? ? ?? 如何理解班主任的說教？就是指班主任不滿意學(xué)生的表現(xiàn)对供，或者學(xué)生犯了過失位他，不是立即著手解決問題，而是高高在上产场，用凌厲的語氣棱诱，空洞的道理去教訓(xùn)學(xué)生，以達到促使學(xué)生改正錯誤的目的涝动。
? ? ? 比如學(xué)生遲到了，喜歡說教的班主任就會這樣說：叫你不要遲到炬灭，你總是口頭答應(yīng)行動如常醋粟。你現(xiàn)在不養(yǎng)成守時的好習慣，今后步入職場重归，你一定會遭到領(lǐng)導(dǎo)嫌棄米愿，這對你的個人發(fā)展真是有百害無一利。對于你這種屢教不改的壞習慣鼻吮，我真是痛心疾首坝丁！
?????? 班主任痛心疾首椎木，學(xué)生就把遲到這種不良行為改正了嗎违柏？那倒未必。班主任的心或許在痛香椎，但學(xué)生未必能感同身受漱竖。未成年學(xué)生受制于有限的經(jīng)歷和閱歷，看問題基本只著眼當下畜伐，很難做到放眼未來馍惹。因此，就算老師痛心疾首地告訴他未來是多么可怕，他也很難產(chǎn)生共鳴万矾，心中反而怪老師饒舌話多悼吱。即使產(chǎn)生了同理心，只是短暫慚愧良狈，事后依舊我行我素后添。
?????? 還比如學(xué)生上課說閑話，喜歡說教的班主任通常會這樣說：你看你们颜，就是管不住自己的一張嘴吕朵，不僅影響老師講課，也耽誤你聽課】唬現(xiàn)在不好好學(xué)習努溃，今后你就會淪為社會的底層人士。午夜夢回時阻问，你想找個人來責怪都不知道怪誰梧税，到頭來還不得怪你自己。正所謂自己釀的苦酒称近，自己喝……你不要擺著一張臭臉給我看第队，我說你還不是為了你好，真是好心沒好報刨秆。
? ? ?? 教者父母心凳谦，班主任苦口婆心勸說學(xué)生認真聽課當然是為了學(xué)生好，但學(xué)生在大庭廣眾之下被老師教訓(xùn)了衡未，心里就是不爽尸执。老師再好，他也不念老師的好缓醋，真應(yīng)了那句“好心沒好報”如失。
? ? ? 很顯然，班主任對學(xué)生的不良行為一旦采用說教送粱，學(xué)生就不容易接受褪贵。為什么班主任說得合情合理，學(xué)生就是聽不進去呢抗俄？
? ? ? ? 因為在學(xué)生看來脆丁，老師在大庭廣眾之下長篇大論地對他進行說教，并不是所謂的“為你好”动雹，而是老師對他心懷不滿偎快，是在故意挑刺。還有洽胶，他們也會把老師的說教理解為老師看不起他晒夹，不喜歡他裆馒，想控制他。這些解讀就會令學(xué)生內(nèi)心對老師的言辭特別抵觸丐怯。他們會把老師的說教視為“正確的廢話”喷好，聽起來有道理，實際上毫無參考價值读跷。
? ? ? 既然明知道學(xué)生不喜歡老師說教梗搅， 為什么很多老師偏偏就喜歡對學(xué)生進行說教呢？
? ? ? 1.說教是最簡單效览，最不需要動腦的育人方法无切。學(xué)生犯錯了，張口就說教丐枉，說教完了事兒也就完了哆键。不需要動腦筋去組織語言，也不需要花時間去了解學(xué)生的性格瘦锹、需求籍嘹。順手拈來，任性為之弯院，很是解氣辱士。
? ? ? 2.怕學(xué)生走彎路，總是苦口婆心告誡听绳。這樣的老師占大多數(shù)颂碘，他們擔心學(xué)生學(xué)壞，可是又沒有更好的辦法去幫助學(xué)生椅挣，于是就只能夠跟學(xué)生講大道理头岔。
? ? ? 3.從小被父母老師說教，耳濡目染贴妻，養(yǎng)成了說教的習慣。有些老師原生家庭的父母蝙斜，或者讀書時遇到的老師均屬于說教型的名惩，從小在說教中泡大，養(yǎng)成了說教的習慣孕荠，一時難以改變娩鹉。
? ? ? 4.強烈的控制欲。什么都想插一手稚伍，什么都由自己說了算弯予，有很強的控制欲。學(xué)生一有過失个曙，就開口長篇大論說教锈嫩。這類老師也大有人在。
? ? ? 5.固執(zhí)，甚至偏執(zhí)的性格呼寸。有這樣性格的老師倒是不多見艳汽，但一定有。哪怕學(xué)生所犯的事只是一些芝麻綠豆般的小事对雪，也要施展自己那雄辯滔滔的口才把學(xué)生狠狠地教訓(xùn)一頓河狐。
