shí)是不可多得的好繪本安吁！

作者用了非常純粹、干凈的黃色來(lái)塑造這只小鴨子燃辖，粉紅色的腳蹼鬼店、橘色的嘴巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子正在向后看黔龟，翹起的尾巴又多了一份情趣妇智。一種顏色搭配一種動(dòng)物，不光顏色鮮艷還比較明顯氏身，孩子比較好記印象深刻巍棱，不光記住了各種顏色還認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物。

黃色的鴨子有一對(duì)像漿一樣的腳蛋欣，幫助它在水里游來(lái)游去航徙。它還有一個(gè)扁扁的嘴巴，平時(shí)“嘎嘎嘎”地叫豁状，親子一起學(xué)鴨子叫捉偏。其它的環(huán)節(jié)也是如此倒得。

我看見一匹藍(lán)色的馬正在看我泻红。我們都很期待了，下一頁(yè)會(huì)出現(xiàn)一只怎樣的“藍(lán)色的馬”呢霞掺？

這個(gè)簡(jiǎn)單的故事谊路，如果孩子的年齡大點(diǎn)，讀多了菩彬，就可以親子玩游戲缠劝，親問子答潮梯。

親：“棕色的熊棕色的熊，你在看什么惨恭？”

子： “我看見一種紅色的鳥在看我”

親：“紅色的鳥秉馏，紅色的鳥，你在看什么脱羡？

子：“我看見一只黃色的鴨子在看我”

親：黃色的鴨子萝究，黃色的鴨子，你在看什么锉罐？

子：我看見一匹藍(lán)色的馬在看我帆竹。

【第4畫面】

原文：藍(lán)色的馬，藍(lán)色的馬脓规，你在看什么栽连？Blue Horse,Blue Horse, what do you see? 我看見一只綠色的青蛙在看我。I see agreen frog at me.

解析：

這匹藍(lán)色的馬渾身都是藍(lán)色侨舆，只有四個(gè)馬蹄和眼睛是黑色秒紧，他的后蹄微微抬起，尾巴彎曲挨下，似乎正在悠閑地?cái)[動(dòng)呢噩茄。它低頭露出潔白的牙齒，似乎正在地上尋覓著食物复颈。

你可以問孩子見過(guò)真正的馬嗎绩聘？可以給孩子補(bǔ)充介紹馬的特點(diǎn)，比如跑起來(lái)很快耗啦、站著睡覺凿菩、尾巴像頭發(fā)等。

我們一起來(lái)問問這位藍(lán)色的馬：藍(lán)色的馬帜讲、藍(lán)色的嗎衅谷，你在看什么？我看見一只綠色的青蛙在看我似将。讓我們趕快翻頁(yè)获黔，去見一見綠色的青蛙吧！

【第5畫面】

原文：綠色的青蛙在验，綠色的青蛙玷氏，你在看什么？Green Frog,Green Frog ,what do you see? 我看見一只紫色的貓?jiān)诳次摇?I see apurple cat looking at me.

解析：

這個(gè)胖乎乎的家伙就是綠色的青蛙啦腋舌！大自然賦予它美妙的色彩盏触，被畫家用深淺不一的綠色表現(xiàn)在紙面上。它的背上，是帶點(diǎn)檸檬黃的綠色赞辩，它的四肢是叢林與草地般的深綠色雌芽，便于它在棲息處隱藏自己，青蛙腳蹼間透明的綠色有如薄紗一樣的綠辨嗽。

青蛙張開嘴世落，露出粉紅色的舌頭，因?yàn)樗卮鹞覀兊膯栴}：綠色的青蛙糟需、綠色的青蛙岛心，你在看什么？我看見一只紫色的貓?jiān)诳次依鹤疲改冈跊]有翻到下一頁(yè)時(shí)忘古，描述青蛙身體特征，讓孩子有一個(gè)預(yù)知诅诱，和后面見到的畫面對(duì)比可更加深印象髓堪。

父母可以問：綠色的青蛙是怎么叫的？怎么跳的娘荡？一起學(xué)跳和學(xué)叫吧干旁！至于青蛙小時(shí)候長(zhǎng)什么樣子可能就因人而異了。

【第6畫面】

原文：紫色的貓炮沐，紫色的貓争群，你在看什么？Purple Cat,Purple Cat, what do you see? 我看見一只白色的狗在看我大年。I see a whitedog looking at me.

解析：

這只紫色的貓正在給自己“洗澡”呢换薄！它舔著自己的紫色爪子，搖著它的紫色長(zhǎng)尾巴翔试，一派安靜自得的樣子轻要。但紫色的貓正盯著前方。紫色的貓垦缅、紫色的貓冲泥，你在看什么？我看見一只白色的狗在看我壁涎。

貓還有什么顏色的呢凡恍？貓是怎么叫的呢？喵怔球、喵嚼酝、喵...

