（摘自《兒童心理學(xué)手冊》第六版第三卷第9章【自我】）

青春后期：常規(guī)自我表征和自我評價的言語案例

我是個相當(dāng)有盡責(zé)意識的人李请，尤其是對做作業(yè)之類的事情瞧筛，我非常認(rèn)真。這對我很重要导盅，因為我計劃明年上大學(xué)较幌。我希望將來學(xué)法律白翻，所以必須養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并取得最優(yōu)秀的成績（我的父母不希望我將來當(dāng)一名律師滤馍；他們寧愿讓我去教書巢株，但學(xué)法律是我的夢想）。我時不時會有些犯懶阁苞，不會竭盡全力的去完成一項任務(wù)悼沿，尤其是當(dāng)我想和朋友一起去看我們高中大型的足球或籃球比賽的時候。但這很正常骚灸，我是說你不能完全當(dāng)一個“死讀書”的人糟趾，否則會非常無趣。人應(yīng)該具有靈活性逢唤。

我現(xiàn)在長大了，也開始信奉宗教涤浇，但我絕對不是什么圣徒鳖藕。宗教給我一種目的感，讓我能用更大的格局來看待事物只锭，還讓我更清楚自己想成為怎樣的人著恩。比如，我想成為一個為人處事都公正道德的人。我如果當(dāng)律師喉誊，也希望自己是一位公正的律師邀摆。我并不總是能夠達(dá)到這種標(biāo)準(zhǔn)，有時候我也會做些不太道德的事情伍茄。遇到這種情況栋盹，我會有點郁悶，因為我不喜歡這樣的我敷矫。但我告訴自己例获，人都會犯錯，這是很自然的事曹仗。骨子里榨汤，真實的我是很有道德感的一個人，我從不懷疑這一事實怎茫。

基本上我很喜歡我自己收壕，所以我不會抑郁太久。通常情況下我都是非常樂觀積極的轨蛤。我猜你可能會覺得我很情緒化蜜宪，我不像其他孩子那么受人歡迎。想受人歡迎俱萍，你得具備一定的外形條件端壳，要有好的身材、好的裝扮枪蘑。在我們學(xué)校人氣最旺的是那些運(yùn)動員损谦，我一向不擅長體育。但人不可能事事精通岳颇，要面對現(xiàn)實照捡，擅長運(yùn)動對我而言并不是那么重要，盡管我們學(xué)校很多人都非郴安啵看重這一點栗精。不管怎么說，我試著這樣去想瞻鹏。但我真的不會再在意他們的看法悲立，至少我試著告訴自己我不在意。我試著相信自己的觀點才是最重要的新博。畢竟薪夕，和我的過去相比，我應(yīng)該更尊重我現(xiàn)有的一切赫悄。我現(xiàn)在的狀態(tài)基本上就是我的理想狀態(tài)原献。我認(rèn)為重要的事情我都做的很好馏慨，比如取得好的成績。這大概是目前對我來說最重要的事情姑隅。但我也不認(rèn)為自己不受人歡迎写隶。我基本上是個內(nèi)向的人，尤其是約會時讲仰，我會非常害羞慕趴。但在某些社交場合我也會非常外向，比如和朋友一起看球賽的時候叮盘。和其他人在一起時秩贰，你得不斷適應(yīng)環(huán)境。如果一個人在約會時和跟朋友一起看球時的表現(xiàn)一模一樣那豈不是太怪異了柔吼？比方說毒费，如果我們的球隊在賽季中一路飄紅并最終闖入決賽，學(xué)校里的每一個人都會為之自豪愈魏，因為球隊的表現(xiàn)會影響我們所有人觅玻。約會的感覺就更親密，僅僅是你和另一個人的事情培漏。

雖然我很喜歡高中的朋友和生活溪厘，但我同樣期盼著離開家去讀大學(xué)，在那我會更獨立牌柄。我自己的心情也有些復(fù)雜畸悬。我愛我的父母，真的很想和他們在一起珊佣，而且他們對我的看法對我而言仍然非常重要蹋宦。所以離開家將是一件喜憂參半的事情。但有時候有她們在身邊咒锻，尤其是有媽媽在身邊時冷冗，我很難變得成熟。和父親在一起時惑艇，我感覺自己更像個成人蒿辙，他會更像對待成人一樣對待我。我更喜歡那樣的我滨巴，因為那樣更接近真實的我思灌。我媽媽希望我長大，但她又希望我能一直當(dāng)“她的小寶貝”恭取。這樣下去我可能永遠(yuǎn)都會對他們有所依賴泰偿。怎樣才能擺脫這種狀況呢？但我又很希望能盡快自力更生秽荤。

在青春后期合成人體早期出現(xiàn)的自我表征中甜奄，許多反映個人信仰、價值和道德標(biāo)準(zhǔn)的特征都已經(jīng)被內(nèi)化或從個人經(jīng)歷中被構(gòu)建起來窃款。這些特點在上述案例中都得到了闡述课兄，該青少年表達(dá)了想去上大學(xué)的個人愿望，這個愿望的達(dá)成需要優(yōu)秀的成績和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣晨继。雖然同學(xué)們都把運(yùn)動健將捧為最受歡迎的人烟阐，但這一年齡的青少年已經(jīng)較少關(guān)注他人的觀點（“我過去很在意，但現(xiàn)在我自己的觀點才是最重要的”）紊扬。此外蜒茄，他們也會更加現(xiàn)實地看待自己的未來自我（如，個人目標(biāo)是不僅要成為一名律師餐屎，而且要成為一名有道德的律師）檀葛。值得注意的是，青少年在敘事中沒有提到這些目標(biāo)的可能來源腹缩，比如父母鼓勵或期望他從事某一種職業(yè)屿聋。事實上，這個青少年對職業(yè)的選擇并沒有遵從他父母的意見藏鹊。