? ? ? 一個具有成長型思維的老師，即使有說教的習慣瑟捣，一旦認識到說教對學(xué)生的成長并無裨益馋艺，他就一定會尋找新的做法來代替。我做了30多年的班主任迈套，一直在求變捐祠，力圖尋找一種更好的方法來代替說教。最終交汤，我還是覺得最傳統(tǒng)的“身教”是最容易影響和帶動學(xué)生的好辦法雏赦。
? ? ?? 那么何為身教呢？就是班主任以自己的實際行動做榜樣芙扎，對學(xué)生進行教育星岗。《后漢書·第五倫傳》中說戒洼，其身不正,雖令不行;以身教者從,以言教者訟俏橘。簡單說，就是少說話圈浇，多做事寥掐。老師要求學(xué)生做什么，自己要率先做到磷蜀。自己都做不到召耘，說得再有道理也同等于廢話。
? ??? 那么班主任 具體怎樣向?qū)W生展示身教呢褐隆？在此我要特別要提醒污它，學(xué)生畢竟是未成年人，領(lǐng)悟能力和自我教育能力都在有待加強中庶弃，所以老師要刻意地展示自己的身教衫贬，讓學(xué)生能輕松地心領(lǐng)神會，進而跟著老師行動起來歇攻。
???? ?? 班主任希望學(xué)生說話溫和有禮固惯，那么班主任說話就不能帶有攻擊性，也不要輕易使用價值判斷的詞語缴守，而是要客觀葬毫、理性地陳述事實镇辉。比如學(xué)生遲到了，就只需要溫和而堅定地說道：某某同學(xué)供常，你今天遲到了3分鐘摊聋，請你明天提前3分鐘到，好嗎栈暇？如果學(xué)生仍然遲到麻裁，班主任就可以在溫和而堅定的情況下表明自己堅定的態(tài)度：某某同學(xué)，我對你遲到的行為很不接受源祈，你的行為給我?guī)砹死_煎源。如果班主任自己就是一個以身作則的人，學(xué)生就算不能及時改正“遲到”這個缺點香缺，最起碼也不會產(chǎn)生師生矛盾手销。師生后續(xù)的互動影響才不會中止。
?????? 班主任希望學(xué)生按質(zhì)按量把作業(yè)寫完图张，那么班主任就不能只給學(xué)生布置作業(yè)锋拖，而是要與學(xué)生一起寫作業(yè)。我所任教的學(xué)科祸轮，很少有學(xué)生不寫作業(yè)兽埃，這是為何？因為我要求學(xué)生寫作業(yè)的同時适袜，我也在認真寫作業(yè)柄错，甚至我的作業(yè)比學(xué)生的作業(yè)寫得更認真，訂正得更到位苦酱。我還會把我寫的作業(yè)拿出來展覽售貌，甚至還會在他們面前嘚瑟，表達自己完成了作業(yè)的喜悅之情疫萤。學(xué)生一次看見我如此認真地完成作業(yè)可能沒什么感覺颂跨，但長期看到我一絲不茍地完成作業(yè)，就會受到積極的影響扯饶。
?????? 每天進到教室恒削，我第一時間就會“三看”：看桌面，看地面帝际，看全面蔓同∪恼蓿看見學(xué)生桌面有些凌亂我就會幫著整理蹲诀，一邊整理一邊說，整齊與凌亂哪個更好看弃揽？學(xué)生就會羞澀一笑脯爪，說则北，當然是整齊更好看。我笑著問一句痕慢，今后桌子亂了該怎做尚揣？學(xué)生就會很輕松地答道，我一定會整理的掖举】炱看見地面有垃圾，我第一時間就會拿起掃帚鏟子塔次，一邊掃方篮，一邊說，衛(wèi)生組的同學(xué)趕緊行動啦励负，我也來幫幫你們吧藕溅。話聲一停，我就立即動手继榆，衛(wèi)生組的學(xué)生就跟著我一起動手了巾表。一小會，教室里就干凈整潔了略吨。
?????? 我要求學(xué)生讀書集币，我自己就是一個博覽群書的人。我要求學(xué)生認真寫作晋南，我就是一個勤奮的寫作者惠猿。我要求學(xué)生努力成長，我比他們還努力地成長负间。我要求學(xué)生得體地表達偶妖，我說話從來不夾槍帶棒。正是因為我一直致力于身教政溃，我的學(xué)生對我就非常信服趾访。我偶爾對他們說幾句大道理，他們也覺得言之有理董虱，很樂意聽從扼鞋。
?????? 有人說，要讓頑石點頭愤诱，靠的是開導(dǎo)說理云头，不是訓(xùn)斥說教。對于這句話淫半，我深表贊同溃槐。這也是每個班主任應(yīng)該秉持的教育理念。學(xué)生科吭，不是用來教育的昏滴，而是用來影響的猴鲫。而影響，靠的就是具體的身教谣殊。
