著名主持人梁冬，為了尋找 “教育的本質是什么候衍，目的是什么罚攀，我們如何培養(yǎng)適應未來世界的孩子鲜棠？” 的答案，在全世界范圍內畏吓，和各行各業(yè)的頂尖人士對話。在眾多回答之中卫漫，有一個共同的聲音：未來是不確定的菲饼，我們無法給孩子確切的規(guī)劃，具體的知識列赎。唯一能給的宏悦，是培養(yǎng)一種主動適應的能力，能夠在任意環(huán)境下包吝，找到自己喜歡的生活方式饼煞。具體而言，是不束縛孩子诗越，尊重孩子自己的想法和行為砖瞧，讓他知道自己在做什么，自己去學嚷狞，去做块促，去試驗。人生得由自己去探索床未，去試錯竭翠。
相信對于這個結論很多家長和教育者們都能達成共識，并積極嘗試具體實現(xiàn)的方式即硼。但當我們把自己當成教育者去培養(yǎng)孩子時逃片，有沒有思考過屡拨，我們自己本身該怎么辦只酥？或者，沒有受過這種真正“以人為本”的教育成長起來的青少年們呀狼，在他們即將踏入真實的世界時裂允，他們該以怎樣的姿態(tài)，迎接這個世界呢哥艇？
當所有人都把目光放在年幼的孩子和已步入社會的職場人士中時绝编，菠蘿青年卻想為即將步入社會的迷茫學生們做點什么。
在菠蘿青年第一期的一次嘉賓分享中貌踏，嘉賓問群里20-23歲左右的小菠蘿們：你們的專業(yè)是自己選擇的嗎十饥？你們知道自己真正想要的是什么嗎？又知道如何實現(xiàn)自己的目標嗎祖乳？答案幾乎都是否定的逗堵，包括現(xiàn)在的我們自己。
也許你會說眷昆，現(xiàn)在信息這么發(fā)達蜒秤，市面上各種各樣的課程那么多汁咏，有心去學和尋找的話，總能有收獲的作媚。是啊攘滩，信息發(fā)達，也意味著海量信息充斥其中纸泡，難以選擇不提漂问，能否真正顧及到每個人，就已是一個未知數(shù)了女揭。
另外一個很重要的問題是级解，很多人在鼓舞每個人行動，學習技能時田绑，卻忽略了對自己的認知和對未來的規(guī)劃的思考勤哗。畫家林曦認為一件事情在缺乏道的層面的考量和體驗之前，術的層面掩驱，技術的層面芒划，知識的層面，其實積累越多會帶來越大的障礙欧穴。它會帶來互相矛盾民逼，互相抵消的更焦慮的狀態(tài)。
所以涮帘，綜合以上分析拼苍，菠蘿青年最終定位為：為青少年帶來從 啟發(fā)思考認知自我，到打開世界看得可能调缨，再到提供成長的路徑和實現(xiàn)目標的渠道的完整路線疮鲫，且是小班定制模式。最重要的是弦叶，菠蘿青年是輕公益項目俊犯，這意味著只收取最底額的成本就可以加入進來。
希望看到這篇文章的你伤哺，可以問問你身邊的這個年齡段的人燕侠，要不要來試試，學會規(guī)劃自己的人生立莉？
