來訪在咨詢師面前從來沒有表達出想要自傷、自殺的想法,但來訪的媽媽卻一直跟咨詢師說孩子總說自己不想活了蝶怔,咨詢師確認了來訪在媽媽面前確實是經(jīng)常這么說。
來訪的這種行為兄墅,背后表達出來更多不是“孩子不想活了”踢星,而是“媽媽覺得孩子怎么還不去死”。在這個家庭當中隙咸,媽媽和孩子似乎處理一個“兩個人你死我活沐悦,只有一個人可以活下去的世界”。
當咨詢師在跟青少年來訪的家長溝通五督,如果出現(xiàn)堵的感覺時藏否,要先把自己“堵”的這個感覺清一清,理清楚這個“堵”后面的東西充包,并想一想來訪在與家長相處中副签,是不是也經(jīng)常有這種被“堵”的感覺遥椿,且咨詢師要做好接下來的工作還會被“堵”的準備。
來訪在學校覺得老師一直在針對自己淆储,雖然批評時并沒有點名是批評自己的冠场,但認為老師隱射的就是自己,這是將來訪跟媽媽的關系投射到了老師身上本砰,因為媽媽平時就是這樣對待來訪的碴裙。
我們的人心,有著可以感知另一個人的人心的能力点额,咨詢師要動用好這一個能力舔株。咨詢師在理解他人時,在這番理解之外咖楣,更重要的是去覺察自己面對這個人時的感受督笆,探尋來訪的感受比呈現(xiàn)現(xiàn)實更重要芦昔。
來訪說想跟媽媽說一下自己咨詢的感受诱贿,但媽媽很兇,一下就把來訪堵得不想說話了咕缎,這個時候咨詢要問的不是那個時候現(xiàn)實中發(fā)生了什么珠十,而是關注那個時候來訪的內(nèi)心產(chǎn)生了哪些想法和感受。
咨詢師在工作中要提升跟來訪的連接質(zhì)量凭豪,讓自己更多地進入到來訪當下情緒的體驗當中焙蹭,細化來訪者的感受,并給出回應嫂伞,而不是一直具體地循環(huán)提問孔厉,把咨詢變成答試卷。
咨詢師要有接力棒思維帖努,不要想著自己非要把來訪度到彼岸撰豺,而是做好這一棒的工作,來訪的人生還很長拼余。