你知道貓先生喜歡吃什么嗎？貓的本性是吃老鼠等小動(dòng)物庞溜，可不是你家貓糧案锇搿碑定！

【第7畫面】

原文：白色的狗流码，白色的狗又官，你在看什么？White Dog,White Dog, what do you see? 我看見一只黑色的羊在看我漫试。I see a blacksheep looking at me.

解析：

雪白的小狗六敬，戴著一個(gè)紅色的項(xiàng)圈，它的鼻尖也停留著一點(diǎn)紅色驾荣。它的神態(tài)活潑外构，好像剛從茫茫的雪地里歸來(lái)，發(fā)現(xiàn)了什么驚喜播掷，期待著與我們分享呢审编！

白色的狗，白色的狗歧匈，你在看什么垒酬？我看見一只黑色的羊在看我。白色的小狗說(shuō)件炉。

白色的狗長(zhǎng)什么樣子勘究？你知道為什么它把舌頭伸出來(lái)嗎？你知道小狗是怎么叫的嗎斟冕？汪口糕、汪、汪....

【第8畫面】

原文：黑色的羊磕蛇，黑色的羊景描，你在看什么？Black Sheep,Black Sheep, what do you see? 我看見一條金色的魚看我秀撇。I see a goldfish looking at me.

解析：

我們仔細(xì)觀察這只黑色的小羊伏伯，身上還有白色的、卷曲的羊毛捌袜、尖尖的耳朵锥涕、圓溜溜的綠眼睛、尖尖臉蛋就像是一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的貴婦人踊挠。

黑色的羊啡专，黑色的羊，你在看什么霍衫？我看見一條金色的魚在看我候引。

你知道黑色的羊先生是怎么叫的嗎？咩敦跌、咩澄干、咩...

【第9畫面】

原文：金色的魚逛揩，金色的魚，你在看什么麸俘？Goldfish,Goldfish, what do you see? 我看見一個(gè)老師在看我辩稽。I see a teacherlooking at me.

解析：

最后的出場(chǎng)的動(dòng)物是一條金色的魚。它有美麗的魚鱗从媚、金色的魚鰭逞泄、像葉片一樣的魚尾“菪В可是故事還沒有結(jié)束喷众，因?yàn)榻鹕聂~也在看著什么，它究竟在看什么呢紧憾？

金色的魚到千、金色的魚，你在看什么赴穗？魚張著嘴巴說(shuō)：我看見一個(gè)老師在看我憔四。

金色的魚有一條靈活的尾巴，它每天都在水里游來(lái)游去望抽。你知道它是怎么游的嗎加矛？它在水里游來(lái)游去的時(shí)候，在想干什么呢煤篙？

【第10畫面】

原文：老師斟览，老師，你在看什么辑奈？Teacher, Teacher,what do you see? 我看見一群孩子在看我苛茂。I see children looking atme.

解析：

故事在此刻發(fā)生了變化，突然鸠窗，有一個(gè)女老師闖入了故事妓羊，她和這些動(dòng)物們可不一樣，究竟稍计，她為什么出現(xiàn)在這里呢躁绸？原來(lái)，我們的老師也是這個(gè)游戲中的一員呢臣嚣，我們可以仔細(xì)觀察老師的神情净刮，她的眼睛認(rèn)真地注視著什么地方。老師硅则，老師淹父，你在看什么？我看見一群孩子在看我怎虫。

在接近結(jié)尾的部分暑认，作者將故事中的人物進(jìn)行了拓寬困介，將故事外的“孩子們”巧妙地拉進(jìn)了故事中，這給觀賞這本書的小讀者帶來(lái)了身臨其境的游戲體驗(yàn)蘸际。

【第11畫面】

原文：孩子們座哩，孩子們，你在看什么捡鱼？Children,Children, what do you see?

解析：

這里一共有多少個(gè)孩子呢八回？ 我們一起數(shù)一數(shù)吧酷愧！哪些是男孩子驾诈？哪些是女孩子？你怎么知道的呀溶浴？

這本書的文字結(jié)構(gòu)是一環(huán)套一環(huán)的乍迄，非常的有韻律感，而且每種動(dòng)物都是不同顏色士败，讀起來(lái)就好像是在說(shuō)唱中認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物和顏色闯两，是中英文雙語(yǔ)的，英文讀起來(lái)更是像唱歌一樣谅将，身體都不由自主地跟著動(dòng)漾狼。那么這樣的一環(huán)一環(huán)的唱下去，怎么結(jié)尾呢饥臂？老師出現(xiàn)了逊躁，孩子們也出現(xiàn)了，更大的世界等著我們?nèi)タ茨亍?/span>

【第12畫面】

原文：我們看見一只棕色的熊隅熙，一只紅色的鳥稽煤，一只黃色的鴨子，一匹藍(lán)色的馬囚戚，一只綠色的青蛙酵熙，一只紫色的貓，一只白色的狗驰坊，一只黑色的羊匾二，一條金色的魚，和一個(gè)老師在看我們拳芙。這就是我們所看到的察藐。we see a brown bear, a red bird, a yellow duck, a blue horse, agreen frog, a purple cat, a white dog, a black sheep, a goldfish, and a teacherlooking at us. That's what we see.

