學(xué)習(xí)在課堂上察言觀色

20161028

察言觀色峡懈，源自《論語·顏淵》：“夫達(dá)也者璃饱；質(zhì)直而好義；察言而觀色逮诲；慮以下人帜平∮母妫”察是詳審的意思，這個詞的意思是觀察別人的說話或臉色裆甩，多指揣摸別人的心意冗锁。

突然想起這個詞，是因為今天發(fā)生的一件事嗤栓。

上午大課間由于下雨沒法跑步冻河，孩子們就有了三十分鐘左右的休息時間。第三節(jié)是語文課茉帅，走去教室叨叙，看到兩三個男孩子還在教室外站著，看見我就走進(jìn)了教室堪澎，其中擂错，有林同學(xué)∮８颍看到林钮呀，想起林這次考試的語文分?jǐn)?shù)，不由皺起了眉頭昨凡。那時爽醋，上課鈴就要響了。進(jìn)班提醒大家便脊，不要打了上課鈴或看見老師才進(jìn)教室蚂四，至少要提前一分鐘作上課準(zhǔn)備。林低下頭哪痰，半趴在桌上遂赠，我想，是不是林覺得我是在批評他而心里難過晌杰？可我只是一句話提醒而已啊解愤。

這節(jié)課我們要共同完成《朝花夕拾》的練習(xí)題目。兩道題分析結(jié)束乎莉，我踱到林的身邊送讲，看到林還在看第一頁，我們討論的早已經(jīng)是第二頁的問題了惋啃。

心里的不滿霍霍燃燒起來：好你個林啊哼鬓，這一次抽考只考了五十多分，偏科如此嚴(yán)重边灭，現(xiàn)在還不聽課异希，怎么會有進(jìn)步？閱讀基礎(chǔ)很差绒瘦，上課還不能跟著老師細(xì)讀称簿，閱讀能力怎么提升扣癣？每周從幾十里外的家趕到這里上學(xué)，為什么還不能珍惜憨降？

“新仇舊恨”一起涌上心頭父虑，我拿起林的導(dǎo)讀題，幫他翻頁授药，同時批評了他一句士嚎，同時也愣住了——導(dǎo)讀題的紙頁上，赫然出現(xiàn)了兩滴淚痕悔叽，圓圓的莱衩，濕濕的。他的臉上娇澎，也有淚珠笨蚁！

這孩子遇到什么事情了吧？不然一個男孩不會流淚的趟庄，我很想問赚窃，但是現(xiàn)在正上課；我不該批評他的岔激，但是批評的話已經(jīng)收不回來了。我從他身邊走過去是掰，繼續(xù)與孩子們討論虑鼎。

聽見了紙被揉作一團(tuán)的聲音，我回頭看键痛，林的導(dǎo)讀題不見了——哼炫彩，你這是以此表達(dá)對我批評的不滿嗎？挑戰(zhàn)老師的權(quán)威絮短？

沖動之下江兢，回到他身邊，要他展開導(dǎo)讀題丁频，他沒有行動杉允；再說一句，他還是沒有行動席里。好吧叔磷，我承認(rèn)我太沖動了，讓我和他都陷入了尷尬的境地奖磁。

好改基，這節(jié)課你就只聽吧。我對他輕輕地說了一句咖为，化解了這份尷尬秕狰。

這時候老師不放低姿態(tài)稠腊，等著讓自己難堪么？我才不要和青春期的孩子較勁ＣА（說得好聽架忌，剛才干嘛呢？太不能控制情緒啦诺舔，心里真的好后悔好后悔氨畈）

下課了，想起開始的故事低飒，我已經(jīng)到教室外了许昨，讓坐在門口的陽叫林出來，去我的住處褥赊，我要好好問問他為什么哭糕档。

回到住室，沒見林過來拌喉，難道林還在生我的氣速那？他上課前為什么哭？心情這么難受在班里上課尿背，自然無心聽課端仰，碰上了沒控制住情緒的我，林一定感覺今天糟糕透了田藐。

反思我自己吧荔烧，一開始沒有發(fā)現(xiàn)林的情緒異常，所以幫林翻開導(dǎo)讀題時送上了一句批評汽久，這無疑是雪上加霜鹤竭，招致林的反感。我居然還要林展開揉作一團(tuán)的導(dǎo)讀題景醇，這不是讓師生彼此難堪么臀稚？幸好最終理智戰(zhàn)勝了沖動，沒有產(chǎn)生更大的師生沖突三痰。我對林的情緒吧寺，也不只是針對他今天的上課表現(xiàn)，還有對他幾天前考試成績的不滿散劫，很明顯沒有堅守了就事論事的底線撮执。

