昨天我們有分享過兼搏，在教練使用的GROW模型中“G”目標(biāo)是關(guān)鍵的點(diǎn)，其次是現(xiàn)狀沙郭。當(dāng)我們定義了各種目標(biāo)之后佛呻，就需要澄清現(xiàn)狀了。
作為教練型領(lǐng)導(dǎo)者病线，需要明白現(xiàn)狀對(duì)目標(biāo)的影響有著一定的關(guān)聯(lián)性吓著。
正如《高績(jī)效教練》一書中所提到的，只有當(dāng)現(xiàn)狀更清晰的時(shí)候送挑，目標(biāo)才能夠更加準(zhǔn)確的聚焦绑莺，或者如果發(fā)現(xiàn)情況與當(dāng)初想得不一樣時(shí)，還需要再次調(diào)整惕耕。
那么纺裁，如何更好地澄清現(xiàn)狀呢？作者提到了幾點(diǎn)。
1.檢查現(xiàn)狀的客觀性欺缘。即是看待事情是否如它本來那樣栋豫，而不受其他情緒或別人的觀點(diǎn)等影響扭曲，盡最大可能保持客觀程度谚殊。
2.讓教練方擁有一個(gè)高度抽離的狀態(tài)丧鸯，并以提問的方式使教練對(duì)象給出符合實(shí)際的答案。比如可以問嫩絮，“是什么原因影響你的決定丛肢？”，而不是直接說“你為什么那么做”剿干。
3.教練應(yīng)該多用描述的詞語(yǔ)摔踱，而不要帶有批判的口吻。這有助于保持一種抽離和客觀的狀態(tài)怨愤。
4.更深入的覺察派敷。即盡可能地讓教練對(duì)象探究自己內(nèi)心深處的覺察意識(shí)。
5.跟隨教練對(duì)象撰洗，允許他們繼續(xù)引導(dǎo)進(jìn)程篮愉。
6.在同級(jí)之間直接溝通，采取建設(shè)性的方式差导，不進(jìn)行任何批判试躏。
7.運(yùn)用感官去覺察教練對(duì)象的狀態(tài)，讓他們有機(jī)會(huì)說出感受设褐。而不斷提問并傾聽颠蕴，是教練需要做到的事情。
8.評(píng)估態(tài)度和人類傾向助析。即將自我覺察運(yùn)用到當(dāng)下的想法犀被、態(tài)度和傾向性，還有我們通常不會(huì)有意識(shí)覺察的那些事物外冀。
9.限制對(duì)教練對(duì)象的隱藏驅(qū)動(dòng)力和動(dòng)機(jī)的深入探究寡键。比如說一些員工有問題深入的淵源，那么最好是找一個(gè)有必備技能的專業(yè)人士來一對(duì)一溝通雪隧。
總之西轩，作為教練型領(lǐng)導(dǎo)者，要想更好地澄清現(xiàn)狀是什么脑沿，關(guān)鍵的點(diǎn)在于要提升教練對(duì)象自己對(duì)現(xiàn)狀的覺察藕畔。而這些現(xiàn)狀包括提供教練對(duì)象對(duì)外部現(xiàn)狀，如行為規(guī)范庄拇，權(quán)力動(dòng)態(tài)注服，政策流程等，以及教練對(duì)象內(nèi)在現(xiàn)狀，如內(nèi)心思想祠汇，信仰仍秤，價(jià)值觀和態(tài)度等。
也許這些現(xiàn)狀會(huì)有助于教練對(duì)象實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)可很，也有可能阻礙他們前進(jìn)诗力。但不管是基于哪一種成果，作為教練型領(lǐng)導(dǎo)者都需要澄清員工們真正的現(xiàn)狀我抠，然后再按照預(yù)期的目標(biāo)不斷調(diào)整苇本。
每日一問，作為教練型領(lǐng)導(dǎo)者菜拓，你將如何澄清現(xiàn)狀呢瓣窄？