解析：

棕色的熊、紅色的鳥态鳖、黃色的鴨子……所有這些動(dòng)物們都出現(xiàn)在了正文的最后一頁(yè)转培，也表明了小讀者真正看見的事物，進(jìn)行了一次回顧浆竭，讓孩子們?cè)僖淮沃貜?fù)他們所見到的事物浸须。

在這樣的重復(fù)中惨寿，孩子們能夠了解這些顏色與動(dòng)物，在韻律中記住它們删窒，并使認(rèn)知的過(guò)程充滿游戲性裂垦、其樂無(wú)窮。

故事講到這里就要結(jié)束了肌索，孩子們是否對(duì)這些美麗的顏色有了新的認(rèn)識(shí)呢蕉拢？也許他們會(huì)給出更為廣闊的答案。

可以讓孩子試著自己指讀出每種動(dòng)物诚亚，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呀晕换？如果爸爸/媽媽送你一個(gè)小動(dòng)物，你想要什么站宗？

這是一本雙語(yǔ)的圖畫書闸准，在不斷重復(fù)的句式中，孩子漸漸感知到中文和英文兩種語(yǔ)言的韻律梢灭，隨著那節(jié)奏可以輕松夷家、歡快的唱起來(lái)！同時(shí)配有大大的色彩鮮艷的畫面敏释，讓孩子在即使不懂所聽的語(yǔ)言是什么意思的情況下库快，也一樣知道媽媽在講什么。

【后環(huán)】

解析：

看完故事钥顽，真得很佩服大師的創(chuàng)作义屏，9種顏色讓不同動(dòng)物加身，讓小讀者和顏色一起記住了身邊的動(dòng)物耳鸯，并且是一勞永逸的湿蛔。讓孩子們一看到這環(huán)襯的顏色就不由自主地聯(lián)想到書中提到的動(dòng)物，雖然現(xiàn)實(shí)中這些動(dòng)物的顏色并非如此县爬，但又以此來(lái)鋪陳了一種動(dòng)物的不同顏色的差異阳啥。

無(wú)論是《好餓的毛毛蟲》、《棕色的熊财喳、棕色的熊察迟，你在看什么？》還是《小藍(lán)和小黃》等耳高，都深刻地體現(xiàn)了對(duì)孩子清澈扎瓶、純凈、快樂的心的洞悉泌枪。但面對(duì)這個(gè)太多浮躁的世界概荷，大人們或多或少趨向于更多的追求快捷、立竿見影的效果碌燕，用成人的世界觀來(lái)過(guò)早規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)误证。一些家長(zhǎng)往往問一些帶有傾向性的問題继薛，如：成就習(xí)慣的繪本、環(huán)保的繪本愈捅、面對(duì)離異的繪本遏考、養(yǎng)育二胎的繪本等等，都是出于功利心太強(qiáng)蓝谨」嗑撸可孩子內(nèi)心更需要快樂，需要心無(wú)雜念的感受于心譬巫，其它一些功效都是父母需要的咖楣。讓繪本閱讀回歸理性、回歸本真才是躍進(jìn)缕题。

【封&底】

解析：

通過(guò)精讀截歉，對(duì)這個(gè)繪本有更深的認(rèn)識(shí)胖腾。

根據(jù)日本繪本之父松居直的觀點(diǎn)烟零，這樣的美術(shù)作品在培養(yǎng)孩子的審美情趣上比一般的認(rèn)物卡片存在不可估量的價(jià)值；采用中國(guó)古典詩(shī)歌的重章復(fù)唱和頂針修辭式咸作，復(fù)現(xiàn)各種主要的動(dòng)物（熊锨阿、鳥、鴨子记罚、貓墅诡、狗、羊）和顏色（棕桐智、紅末早、黃、紫说庭、白然磷、黑），幫助孩子逐一認(rèn)識(shí)它們刊驴，包括中文和英文的詞匯姿搜；循環(huán)式格局形成一個(gè)情節(jié)的鏈條：一種動(dòng)物引導(dǎo)出另一種動(dòng)物，最后引出老師捆憎，引出學(xué)生舅柜，學(xué)生再重現(xiàn)以上各類動(dòng)物和老師。這種回環(huán)結(jié)構(gòu)特別適合編故事躲惰；每頁(yè)的中文和英文都句式短小而朗朗上口致份，像兒歌一樣，方便孩子誦讀和自然背記础拨。