吃過午飯后，我早早進(jìn)教室——林不過來舷丹，我就找他嘍抒钱。

剛好在教室門口外遇見林，他正要下樓，我拉住他：林谋币，我們來談一會兒仗扬。

林的情緒已經(jīng)好多了，面帶微笑：老師蕾额，談什么早芭？

上午的語文課，你為什么要把導(dǎo)讀題揉成那樣子诅蝶，那節(jié)課一定沒聽得進(jìn)去吧退个？

嗯。老師调炬，對不起语盈。林一臉真誠。

沒事啦缰泡，你要理解老師對你的關(guān)愛刀荒，不希望你浪費每一節(jié)課，畢竟下周就該期中考試了棘钞。

我最關(guān)心的缠借，是他滴在紙上的眼淚，男兒有淚不輕彈宜猜，林因為特殊原因泼返，比班里的大多數(shù)孩子大了一兩歲，他的流淚一定有理由姨拥，所以直截了當(dāng)?shù)貑枺荷险n我沒法問你绅喉，但我看到你流淚了，我看見了其實很心疼垫毙，你為什么哭啊拱绑？

人家打我了综芥。林低下頭。

什么時候猎拨？在哪里膀藐？誰打的？為什么打你红省？趕快說說额各。因為知道林不善表達(dá)，所以問了一連串問題吧恃。

在幾次問答之后虾啦，我知道了林挨打的經(jīng)過：上午大課間，林去廁所，出來的時候是跑著出來的傲醉，不小心地碰到了兩個八年級蝇闭，盡管林道了歉，那兩個男孩仍然打了林兩下硬毕。林挨了打呻引，心里很生氣，于是上課時就忍不住哭了吐咳。

你認(rèn)識那兩個男孩嗎逻悠？

林說：不認(rèn)識。

碰到那兩個男孩韭脊，你道歉了嗎童谒？

道歉了，林又低下了頭乾蓬，聲音很低惠啄。

我已經(jīng)能猜到，因為林的不善表達(dá)任内，他撞到了其中的一個男孩撵渡，可能是只用微笑表達(dá)了歉意，或即使說了對不起死嗦，聲音也很低趋距。這是校園欺凌事件，還是男孩子之間的小矛盾呢越除？我覺得這件事定性為為欺凌事件节腐，可能有點夸大其辭，男孩子之間是不是經(jīng)常用拳頭代替語言的摘盆？現(xiàn)在最重要的是安撫林翼雀。

咱們要不要調(diào)查，找出那兩個八年級學(xué)生孩擂？讓他們向你道歉狼渊？我問。

不用了类垦，老師狈邑，現(xiàn)在也不疼了。再說我也不認(rèn)識他們蚤认。

好吧米苹，從這件事中，我們是不是可以吸取一些教訓(xùn)呢砰琢？咱們來看看自己的行為有什么不太妥當(dāng)?shù)牡胤胶貌缓谜核唬窟@樣良瞧，以后就可以避免這樣的挨打情況發(fā)生。

于是我從林“跑”的動作亏较，從林的道歉方式莺褒，從林挨打后默默流淚逐一分析，他明白了在公共場所不能亂跑雪情，道歉一定要真誠遵岩，忍氣吞聲就是壞事的縱容。

我進(jìn)班之前你是不是原準(zhǔn)備告訴我的把餐ā尘执？想起了這個細(xì)節(jié)，我問宴凉。

林點點頭：我想告訴您誊锭，又覺得這件事是小事，又感覺自己也有錯弥锄，所以……

林笑了丧靡，看來這件事，他已經(jīng)看明白了籽暇。

最后我又幫他分析了語文學(xué)習(xí)上需要注意的問題温治，鼓勵他在學(xué)習(xí)上踏實，再踏實些戒悠。林連連點頭熬荆。

這篇記錄寫得比較慢，因為一邊寫一邊在反思：教師善于在課堂上察言觀色绸狐，是多么重要的能力卤恳！及時捕捉到每一個孩子的精神狀態(tài)，就能注意到哪些孩子在情緒上有問題寒矿，哪些孩子還沒有養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的習(xí)慣突琳，哪些孩子還沒有習(xí)慣整理好東西，那些孩子還沒有收心進(jìn)入狀態(tài)符相，整個班級學(xué)習(xí)氛圍有什么問題……原本將察言觀色視為貶義詞拆融，現(xiàn)在才明白，對教師來說主巍，課堂上的察言觀色冠息，是對教育對象的觀察力挪凑≡兴鳎看到了，才會想辦法解決問題躏碳，才會走進(jìn)課堂深處搞旭，走進(jìn)孩子們的心靈。

察言觀色能力的背后，是教育心態(tài)問題肄渗，是責(zé)任感的問題镇眷，也是教學(xué)能力的問題。于是想起蘇霍姆林斯基說的翎嫡，專業(yè)能力強的教師欠动，會把課堂的注意力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，這就是會察言觀色的專業(yè)表述吧惑申。

所以具伍，從今天起，在課堂上圈驼，我要修煉自己察言觀色的能力人芽，不讓誤會和委屈發(fā)生，修煉绩脆，修煉萤厅，努力成為教育的“達(dá)”者！