不公開承認(rèn)社會影響力對自己選擇的作用润讥，并不一定表明同伴和父母等重要他人對青少年不起作用。研究發(fā)現(xiàn)盘寡，青少年和他們的父母對職業(yè)楚殿、政治和宗教及信仰的態(tài)度非常一致。重要他人的作用不被公開承認(rèn)的現(xiàn)象表明竿痰，較大的或剛成人的青少年已經(jīng)把許多價值“自認(rèn)”為個人選擇脆粥，而沒有把它們歸因到可能的價值來源。用 Higgins 的術(shù)語來說菇曲，較大青少年已經(jīng)經(jīng)歷了對多種“自我引導(dǎo)”進(jìn)行積極選擇的過程冠绢，而不再僅僅為重要他人的期望做思想斗爭。也就是說常潮，自我引導(dǎo)已經(jīng)不斷被內(nèi)化弟胀，對社會來源的依賴越來越小。此外喊式，青少年開始設(shè)想他們理想的未來或“可能”的自我孵户，他們的方向感也變得更強(qiáng)。

與以往不同岔留，較大青少年的自我描繪的另一個特點是許多潛在的沖突特征已經(jīng)不再被描述為相互對立的特征夏哭。因此，作為一個認(rèn)真盡職的學(xué)生與做作業(yè)偷懶的態(tài)度似乎并不沖突：“這很正常献联，我是說你不能完全當(dāng)一個‘死讀書’的人竖配，否則會非常無趣何址。人應(yīng)該具有靈活性〗瑁”類似地用爪，個人對自我道德的自覺與承認(rèn)自己也會出現(xiàn)某些不道德的行為之間也不存在矛盾（“人都會犯錯，這是很自然的事”）胁镐。內(nèi)向的個性與外向的行為同樣也不沖突偎血。“和其他人在一起時盯漂，你得不斷適應(yīng)環(huán)境颇玷。如果一個人在約會時和跟朋友一起看球時的表現(xiàn)一模一樣那豈不是太怪異了！”

新的認(rèn)知能力讓這一時期的青少年可以克服某些過往階段的障礙就缆，潛在的對立特征不再被認(rèn)為是矛盾的帖渠，也不再是內(nèi)在沖突的原因。這一時期總體認(rèn)知能力的發(fā)展涉及對更高層次的抽象概念的建構(gòu)竭宰，其中很重要的一點是使單一抽象概念相互協(xié)調(diào)阿弃。例如，個人既內(nèi)向又外向這一事實可以通過將自我定義為“具有適應(yīng)性”羞延，通過建構(gòu)這一更高層次的抽象概念對它們加以整合渣淳。個人既抑郁又高興樂觀的現(xiàn)象可以在“情緒化”這個標(biāo)簽下得到整合。同樣伴箩，“靈活”一詞讓人可以對盡責(zé)意識和偷懶傾向進(jìn)行協(xié)調(diào)入愧。“心情復(fù)雜”這一較高層次的概念整合了渴望獨立卻仍然和父母在一起的現(xiàn)實嗤谚」字耄“喜憂參半”反映了既對上大學(xué)感到興奮又對離開父母感到悲傷的更高層次的抽象概念。這些更高層次的抽象概念提供了具有意義的自我標(biāo)簽巩步，也因此使那些從前看似棘手的自我沖突變得合理化旁赊。

新皮亞杰流派的Case、Fischer 及其同事發(fā)現(xiàn)椅野，這些較高水平的發(fā)展通常更需要社會環(huán)境的幫助终畅，個人需要環(huán)境提供的支持、經(jīng)歷和指導(dǎo)使自己的功能達(dá)到最佳水平竟闪。一旦被培養(yǎng)起來离福，這些新的技能將會幫助個體以不產(chǎn)生沖突或痛苦的方式整合對立的特征。因此炼蛤，應(yīng)該幫助青少年認(rèn)識到妖爷，把看似沖突的特征表現(xiàn)出來是相當(dāng)正常的，甚至是非常妥當(dāng)?shù)睦砼螅苍S會緩解他們的沖突感絮识。此外绿聘，幫助青少年建立整合對立特征的更高層次的標(biāo)簽（如，具有靈活性次舌、具有適應(yīng)性斜友、情緒化和不一致）可以轉(zhuǎn)移青春中期一度非常突出的痛苦感。這些建議源于 Fischer垃它、Case 和其他研究者的觀察。他們的大致的觀點是烹看，認(rèn)知解答不會必然隨著發(fā)展自動產(chǎn)生国拇，青春后期和成人期早期的到來也不會必然帶來潛在的益處。也就是說惯殊，本章描述的水平體現(xiàn)了發(fā)展的常規(guī)順序酱吝。但年齡水平的劃分多少有些武斷，因為某些個體可能并沒有在指定的年齡段達(dá)到相應(yīng)的水平土思。如果沒有足夠的支持來幫助個體過渡到新的概念化水平务热，發(fā)展可能會被延遲甚至抑制，較高的發(fā)展階段尤其如此己儒。