學(xué)生情況：學(xué)生漢語(yǔ)水平不一。有的是有中國(guó)背景的孩子频鉴，即幼時(shí)在中國(guó)學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間栓辜，漢語(yǔ)流利。有的則是在菲律賓的學(xué)校學(xué)習(xí)中文垛孔，能讀能寫(xiě)藕甩，但是聽(tīng)說(shuō)方面有待提高。學(xué)生年齡則由12歲到16歲不等周荐。性格方面狭莱，兩級(jí)分化，活潑的過(guò)度活潑概作，內(nèi)向的非常安靜腋妙。

課堂問(wèn)題：活潑的孩子太過(guò)鬧騰，安靜的孩子不主動(dòng)發(fā)言讯榕。中文好的孩子要么什么問(wèn)題都搶答骤素，不給別的孩子思考的時(shí)間匙睹，要么非常不屑聽(tīng)課，自顧自的發(fā)呆济竹、走神痕檬。

解決方法：

1、將學(xué)生分成五組送浊。每組都有男有女梦谜，有活潑的，也有內(nèi)向的罕袋。有中文好的改淑，也有程度略差的。

2浴讯、每次上課以小組為單位朵夏，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)記分。每節(jié)課結(jié)束前統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)榆纽，得分最高組不用減少作業(yè)量仰猖，或者不做作業(yè)。（因?yàn)槭窍牧顮I(yíng)）奈籽。每周統(tǒng)計(jì)小組得分饥侵，得分最高小組，可以獲得小獎(jiǎng)品或者自由選擇班級(jí)座位衣屏。（開(kāi)始設(shè)計(jì)的是如綜藝游戲一般躏升，可以選擇換人，但是考慮到可能涉及到一些孩子的自尊情感什么的狼忱，所以放棄膨疏。此外，小組融合一周后钻弄，基本也都相處融洽佃却，不會(huì)再提出換人。）

3窘俺、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣饲帅。

為了避免小組中，只有中文好的同學(xué)回答問(wèn)題瘤泪。在游戲或者問(wèn)答環(huán)節(jié)上灶泵，需要多花心思，多設(shè)計(jì)些需要集體回答对途，或者全體小組成員都參加的活動(dòng)丘逸。

例一：朗讀課文時(shí)，可以選擇一組讀一部分掀宋，老師隨時(shí)喊停，叫另一組接著讀。不能及時(shí)接上的劲妙，則扣分湃鹊。讀得最好的，給兩分镣奋，其他的給一分币呵。如此一來(lái)，學(xué)生都得集中注意力侨颈，認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)讀余赢，認(rèn)真地朗讀自己的部分

例二：在預(yù)習(xí)生詞后，或者復(fù)習(xí)生詞時(shí)哈垢，可以給每組時(shí)間復(fù)習(xí)妻柒，然后請(qǐng)每個(gè)組的同學(xué)依次朗讀詞語(yǔ)，如果有小組同學(xué)不會(huì)讀耘分，則不得分举塔。這樣一來(lái)，小組的同學(xué)會(huì)互相合作求泰。程度好的同學(xué)會(huì)努力教會(huì)程度差的同學(xué)央渣，而程度差的同學(xué)會(huì)努力學(xué)習(xí)，不給小組拖后腿渴频。

例三：在問(wèn)答環(huán)節(jié)芽丹，明確每組成員的參與度。參與度高者得分卜朗，如果只是固定成員回答拔第，將失去很多發(fā)言的機(jī)會(huì)。面對(duì)都是程度好學(xué)生搶答的情況聊替，老師可以刻意點(diǎn)每組程度較差低同學(xué)回答問(wèn)題楼肪，但是又給予小組求救的機(jī)會(huì)，以此激勵(lì)小組內(nèi)部互相幫助惹悄，互相學(xué)習(xí)春叫，提高學(xué)習(xí)參與度。

例四：在學(xué)習(xí)課文時(shí)泣港，可以讓每組設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題暂殖，然后指定其他組的成員回答。如果對(duì)方答對(duì)了当纱，則對(duì)方得分呛每，如果答錯(cuò)了，則提問(wèn)組得分坡氯。問(wèn)題可以針對(duì)生詞晨横，也可以針對(duì)課文的內(nèi)容洋腮。每組的同學(xué)都非常積極地尋找問(wèn)題以難倒對(duì)方。而另一方面手形，激勵(lì)每位同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)啥供，以便能順利回答出問(wèn)題，為小組得分库糠。

課堂總結(jié)：自從分組比賽以來(lái)伙狐，學(xué)生的課堂參與度大大提高。連性格內(nèi)向的學(xué)生瞬欧，都會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)贷屎，回答問(wèn)題。而程度好的學(xué)生則會(huì)積極幫助其他組員艘虎。出現(xiàn)的問(wèn)題則是學(xué)生太渴望贏了唉侄，都非常積極地舉手回答，但是答題的機(jī)會(huì)畢竟有限顷帖，所以對(duì)于集體參與度不高的小組（即每次都是個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題的小組）美旧，回答的機(jī)會(huì)有限，學(xué)生可能會(huì)有些小情緒贬墩。覺(jué)得老師偏心榴嗅，或者被老師忽略，所以老師需要盡可能照顧到每個(gè)學(xué)生陶舞，或者讓學(xué)生明確小組集體參與的重要性嗽测。比如有學(xué)生當(dāng)堂抗議我偏心個(gè)別組時(shí)，我解釋了為什么那個(gè)組得分的原因肿孵，讓大家決定這樣的安排是否合理唠粥。此后，學(xué)生抗議聲小了停做，而集體的參與度高了晤愧。

第一次帶中高程度的大班，很多地方都需要專(zhuān)研學(xué)習(xí)蛉腌。而每一個(gè)小問(wèn)題的解決官份，都是一次提高。這一次烙丛，在課堂管理和中高級(jí)的教學(xué)方面舅巷，對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是一種挑戰(zhàn)河咽。期待做更好的自己钠右。