好的作品要有好的閱讀氮块，好的閱讀要有上心的父母瞬沦，父母對(duì)繪本的理解和演繹決定繪本價(jià)值。

四雇锡、作者信息

比爾·馬豆渥辍（1916-2004），作家锰提、編輯曙痘、教育家，曾任小學(xué)老師立肘、校長(zhǎng)边坤。1967年從火車得到靈感創(chuàng)作了《棕色的熊、棕色的熊谅年，你在看什么》茧痒，并邀請(qǐng)艾瑞·卡爾畫插圖。

艾瑞·卡爾融蹂，1929年出生于紐約旺订，1935年隨父母返德國(guó)定居。艾瑞·卡爾討厭德國(guó)式的教育超燃，專業(yè)教育下的學(xué)校生活及時(shí)代的戰(zhàn)亂区拳，讓他的少年時(shí)光并不快樂。戰(zhàn)后意乓，從小就展露繪畫天分且向往自由浪漫的艾瑞·卡爾樱调，在中學(xué)繪畫老師的推薦及母親的鼓勵(lì)下，進(jìn)入斯圖加特藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)了四年的商業(yè)設(shè)計(jì)届良，一畢業(yè)即在時(shí)尚雜志擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)笆凌。1952年，艾瑞·卡爾再次踏上他要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的土地——美國(guó)士葫。因緣巧合乞而，艾瑞·卡爾得到李歐·李?yuàn)W尼的賞識(shí)和推薦，順利開始他在《紐約時(shí)報(bào)》的工作为障，發(fā)揮美術(shù)兼廣告設(shè)計(jì)的長(zhǎng)才晦闰。1960年成立了個(gè)人工作室，辛勤工作之外鳍怨，他更渴望蛻變呻右、渴望創(chuàng)作！

1967年鞋喇，艾瑞·卡爾首次有機(jī)會(huì)為孩子的書配上插畫声滥，這次充滿樂趣、大膽發(fā)揮創(chuàng)意的過(guò)程，讓他感覺暢快淋漓落塑，也引領(lǐng)他日后走向?yàn)閮和瘎?chuàng)作圖畫書的道路纽疟。他年近40才開始創(chuàng)作圖畫書，迄今為止憾赁，已經(jīng)創(chuàng)作了《棕色的熊污朽、棕色的熊，你在看什么龙考？》《好餓的毛毛蟲》《海馬先生》《爸爸蟆肆，我要月亮》等70多本色彩繽紛、富含想象力的拼貼畫風(fēng)格的圖畫書晦款，被翻譯成了多種語(yǔ)言炎功，小讀者遍布世界各地，并榮獲多項(xiàng)世界著名兒童圖畫書獎(jiǎng)缓溅。他筆下那條著名的毛毛蟲蛇损，已被翻譯成近50種語(yǔ)言版本，銷量突破3300萬(wàn)坛怪，風(fēng)行世界40余年淤齐。

李坤珊，美國(guó)南伊利諾大學(xué)幼兒教育博士酝陈，曾任幼兒園老師床玻、兒童閱讀班策劃及教師、蒙特梭利基金會(huì)講師沉帮。著有《童書非童書》《小小愛書人》等。

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下面附上這本書的內(nèi)文：

棕色的熊贫堰，棕色的熊穆壕，你在看什么？我看見一只紅色的鳥在看我其屏。

紅色的鳥喇勋，紅色的鳥，你在看什么偎行？我看見一只黃色的鴨子在看我川背。

黃色的鴨子,黃色的鴨子,你在看什么？我看見一匹藍(lán)色的馬在看我蛤袒。

藍(lán)色的馬熄云，藍(lán)色的馬，你在看什么妙真？我看見一只綠色的青蛙在看我缴允。

綠色的青蛙，綠色的青蛙珍德，你在看什么练般？我看見一只紫色的貓?jiān)诳次摇?/span>

紫色的貓矗漾，紫色的貓，你在看什么薄料？我看見一只白色的狗在看我敞贡。

白色的狗，白色的狗摄职，你在看什么嫡锌？我看見一只黑色的羊在看我。

黑色的羊琳钉，黑色的羊势木，你在看什么？我看見一條金色的魚在看我歌懒。

金色的魚啦桌，金色的魚，你在看什么及皂？我看見一個(gè)老師在看我甫男。

老師，老師验烧，你在看什么板驳？我看見一群孩子在看我。

孩子們碍拆，孩子們你們?cè)诳词裁矗?/span>

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