回聽課程筆記摘要
1.家長的角色是可以對孩子有期待锈拨、有指責(zé)的叙身。
2.咨詢中的贊美少用一些封拧，指的是語言的贊美少用一些志鹃，不要多。而非言語的贊美可以多泽西。不管語言的贊美或是非語言的贊美曹铃，最重要的是發(fā)自內(nèi)心的欣賞的態(tài)度是核心，形式固然重要捧杉，比形式更重要的是本質(zhì)陕见。
3.關(guān)于咨詢中的引導(dǎo)：這樣做不好秘血，是在拽著對方走，而不是貼著他评甜，當(dāng)我們想把他引導(dǎo)向我們認為對的方向灰粮，這其實已不中立了，違背了咨詢的最重要原則忍坷，也違背了咨詢倫理粘舟。咨詢的中立原則：不把是非對錯的價值觀強加進去，我們認為對的佩研，那只是我們的價值觀柑肴。
4.咨詢中來訪者對待問題不知道怎么回答，一般是咨詢走的太快了旬薯。
5.沒有所謂抗拒的來訪者晰骑，如何與當(dāng)事人合作才是重點
不要給別人貼標(biāo)簽，他們行為的背后都是有他們的道理的绊序。我們要好奇的了解一下：在他的世界里何以如此硕舆，了解以后可能就會有更多的理解。
6.共情
宮廷是隨時隨地都能練習(xí)的骤公，共情也就是換位體驗感受岗宣，換位理解。共情有多種說法淋样，也可以叫同感心耗式，同理心
共情三步：①感受到她的感受②反饋給他③觀察她的反饋
7.不同身份的共情體驗
①學(xué)生身份? 學(xué)生不上學(xué)，課跟不上趁猴，老師總找事兒刊咳，感覺學(xué)校像監(jiān)獄一樣。到學(xué)校門口會渾身發(fā)抖儡司，好多人還認為是裝的娱挨，爸爸媽媽一天到晚總是黑著臉，不斷催促去上學(xué)捕犬，抱怨孩子意志力薄弱跷坝，根本就不想好好的學(xué)……
此時學(xué)生的感覺：難過、活不下去碉碉、壓力柴钻、難受、特別煩垢粮、絕望贴届、迷茫、自暴自棄、窒息毫蚓、放棄占键、什么也顧不了、逃避元潘、傷心畔乙、難過、委屈……
②家長身份? 孩子出狀況了翩概，本來成績還不錯啸澡，家里所有的希望都寄托在孩子身上，對孩子傾注了大量心血氮帐，上輔導(dǎo)班花了很多錢嗅虏，下了很多功夫，現(xiàn)在孩子連課都上不了……
家長感受：天塌了一樣上沐，失望皮服、絕望、無奈参咙、傷心龄广、生氣、憤怒
家長去找咨詢師蕴侧，咨詢師說孩子的問題都是父母的問題择同，家長得從自身先改變。
此時家長的感受：自責(zé)净宵、愧疚敲才，內(nèi)疚、腸子都悔青了……
當(dāng)孩子在家休息時择葡，想玩會手機紧武，剛拿起來，家長就會說：怎么老玩手機敏储，就不知道寫作業(yè)阻星，你看人家誰誰誰，人家一天到晚的學(xué)……
此時孩子感受：憤怒已添、煩妥箕、怒氣沖天、關(guān)門不想聽更舞，不被信任理解的痛苦……
當(dāng)我們回頭看剛才幾個場景畦幢，對共青有什么理解和思考？
設(shè)身處地換位體驗疏哗，多站在對方的立場看問題呛讲，注意說話方式禾怠，感同身受返奉，說責(zé)備的話之前先感受一下聽到的時候的感覺
